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《平面设计》课程
整体设计方案
课程负责人：田 岭
专 业：动漫设计与制作
所属院系：影视动画学院
2 / 13 目 录
一、课程基本信息………………………………………
二、课程目标……………………………………………
三、教学内容与组织……………………………………
四、教学条件……………………………………………
五、教学资源……………………………………………
六、教学方法与手段……………………………………
七、教学评价……………………………………………
八、课程特色……………………………………………
3 / 13 一、课程基本信息
、课程名称：平面设计；
、课程性质：专业基础课；
、课程学时：课程总学时，周学时；
、前承课程：计算机应用基础；
、后续课程：动画制作；
、教学对象：影视动画学院动漫设计与制作专业一年级学生；
、编制人员：
学校：田岭、詹永东、张丽华、李佩佩
企业：张洪、陈胜珍
、编制时间：年月
二、课程目标
通过案例型的课程单元设计，使学生逐步了解图像处理软件的操作界面，学会使用中的各种图像处理工具，能够完成典型的图像处理工作任务，为今后的人物、场景、动画的无纸化设计制作打下很好的数码绘画基础。同时养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯，养成善于和客户沟通、与企业工作人员共事的团队意识，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，并形成良好的操作安全的意识。
、知识目标
（）学会软件中图像文件的创建和保存；
（）学会软件中常用命令及工具的基本功能和使用方法；
（）学会软件中图象色彩及色调调整的基本操作方法和使用技巧；
（）学会软件中常用滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧；
（）学会软件中图层、通道、路径、蒙版的基本操作方法和使用技巧。
、能力目标
（）能够利用软件对简单和较复杂的物品进行绘制；
（）能够利用软件对常见宣传印刷品进行简单的设计和制作；
（）能够利用软件对特定形式印刷品进行简单的设计和制作；
（）能够利用软件对数码照片进行简单和较复杂的修饰和美化；
（）能够利用软件对线条图案进行简单和较复杂的上色处理；
（）能够利用软件对网络图像进行简单的批量化处理。 4 / 13 、素质目标
（）养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；
（）养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯；
（）养成善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识；
（）养成爱护设备和检测仪器的良好习惯及操作安全的意识。
三、教学内容与组织
、教学模式设计
本课程将采用“案例驱动、教学做一体化”的教学模式，依据从事动漫设计与制作工作所必须的数码绘画基础知识和可能遇到的典型工作任务，通过筛选和提炼，设计出具有代表性的个教学案例，将学生的专业知识、职业能力和素质目标糅合在这些案例的教学中，提供符合“教学做一体化”要求的课程内容、教学环境和实施方案，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力为重点，提高课程教学质量。
、教学内容设计
《平面设计》课程教学内容是在教学团队进行较为广泛客观的企业调研过程中产生，为教学案例的设计提供了真实有效的来源依据。课程内容以常见数码图像处理职业能力要求为主线，设计了个典型教学案例，涵盖软件常规操作方法和应用技巧，以教学案例所包含的工作过程重构软件操作知识体系，并结合阶段性的通关测试和总结性的课程答辩，完成职业能力培养。
表 《平面设计》教学内容设计及学时安排
教学内容
（典型案例通关测试课程答辩） 职业能力目标
（对应典型工作任务） 主要知识目标 素质养成目标 学时
案例.
时钟图标的绘制 能够利用软件对简单和较复杂的物品进行绘制 .图像文件的创建和保存操作；
.简单选区工具操作；
.简单图层的应用；
.简单特效的应用 善于动脑、勤于思考、及时发现问题；
爱护设备、检测仪器注意操作安全
案例.
宣传海报的制作 能够利用软件对常见宣传印刷品进行简单的设计和制作 .导入图像素材操作；
.文字工具的应用；
.简单路径工具的应用； 善于动脑、勤于思考、及时发现问题；
爱护设备、检测仪器 5 / 13 .简单色调色彩的调整 注意操作安全
案例.
封面的设计 能够利用软件对特定形式印刷品进行简单的设计和制作 .利用辅助线准确定位；
.常用滤镜操作；
.蒙版工具的应用；
.填充工具的应用 善于动脑、勤于思考、及时发现问题；
爱护设备、检测仪器注意操作安全
通关测试.
手机效果图设计制作 运用已学会的操作技能，在规定时间内独立完成综合性较强的案例，检验前一阶段的学习效果 诚实、守信，吃苦耐劳
案例.
数码照片的美化 能够利用软件对数码照片进行简单和较复杂的修饰和美化 .较复杂色调色彩的调整；
.修复工具的应用；
.通道工具的应用 善于动脑、勤于思考、及时发现问题；
爱护设备、检测仪器注意操作安全
案例.
