学 ，而 语 言文 字 是 一个 民族 自诞 生 起 的 自然积 累 ，
院 中文 系 和 培 训 中心 相 关 课 程 的设 置 提 出相 应 的
建议 ， 未推进基础教育改革深人发展献计献策。 ４调 查 方式 ： ． 无记 名发 放 问卷调 查表 。 ５ 查表发放份数 ： 胡 计划共 ９ ０ ０ 份。 ６回收情 况 ： 收 回 ６ ８ ． 共 ７ 份
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教育理论探讨 ・
对基础教育中传统文化教育现状的思考
刘 海珍
（ 太原大学外语 师范学院 ， 山西 太原 ０ ０ １ ） ３ ０ ２
摘
要： 在人类社会文 明发展 的历史 中， 中华 民族传统文化源 远流长 ， 曾对人类社 会的文明进步做 出了不可磨
灭 的贡献 。基础教育 中语文课程是大家公认的最重要文化传 承阵地 。尤为基础教育 的前六年 的语文学习 ， 是进行传 统文化教育 的最重要 的途径和最初的起点 ， 这个 时期语文教学 的核心任务是语言文字教学 。 关键词 ： 基础教育 ； 传统文化 ； 文教学 语 中图分类号 ： ６ １ Ｇ ２ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ８ ８ （０ ）ｌ ０ ６ — ３ １０ — ８ ｌ２ １ Ｏ 一 １ １ ０ １
在人类社会文明发展 的历史 中， 中华 民族传统 文 化 源远 流 长 ， 曾对 人类 社 会 的 文 明进 步 做 出 了不 可磨灭 的贡献 。对 于中华 民族传统文化现代青年 （０ ９ ８ 、０后 ） 如 何看 待 理解 的呢 ？一 次我 院 一位 古 是
代 文 学 教 师 在 给 五 年 制 （ 中起 点 ） 科 三 年 级 学 初 专 生（ 小学 教 育 中文 方 向 ） 授 孟 子 《 惠 王 》 文 中 讲 梁 一 “ 吾老 ， 老 以及 人 之 老 ； 之 幼 ， 及人 之 幼 ” 道 ： 幼 以 说 是 尊 敬 自家 的长 辈 ， 广 到 尊 敬 别 人 的长 辈 ； 抚 推 爱 自家 的儿 女 ， 广 到爱 抚 别人 家 的儿 女 的 意思 。这 推 是 我们 民族 尊 老爱 幼 的 文化 渊 源 ， 天 的社 会 中公 今 交 车 上 给 老 人 和抱 小 孩 的 人让 座 就是 这 种 精 神 的 传 承 。一 位 学 生却 发 言说 ：经 济 社会 里 ， “ 这种 现 象 得 变一 变 ， 老人 乘 车 是免 费 的 ， 人乘 车 是 付 费 的 ， 别 年 轻人 不 让 座也 是 理应 的 。” 堂 上 有许 多 人 赞 同 课 这种 观 点 ， 有 的人 用 德 国老人 乘 车 不乐 意 被 人 让 还 座 的故 事 加 以佐 证 。 这一 案 例 表 明 ： 随着 西 方 先 进 科 技 的引 进 ， 方 文化 的价值 观 念 已经在 我 们 的青 西 少年 中问产 生认 同 。这 一 负面影 响 不能 不值 得我 们
“ 十一 五规 划 ” 题 展开 了调 查研 究 。 省 课
一
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关 于 中小 学 语 文教 育 中传 统 文化 教 育 的 调
查 方案 ：
小学语文教师 本学院附属小学 市 内其他 中小学 省 内个别 中小学 应届毕业生（ 已实 习半年 ） １０份 ８ １Ｏ份 ８ １０份 ５ １０份 ８
仅可以作为未来学习外族文化的参照系 ， 更重要的 是参与个人价值观念 的塑造。传统文化的传承任务 要求语文教师应该更多地掌握传统文化 ， 成为弘扬 传 统文 化 、 中华 民族 共 有精 神 家 园 的建 设 者 。那 么 实 际教学 中的传统 教 育如何 ？ ０９年 暑期 我们 围绕 ２０
收 稿 日期 ：０ １０ — ４ ２ １－ １ １
基金项 目： 山西省 教育科学 “ 十一五” 规划 “ 小学语文教学中传统文化的缺 失与对策 ” 研究 成果 ， 目号 ： Ｈ一 ９ ０ 。 项 Ｇ ０ １４ 作者简介 ： 刘海珍 （９ ８ ）太原 大学外语 师范学 院讲 师。 １５一 ， ｌ ６１
２ １ 年 ５月 ０１
山西煤 炭管 理干 部学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｉ ａ— ｎ ｎ ｍｉｉｔ ｔｒ ｏｌｇ ｏ ｒ ａ ａ ｘ ｌ Ｍｉ ｉｇＡｄ ｎｓ ａｏ ｓ ｌ ｅ ｏＳ Ｃｏ — ｒ Ｃ ｅ
Ｍａ ２ ｙ， ０１ １
第 卷
第 ２ 期
Ｖｏ ＿４ ＮＯ２ ｌ ２ ．
在 当前教 育 的大 背景 下 ， 虽然 广大 教 师受 到 现
教 师 ）认 为语 文教 学 中传 统 文化教 育不 可或缺 ， 大 多数 教 师 认 为传 统 文 化 对 学 生 综 合 素 质 的 培 养 具
有 重要作 用。
蕴 涵 的文 化 的积 累 。 以汉 字偏 旁 的 内涵 调查 为 例 ，
知道 “ 左耳 朵 ” “ 耳朵 ” 义 区别 的仅 有 ２ ％ ； 与 右 意 １ 知
１ 查对象： ． 调
２调查 内容 ： 次调 查 的 内容 是 “ ． 本 中小 学 语 文教 学 中的传 统文 化渗 透 ” 问卷 设计 （ ， 附后 ） 。
３调 查 目的 ： 过调 查 ， 太原 大 学外 语 师 范学 ． 通 为
深思 ， 加强传统文化教育势在必行。
基 础 教 育 中语 文 课 程 是 大 家 公 认 最 重 要 的 文 化 传 承 阵 地 。尤 为 基础 教 育 的前 六 年 的语 文学 习 ， 是 进 行 传 统 文 化 教 育 的 最 重 要 的途 径 和 最 初 的 起 点 ，这 个 时 期 语 文 教 学 的核 心 任 务 是 语 言 文 字 教
７ 调 查研 究的 方法 ： 卷法 、 析法 、 ． 问 分 抽样 调查 。 二 、 查结 果分 析 ： 调
其 中有 无数 民族文 化历 史 的足迹 。这 一 时期所 获 民
族文化根基 的深浅对人的一生都会产生影 响 ， 它不
１所 有被 调 查语 文教 师 （ 文教 师均 指 被 调 查 ． 下