主题儿歌创作谈戚万凯序言一、儿歌是什么？儿歌是供婴幼儿和低龄儿童吟唱的歌谣，古时叫童谣，它是文学的一种样式。
——是诗：语言精炼、给人启迪；——是画：形象生动，美轮美奂；——是歌：音韵和谐、琅琅上口；——是游戏：好听好玩，富有童趣。
现在，儿歌的读者对象有所扩大，少年也纳入了学儿歌特别是写儿歌的范畴，作为未成年人思想道德教育的重要形式，有的地方已经形成新的“儿歌育人”模式。
二、儿歌的功效概括起来，儿歌有四大功效：“审美”——培养审美情趣，“益智”——增加相关知识，“育人”——陶冶思想情操，“助学”——提高写作能力。
如果细分的话，诵读儿歌童谣有十大好处：一是得到美的享受。
一首好童谣就是一首美妙的诗，一幅美丽的画，富有诗情画意。
如：《落叶》（常瑞）：“秋风秋风吹吹，/树叶树叶飞飞。
/就像一群蝴蝶，/张开翅膀追追。
”有的童谣富有情趣，令人忍俊不禁，心情愉悦。
如《大皮鞋》（陈家华）：“小弟弟，真好笑，爸爸的皮鞋脚上套。
皮鞋大，脚板小，走起路来像姥姥。
”二是培养乐感。
优秀的童谣，音韵和谐，琅琅上口，节奏感强，诵读起来就是一首动听的歌。
如《送茶》(江全章)：“蓝花碗，口儿圆，/我送香茶到田间。
/犁地叔叔喝一碗，/一犁犁到天边边。
”三是培养好品德。
有的童谣寓思想品德教育于生动的形象之中，长期诵读，会潜移默化，滋养一生。
如《石拱桥》（戚万凯）：“石拱桥，弯腰腰，背爷爷，背宝宝。
又敬老，又爱小。
石拱桥，您真好。
”连石拱桥都懂得尊老爱幼的传统美德，何况我们人呢。
四是养成好习惯。
有的童谣以正确的行为规范为内容，让儿童在朗诵的同时逐步培养良好的生活习惯。
如《小刺猬理发》（鲁兵）：“小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完头发瞧瞧他，原来是个小娃娃。
”五是学知识。
有的童谣蕴含丰富知识，讲述了万千世界的变化无穷，能开阔视野。
如：《地球圆圆》（钱万成）：“地球圆圆，爱转圈圈。
地球自己转，一圈是一天。
围着太阳转，一圈是一年。
年年月月转，永远转不完。
”你看，在轻松愉悦的诵读中，学到了地球公转和自转的知识。
六是开发智力。
知识（科学）童谣可以锻炼儿童数字、计算等方面的能力。
如四川传统童谣：“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴；三只青蛙十二条腿，六只眼睛三张嘴……”你可以无穷无尽地编下去，锻炼反应和计算能力。
七是丰富语言词汇。
有的童谣，用词准确、精练，对丰富语言词汇很有帮助。
如《长城长》（杨畅）：“长城长，长城弯，长城像条长扁担。
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。
万里长城真有劲，一挑挑了几千年。
”八是锻炼口头表达能力。
童谣要诵读，特别是绕口童谣，更能训练口头表达能力。
如《顾老头》（佚名）：“有个老头本姓顾，上街打醋带买布。
打了醋，买了布，抬头忽见鹰叼兔。
顾老头放下布和醋，慌忙去捉鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，回来不见布和醋。
”九是培养想象力。
有的童谣想象夸张奇特，能启迪思维，培养丰富的想象力。
如《鸡蛋》（李少白）：“鸡蛋白，鸡蛋黄，白云抱个小太阳。
”十是训练形象思维。
童谣一般采取拟人化手法，运用形象思维创作。
多读童谣，对提高形象思维能力、写好作文，甚至将来创作文学作品大有帮助。
如：《雪花被》（李作华）：“雪花被，雪花袄，冬公公，送来了。
送给谁小麦苗，穿好，盖好，睡一觉。
”总之，童谣题材丰富，形式多样，篇幅短小，语言通俗，形象生动，寓教于乐。
凡喜欢读童谣的儿童，都热爱生活，富有正义感，品行端正，聪明伶俐。