动漫人物的上色 能够利用软件对线条图案进行简单和较复杂的上色处理 .画笔工具的应用；
.较复杂的图层操作；
.较复杂路径工具应用；
.较复杂蒙版工具应用 善于动脑、勤于思考、及时发现问题；
爱护设备、检测仪器注意操作安全
案例.
网店图像的处理 能够利用软件对网店图像进行简单的批量化处理 .动作工具的应用；
.新动作的录制；
.已有动作的删除；
.常用快捷键操作 善于动脑、勤于思考、及时发现问题；
爱护设备、检测仪器注意操作安全
通关测试.
耳机海报设计制作 运用已学会的操作技能，在规定时间内独立完成综合性较强的案例，检验前一阶段的学习效果 诚实、守信，吃苦耐劳
课程答辩 由教师提供答辩课题和答辩要求，学生分小组完成课题要求的各项工作任务，并制作演示稿，以答辩的形式总结学习心得，分享学习经验 善于和客户沟通、具备与人共事的团队意识
合计
、教学组织
遵循本课程所采用的“案例驱动、教学做一体化”的教学模式，将典型案例作为教学单元，教学场所全部采用理论实践一体化的实训室，以便在教学过程中检查学生完成任务的情况及存在的问题，及时解决问题。充分利用投影、音箱、话筒、极域电子教学系统等现代化的教学手段，以学生为主体、教师为主导，在教学过程中重自主、重交流、重实践，充分调6 / 13 动学生的学习兴趣。认真设计课堂教学活动方案，按照“案例回顾→案例讲解→案例示范→自主操作→分析纠错→举一反三→回顾总结”的过程组织单元教学活动。
表 单元教学活动组织过程
教学步骤及
时间分配 教学组织与实施说明
案例回顾
（10’） 教师活动：
通过向学生提出问题或要求其简单操作，对以往案例中学到的知识、技能做简单的回顾，将重点、难点提醒学生注意，引导学生快速进入学习状态。
学生活动：
检查设备状况，做好上课准备，回答教师提出问题或完成简单操作。
案例讲解
（10’） 教师活动：
分发教学资料，向学生介绍新的学习案例，展示案例效果，提出任务要求，简述该案例所要实现的知识目标和职业能力目标。
学生活动：
接收教学资料妥善保存，观看投影画面或接收教师发送机画面，认真观察、适当记录。
案例示范
（25’） 教师活动：
亲手操作并使用教学课件向学生示范该新案例的完成步骤，适当讲解，力求突出新的知识点、技能点、重难点。
学生活动：
观看投影画面或接收教师发送机画面，认真观察，详细记录，根据自身能力模仿教师操作，记录疑问待教师解答。
自主操作
（45’） 教师活动：
监查巡视学生独立完成案例的工作过程，记录学生在完成案例过程中出现的各种操作障碍和理解误区，对具有普遍性、代表性的问题做适当引导。
学生活动：
独立完成新的教学案例，力求接近案例最终效果。
分析纠错 教师活动： 7 / 13 （35’） 将学生在完成案例过程中出现的各种操作障碍和理解误区—一进行分析，给出解决方案，适当演示举例。
学生活动：
根据教师对各种问题的分析结果和操作示例，改进、完善自己的案例作品。
举一反三
（45’） 教师活动：
向学生提供与教学案例相似或要求更高的工作任务，让学生自己分析任务特点，独立完成任务，并观察、记录完成情况。
学生活动：
在没有教师示范的情况下独立分析问题、完成任务，检验自己的学习效果。
回顾总结
（10’） 教师活动：
结合案例的完成情况，再次提出该案例所要实现的知识目标和职业能力目标，适当重现案例工作细节，归纳重点难点，布置课后考核作业。
学生活动：
根据自身学习情况以个人为单位向教师提交疑难问题，同时提交对该次教学的评价、意见和建议。
四、教学条件
、教学团队
姓名 性别 出生
年月 专业技术
职务 职业资格
证书 专业领域 在本课程教学中承担的任务 兼职教师
所任职务
田岭 男 副教授 平面设计师 平面设计 课程负责人
詹永东 男 副教授 平面设计师 平面设计 岗位调研、授课
张洪 男 设计师 原画设计师 原画设计 岗位调研、授课 原画师
张丽华 女 副教授 平面设计师 平面设计 项目设计、授课
李佩佩 女 助讲 动画师 动画制作 资料整理、授课
陈胜珍 女 设计师 动画设计师 动画制作 案例设计、授课 动画师