亲子关系的类型
温暖
冷漠
气氛
接纳
关心
逃避 态度
爱 放 过 过 忽 拒 行为 任度度视绝 保要 护求
艺术,娱乐
亲 子
服务业
自己 过度保护
他人或
一般文化
过度要求自己防御
关
关心子女
系
他
防
决 定 职 业
人
爱
非 防 御
温
暖 接
纳
御
冷
淡
逃
拒 绝
科 学
避
个 性
放任 技术 非防御
忽视
户外工作
职业生涯中取得较高成就相关因素
校或职业并符合社会期望的一种反应。 2、职业决策过程特点： A 每种决策情境都有两种以上的选择可能，决策者必选其一。 B 每一种可能带来若干后果：未来的可能性及对决策者价值。 C 决策带有风险性，但是否愿意冒险与个人心理特征有关。 D 个人根据主要的可能性与价值之高低，综合判断以选择能得
到最大收获的途径。
成 长
自我实现
性
认知需要
需
要
审美需要
尊重需要
缺
归属与爱需要
失
性
安全需要
需
生理需要
要
需要层次
管理措施
自我实现的需要： 尊重需要：
培训进修制度，参与决策、管理 制度，利润分享制度、企业内创 业制度。
考核晋升制度，表彰奖励制度
归属和爱的需要：
企业形象建设劳资协谈制度， 团体活动、娱乐，互助制度
安全需要：
评价求职者的生理和心理特点——了解自己 分析各种职业对人的要求并提供有关职业信息——了解职场 人—职匹配 3、问题的诊断 没有选择 不确定的选择 不明智的选择 兴趣与能力相矛盾
职业指导理论之二: 人格类型论
美国职业指导专家霍兰德于20世纪60年代创立 一方面源于人格心理学概念：认为职业选择是个
第二章 职业发展与个体职业社会化
一、产业进步与社会职业变化
1、产业结构变化趋势 1971年，联合国颁布标准产业分类法 第一产业：农业 第二产业：制造业 第三产业：服务业 我国的产业划分 第一产业：农业 第二产业：工业 第三产业：上述以外产业：交通运输、计算机服务软件、
金融、餐饮、科学研究、社会保障、社会福利 第四产业：信息产业或知识产业
18-30岁（青年期）
多谋善段或固步自封
30-60岁（中年期）
乐天知命或怨天尤人
60岁以上（老年期）
第一章 职业发展与个体职业社会化
四、个体职业社会化
1、个体职业社会化的概念
学习与职业有关的知识、形成一定的职业意识、以 致有效选择和适应职业角色、应对事业和退休后的
再适应的整个历程。
2、个体职业社会化的内容
1、传统的工作价值 经济价值 安全价值 伦理价值 2、现代工作价值 个人认同 加强自我价值、 个人成长和成就感 人际交往
社会职业意识的发展
（三）职业生活与工作质量
1、生活质量 2、工作质量
（四）职业角色意识
努力性、主动性、创造性、责任性、情绪性
（五）闲暇
BACK
重温马斯洛需要层次论
二、社会职业发展与员工的素质要求
1、职业发展新趋势： 社会分工变革不断加速，新职业不断涌现。 不同类别职位数量比例的变化越来越频繁。 分布于第三、第四产业中的职位的比重在不断增加。 体力劳动脑力化及专门职业化的趋势 同一职业或职位对就业者要求也不断发生变化
第二章 职业发展与个体职业社会化
2、职业组织的发展对人的素质要求
对人们思想品德素质的要求日益突出 要求人们不断地提高自身的生理素质 要求人们不断地提高自身的职业心理健康水平 需要具有科学精神的复合型人才
第一章 职业发展与个体职业社会化
三、人生发展、职业发展与家庭生活周期
1、终生发展的影响系统
年龄阶段影响 历史阶段影响 非规范事件的影响 三种影响系统的作用
职业抉择：预期（试探、具体化、选择与明确化）
实践（入门、重建、维持）