长大了，将是社会有用之才。
正文主题儿歌，顾名思义，就是在比赛、征集等活动中，主办方规定的带有某一主题的儿歌。
如道路交通安全儿歌、廉洁儿歌、消防儿歌、文明礼貌儿歌、税收儿歌、争当“四好少年”儿歌等。
随着形势的发展，主题儿歌有增多趋势。
主题儿歌创作中，要会五字：“辨、看、审、编、变”。
一、会“辨”辨，指辨别儿歌和童诗。
即儿歌和童诗的“异”“同”。
同——都是诗歌，读者对象都是少年儿童。
1.形象生动。
2.语言浅近。
3.文句简短。
4.音韵和谐。
异——儿歌是叙事，写物，内容浅易，重实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重艺术性。
1..童谣句型较为规范，童诗则否。
2.童谣讲究押脚，童诗则否。
3.童谣多半较短，童诗不受限制。
4.童谣语言浅易，童诗语言较深，文学性较高。
5.童谣谱曲容易，且易传唱，童诗则否。
例1：它比生命更重要（儿歌）不好不好可不好，办税厅，着火了！税务员，张大宝，拔腿就往火中跑……消防车，呜呜叫，火海救出张大宝。
张大宝，醒来了，怀里抱着一大包，打开包，瞧一瞧，里面全部是税票：“税票一张不能掉，它比生命更重要！”（梁继平）例2：依法治税振兴中华（诗歌）迎着日出，踏着晚霞，我们一天一天长大。
长大接好班，我们是新一代的地税娃！同画一幅画，为国聚财，幸福万家！走过春秋，跨过冬夏，我们一个一个成家。
成家要立业，我们为国富民强把油加！同呼一句话，依法治税，振兴中华！二、会“看”会看，就是要看儿歌作品是否真正具有儿歌的特点，会鉴别儿歌的优劣。
儿歌创作要领，概括起来，就是“十字诀”：新、巧、少、浅、明、浓、丰、多、美、异。
下面主要以自己的作品为例进行说明。
（一）题材“新”题材是儿歌的第一要素，非常重要。
一是老题材要写出新内容。
因受读者对象的限制，儿歌题材相对较窄。
一般都写儿童身边的、熟悉的、美的事物，如猫啊狗啊，花啊草啊，爸呀妈呀等等。
这固然是对的，但老题材要尽量写出新内容。
请看我那首获全国生肖儿歌大赛提名奖的《小猫回了外婆家》：“小猫回了外婆家，/老鼠知道笑哈哈。
/放心大胆溜出洞，/偷米偷油偷糍粑。
/忽然小猫冲进来，/咬住老鼠长尾巴。
/原来小猫没有走，/躲在门外舔小爪。
”虽然也是猫鼠题材，但我在这首儿歌里写出了猫和老鼠斗智斗勇的新计谋，小猫放出“要回外婆家”的口信使老鼠轻易上当，从而成功使用“引蛇出洞”这一计策活捉了老鼠。
二是旧题材要写出新思想。
如获全国生肖儿歌大赛提名奖的《女娃娃》。
儿童游戏司空见惯，但我把女孩子写进去参加男孩子的打水仗游戏，女娃娃与妈妈发生的新旧观念的冲突，写出了当代女孩子大胆泼辣、敢与男孩子比高低的英雄气概：“我是一个女娃娃，/一支水枪手中拿。
/邀约伙伴小胖胖，/嘻嘻哈哈追呀打。
/妈妈一见把我骂，/拖过水枪扔地下。
/她说我是女娃娃，/要玩该玩布娃娃。
/女娃娃，怎么啦/一样当兵把敌杀！”。
三是新题材要写出新天地。
如获全国生肖儿歌大赛二等奖的《上网》：“小蜘蛛，去上网。
什么网蜘蛛网。
上网干什么上网找口粮。
小刚刚，去上网。
什么网互联网。
上网干什么上网去冲浪。
”通过小朋友的代表“小刚刚”上网冲浪，表现了新一代少年儿童热爱科学、追求知识的进取精神。
因为其具有强烈的时代感和科学精神，被收入新编九年制义务教育小学《语文》一年级教材，上了央视“六一“晚会。
今年，收入谭旭东主编、湖南少年儿童出版社出版发行的《新中国新童谣》，收入《新语文读本》，收入最具权威性的《中国儿童文学60周年典藏（诗歌卷）——云上的绿叶》一书。
(二)构思“巧”巧，就是写作的角度、思路不一般化。
如获全国生肖儿歌大赛三等奖的《荡秋千》。
初看标题，还以为是小朋友荡秋千，而我写的却是小老鼠荡秋千。
