学习提升点 1.深入体会造成祥子悲剧命运的社会环境和性格原因。 2.学会使用关注社会环境、人物性格探究小说主题的阅读 方法。
教学目标
基于学生的阅读期待，小组合作，通过分析刘四爷、小
重
1 福子、二强子等人对祥子命运的影响，能总结出造成祥
子堕落的原因之一是黑暗的社会。（80%）
联系材料、讨论分享，通过分析祥子与虎妞、小福子之
的影响，完成表格。
2 你认为导致祥子悲剧命运的原因是__________________。 3 结局改写：如果祥子没和虎妞结婚，他的命运将会怎样？
人物
原文情节
影响分析
教学流程 “骆驼”之死
问：祥子为什么叫“骆驼”？为什么说他“死”了？ [设计意图]通过对标题的分析，直接引出祥子前后的品 性变化导致他精神上的“死亡”，明确他的悲剧命运。
……
教学流程
“骆驼”为什么会死——人物性格
软弱 保守、落后
1
如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？ 小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？
如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎 2 妞的死和祥子有没有关系？
3
找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节， 并简要分析。
[设计意图]通过这些例子，祥子软弱、落后的性格不是偶然的，这 是他性格中固有的劣根性，也直接导致了祥子悲惨的命 运。所以分析小说主题，还要关注人物性格。
b.小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了 很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响?
[设计意图]人物是小说的核心要素，通过人物的分析来串起重 要情节，加深对主题的理解。
教学流程
“骆驼”为什么会死——社会环境
学生答案：
小福子：自尽 ，让祥子 失去了最后的希望。 刘四爷：赶走虎妞 ，让祥子 断了退路。 孙侦探：骗钱 ，让祥子 第二次梦想落空。 老马小马：流落街头 ，让祥子 看到了自己悲惨的未来。 二强子：卖掉小福子 ，让祥子 间接失去了生活的希望。 大兵：抢车 ，让祥子 第一次梦想落空。
要求：1.选派一名同学上台板书， 一名同学结合情节分析。
2.讨论限时2分钟。
教学流程
“骆驼”为什么会死——社会环境
1 结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？ （出示一位同学的改写结局。） a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？
2 例：虎妞__引诱、骗婚、难产而死___，让祥子___身心崩溃___。
[设计意图]通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子 的影响是无法摆脱的，表面上看是虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了祥子 的命运，实际上他们构成了一张吃人的网，把祥子套在了一个黑暗的社会里， 他们只是社会大环境的一部分。进而引导学生关注社会环境的阅读方法。
教学流程
“骆驼”为什么会死——社会环境
教学流程 “骆驼”能不能不死
问：如果再次改写祥子的结局，“骆驼”能不能不“死”？
[设计意图]人物命运是由社会环境和人物性格共同作 用的， 所以不能简单地分开谈。通过学习，学生能够 较为全面地总结出祥子悲剧命运的原因，学会关注社 会环境和人物性格的小说阅读方法。
教学流程
作业
从社会环境和人物性格两方面分析《钢铁是怎样炼成 的》中保尔·柯察金的结局。
虎妞 大兵
孙侦探
社会 二强子
死？
小福子
刘四爷 老马小马
教学流程
“骆驼”为什么会死——人物性格
软弱 保守、落后
1
如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？ 小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？
如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎 2 妞的死和祥子有没有关系？
[设计意图]通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，可以 反映出祥子软弱、落后、保守的性格。
教学流程
“骆驼”为什么会死——社会环境
1 结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？ （出示一位同学的改写结局。）
a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？ 2 例：虎妞__引诱、骗婚、难产而死___，让祥子___身心崩溃___。
b.小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了 很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响?
教材分析
1 《骆驼祥子》是人教版八上语文的名著导读 推荐书目。
2 小说《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，作 品以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥 子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇。
学情分析
撰写人物形象报告——很少能关注到性格因 素对其命运的影响
学习起点 1.假期进行过《骆驼祥子》的阅读，主要内容和人物形象 学生并不陌生。 2.平时课堂上，人物形象和环境描写分析有过练习积累。 3.通过《小圣施威降大圣》《芦花荡》等文章的学习，学 生已经基本能够提炼出小说中人物、情节和环境这三要素。
[设计意图]学以致用，结合其他作品，练习使用 关注社会环境、关注人物性格的小说阅读方法。
2 间的情节，能归纳出造成祥子悲惨命运的自身原因。
（Байду номын сангаас0%）
难
3
能综合社会环境和人物性格，说出导致祥子悲剧命运的 复杂原因。（60%）
通过探讨祥子悲剧命运的成因，初步掌握关注社会环境、
4 人物性格探究小说主题的阅读方法，能够学以致用，提
升文学作品的鉴赏能力。（40%）
教学流程 课前预习
学生提前分工预习，6人一小组分别讨论虎妞、小福子、刘 1 四爷、孙侦探、二强子、大兵、老马小马对祥子悲剧命运
教学流程
“骆驼”为什么会死——人物性格
软弱 保守、落后
1
如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？ 小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？
如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎 2 妞的死和祥子有没有关系？
3
找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节， 并简要分析。
A.大兵、孙侦探抢了他的车、他的钱，只能暗自愤怒、悲伤。 （第二、十一回） B.拉包月碰到杨家这样的刻薄市侩、关系复杂的主顾,他毫无 招架之力,除了走人别无他法。（第五回）
教学流程
“骆驼”为什么会死——社会环境
1 结局改写：如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？ a.虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？
2 b.小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了 很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响?
3 这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个类吗？