科学发展：建设和谐校园的必由之路发布时间：2005-6-2 20:57:00 作者：转载来源：中国高校网点击：274□ 双击自动滚屏一、建设和谐校园必须提升办学理念和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。

当前，确立这种教育理念有十分重要的现实意义。

首先，建设和谐校园，是民办高校顺应时代潮流的必然要求。

其次，建设和谐校园，也是民办高校遵循教育规律的客观要求。

捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。

人的身心是和谐发展的内在基础。

按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。

使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。

联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。

用教育规律指导和谐校园建设，不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长。

第三，建设和谐校园，也是解决民办高校诸多现实难题的迫切要求。

二、建设和谐校园必须坚持“以人为本”发展是和谐的根基，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。

“以人为本”是科学发展观的本质和核心。

民办高校坚持“以人为本”，主要体现为以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，德、智、体、美、劳“五育”并举，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。

首先，要推行个性化教学，促进学生或学生群体（系、班）个性的自我和谐。

一是允许各个院系、班级执行学院统一规定或要求有一定的弹性、灵活性，制订有独创性的“系训”、“班训”或“乡规民约”。

二是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。

不同教师可以运用不同的教学风格施教同一门课程。

三是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“院长信箱和电子邮箱”，值周领导接待来访，各种座谈会。

四是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。

我院全面放开了对学生“第二课堂”各种活动和社团的审批。

五是加强因材施教，主要是注意发现培养体育、文艺、写作、书法、计算机应用等方面的“特长生”，开展“三创”教育，树立成功典型。

如02级计算机技术与应用专业学生陈家文，一面学习一面开办经营了一家计算机网络公司，每年创利税达几十万元。

六是从新生入学开始加强自学能力的培养，要求各科教学注意“授人以渔”，突出教育的孵化功能，使学生适应“学习型社会”的需要。

其次，要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。

教育是充满爱的阳光的事业。

母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。

实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。

坚持培育和发展我院“待同学为朋友”的师生关系理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。

大学应有大爱，高校教育工作者应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。

一是在人格上充分尊重大学生在学校中的主体地位。

要充分估计当代大学生强烈的主体意识。

在学校的各项工作、活动和制订有关政策时，教育者要多作换位思考，善于设身处地为学生着想。

同时要虚怀若谷听取学生的反映。

当某项决定有多数同学不赞同时，切不可强制推行。

我院建立了各种与学生沟通的机制。

如：院长聘任10位学生任院长学生助理，让主要领导能最快最直接地聆听第一线呼声，研究解决问题。

二是建立了学院领导联系（一个或几个）分院（系）的制度，学生评教与教师评学互动机制，部分班主任入住学生宿舍一线调研机制。

三是从多侧面、多渠道给予学生深切的人文关怀，按照我院构建“人文新亚”的构想，围绕“求真、向善”，加强人文教育、培养人文精神、提高人文素养。

四是时刻把学生的安危冷暖挂在心上，千方百计为之排忧解难。

第三，要建设生态化校园，实现以学生为主体的全院师生员工与自然关系的和谐。

在生态化校园建设的物质层面，就是按照我国古代哲学“天人合一”朴素思想和现代文明“生态平衡”理念，充分利用我院地处梅岭风景区的优越自然条件，继续构建集绿化、美化、净化、园林化为一体，融校园、公园、乐园、家园于一身的育人环境，既注意借助地形地貌保护生态环境，又精心规划设计，形成功能配套；既具有恢弘气势，体现大学的崇高，又赋予人文底蕴，发挥“教化效应”，“让每一面墙壁都在向学生说话”（苏霍姆林斯基）。

在生态化校园建设的精神层面，则是按照我院倡导的“三元育人模式”，注重塑造学生健全生态人格。

不断增强“天人合一”、“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。

教育学生，必须学会正确处理人与自然关系，培养现代生态人格和生态精神，以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以“栖居意识”顺应自然。

三、建设和谐校园必须注重内涵发展内涵发展，就是学校内部教学、行政、后勤和思想政治工作等子系统与诸要素之间的统筹兼顾，协调发展，就是眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础，就是力求质量、效益、结构、规模同步提高，学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进，教育教学改革与规范办学同步深化，各项管理与思想政治工作同步加强。

2005年度省教育工作会议突出强调“内涵发展”，深谋远虑，用心良苦。

也明确昭示民办高校在新一轮发展中，要避免“恶性增长”，实现良性循环，必须全面落实“盖大楼、育大师、养大气、成大器”的办学思路，保持规模适度稳步增长，加速办学条件的配套建设，坚定不移地把工作重心转移到抓好内涵发展上来。

首先，一定要加强领导班子建设，提高学院领导的亲和力。

第二，一定要加强重点专业建设，提高我院对生源市场的吸引力。

第三，一定要加速引进高端人才，提升我院的核心竞争力。

第四，一定要加强大学文化建设，彰显我院的特色魅力。

最后，一定要大力加强规范办学，提高我院的社会满意度和公信力。

和谐是千百年来人类追求的一种理想。

理想是人生的设计师。

追求铸就拓荒者的辉煌。

我们全体新亚人，一定要以坚定不移的步伐，沿着科学发展的金光大道，把建设和谐校园的美好追求，逐步变成光辉的现实。

构建和谐校园论文[color=Red][size=4][b]构建和谐校园，促进学校发展[/b][/size][/color]韶州师范分院陈克充胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。

我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。

[b]一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求[/b]和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。

确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，对于韶师这类新办院校来说，具有十分重要的现实意义。

人的身心是和谐发展的内在基础。

捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。

这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。

联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。

这应该成为我校师生共同追求的目标。

教育是充满爱的阳光事业。

坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。

要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。

母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。

实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。

大学应有大爱，大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。

构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。

要引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。

我校升格以来，我们组织学生认真学习《高等学校学生行为准则》和韶关学院学生管理的各项规章制度，坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为管理和社团活动的管理，积极开展社会主义道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养，取得了显著的成效。

我校学生干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发了学生的竞争意识和民主参与意识，培养了一批各方面素质和能力都很不错的学生干部，为他们今后的发展打下了坚实的基础。

应该指出的是，“以人为本”绝不是“随人所欲”，我们也绝不能用“以人为本”作为不服从管理，不遵守规章制度的借口，而是要从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。

这就要加强制度建设，减少随意性行为，只有这样，秩序规范才能得到强化，学校的各项日常工作才能按部就班、有条不紊地进行。

我们要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中,建立健全科学的制度体系,完善领导体制,创新工作机制,用制度来规范和调节各种关系,使一切活动都有制度可依、有制度可循,建立健全决策落实机制和责任追究制度,加大对制度执行情况的检查力度,定期对重要决策的执行情况进行跟踪反馈,从制度上保证决策执行的质量和效率,切实提高决策执行的科学化、民主化水平。

行之有效的制度一定要严格执行，并辅之以保证措施，这是构建和谐校园不可缺失的一环，也是“人本”管理的前提和保证。

二、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键[/b]学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。