怎么荡拉着电灯的拉线荡。
因为电灯和拉线的特点，其后，就发生了“咔嚓”拉亮电灯、照花老鼠眼睛、吊在地上给下面的小花猫当晚餐的故事。
再如获全国生肖儿歌大赛二等奖的《老鼠画猫》，也从“画”着笔，从老鼠的角度来写，以老鼠第一人称来写。
从老鼠画笔下画出的小花猫自然不是英俊威武，而是缺点多多，十分丑陋，毫无战斗力可言：“眼睛要画小，/脚爪要画少，/小腿要画短，/胡子要画翘，/牙齿一个也不画，/我们可以睡大觉。
”反映了老鼠对猫既恨又怕又需要求得内心平衡的心理活动。
这里，借老鼠画猫的形象反映了一些小朋友的阿Q精神：精神胜利法。
再如：曾获天津反腐倡廉歌曲征集儿歌类一等奖的《干干净净一双手》：“吃饭穿衣伸伸手，/写字画画伸伸手，/劳动锻炼伸伸手，/助人为乐伸伸手。
/不该要的不伸手，/干干净净一双手。
”从“手”着眼，通过正面的值得鼓励提倡的四种“伸伸手”，引出最后的“不该要的不伸手，/干干净净一双手”，一语双关，引导孩子们思考，从小树立良好的思想品德。
（三）容量“少”由于儿歌是供儿童吟唱的，因此，儿歌的容量都比较小：一是篇幅短，字数较少；二是主题单一，只写一件事或一个事物或一个事物的某一方面或某一个特点。
儿歌一般都不长，少的三句，10多个字，一般6-8句，三、四十字，即可解决问题。
我所见到的最短的儿歌是十三个字，如少白写的《鸡蛋》：“鸡蛋白，鸡蛋黄，白云抱个小太阳。
”只写鸡蛋（荷包蛋）的形象。
还有一首《小茶壶》：“小茶壶，翘尾巴，爷爷捧着亲亲他。
”只写爷爷喝茶的动作。
我写的儿歌最短的是《蝴蝶》：“花花裙子，花花衣裳，飞来飞去，表演时装。
”只写她展示花衣裳。
再看今年收入长春出版社出版的亲近母语《日有所诵》小学一年级的《大山爷爷》：“白云帽子戴头上，绿色大衣披身上，公路皮带缠腰上，瀑布领带挂脖上。
大山爷爷真漂亮！”只写大山爷爷爱美、时尚的方面。
如收入《奥运新童谣》一书的《圆圆歌》：“太阳圆圆，/挂在蓝天；/月亮圆圆，/挂在窗边；/金牌圆圆，/挂在胸前。
”只写圆圆的形象和金牌。
（四）用语“浅”由于儿歌读者的原因，儿歌的语言要求简单明了，通俗易懂，准确在说，是一听就要懂。
写儿歌，就要做到变深奥为浅显，变复杂为简单，变呆板为生动，变枯燥为形象。
要用儿童的眼光去观察生活，用儿童的心灵去感悟世界，用儿童的语言来反映生活。
语言要像牛奶，纯净、有营养，而且要容易吸收。
比如我获全国生肖儿歌一等奖的《石拱桥》，语言就非常简单明了：“石拱桥，弯弯腰，背爷爷，背宝宝，又敬老，又爱小。
石拱桥，你真好。
”只要说上两遍就会记住。
再如收入《新语文读本》小学版1年级和幼儿师范学校教科书（修订本）《幼儿文学》的《水果歌》：“苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，桃子爱长毛。
西瓜爱睡觉，起来要人抱”。
都是儿童所熟悉的水果，熟悉的习惯，熟悉的动作，熟悉的语言，浅白如话。
如发表在《小青蛙报》上的《枕头》：“小枕头，像只手，摸我的脸，摸我的头。
” 再如获全国生肖儿歌大赛二等奖的《中国印》：“中国印，生北京，手伸伸，腿蹬蹬，在运动，在前进。
中国印，真精神！”也是通俗易懂的语言。
如在台湾《儿童日报》上发表的《拉链乖乖》：“拉链小乖乖，门口站两排。
小车呜呜开过去，把门轻轻关起来”，也是这样，一听就懂，毫不费劲。
当然，这首儿歌建立在知道拉链常识的基础上。
（五）内容“明”儿歌不但要求语言简单明了，通俗易懂，而且从内容上看要有逻辑联系，不能像诗一样跳跃性太大，省略了许多内容。
否则，就会不知所云，看不懂。
如《世界杯》：“草坪上，踢足球；世界杯，知荣辱”。
再如：《绣红旗》：“爷爷是个老红军，我为爷爷绣红旗，先绣一双大草鞋，再绣一个中国印。