NEXT
社会和文化
价值观、成功标准、职业刺激与约束
组织：人力资源计划
以总的环境评估为依据
个人：职业选择与职业计划
以自我和机会评估为依据
匹配过程
招聘和选拔、培训与开发 工作机会与反馈、职业咨询
提升其他职业运动 监督与辅导、组织报酬
组织的后果
（1）个人取向：个体角度探讨职业行为
个人特质与特性相匹配：特性—因素论、人格类型论 强调个人内在动机：需要论、心理动力论 从发展的观点研究个体职业行为发展论模式
（2）社会取向：重视社会环境因素
社会学理论 经济论
（3）综合取向：个人因素与社会环境共同影响
行为论 决策论
行为主义学派
（1）早期行为主义 1930）
专业课程、发展独立性 青年时期：选择高等教育或就业途径 中年时期：维持职业稳定、探索发展或晋升途径 老年时期：探询适应的活动补充退休后空闲，
维持自足
学习者的五项修炼
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
第二章 职业心理与职业指导的理论
一、职业心理与职业指导理论概述
萨帕的职业发展理论
从人终生发展的角度，人的一生发展分为： 成长期：0-14岁 探索期：15-25岁 创立期：25-44岁 保持期：45-59岁 脱离期：60岁以上
萨帕的职业发展理论
职业心理发展阶段的主要任务：
学前儿童时期：增进自我协助、自我引导能力 小学生时期：与他人合作、零星的家务劳动 中学生时期：发展一般能力、特殊能力、选择
格特征的定型、选择职业的明智（吻合程度）
职业指导理论之六: 行为论
代表人物：克伦保茨 理论观点：
职业发展过程受众多因素交互影响： 1、遗传素质和特殊能力 2、环境条件与特殊事件 3、学习实验 4、工作定向技能
职业指导理论之七: 决策论
代表人物：乔普森 理论观点： 1、职业决策行为：个人以有意识的态度、行动、思考选择学
职业指导理论之五: 职业选择发展论
代表人物：萨帕、金斯伯格 理论观点： 1、个体在能力、兴趣及人格均具不同的特征，每种职业均
要求特殊能力、兴趣及人格特征。 2、个人的兴趣、能力、生活环境和自我概念随时间和经验
改变，职业选择与适应是一种持续不断的过程。 3、提出“职业成熟”的概念 职业选择的取向、资料与计划能力、职业选择一致性、人
对自己的生活和周围环境有浓厚的兴趣 很早就在生活中发展出了独立和自立的观念 设立适当、具有现实性又具有一定挑战性的目标 为了获得长远的收益而暂时放弃眼前利益 能根据先前的表现中所获得的信息来调整目标 对决策结果负责 有毅力、同时有智慧 想象或通过幻想去预期自己取得成就的情境 培养积极自我概念、自我价值感 设立真正属于自己的目标，而不是一种负担 完成目标强烈愿望，对工作有兴趣而不是为了钱等回报
（2）新行为主义 （1930）
代表人物
主要观点
华生 人类行为（正常、病态）后天习得（1913-
托尔曼
S——R（生理、心理状态决定）
（任知变量与需求变量）
（3）激进行为主义
斯金纳
强化训练是机体学习过程的主要机制
(斯金纳箱)
行为习惯通过联想、强化、模仿三种途径实现的
职业指导理论之一: 特质因素论
1、理论观点：人—职匹配（每种人格模式的个人都有其适应的职业） 2、职业指导过程：
职业选择及决策的理论模型
M=P*V 其中：P：期望值 V：效价
各类保险措施，雇佣保障
生理需要：
薪水，工作环境、工作时间， 生活设施， 医疗保健
职业态度与职业价值观
态度含义： 个体对客观事物所持有的评价以及心理和行为的倾向性 态度构成：认知成分、情感成分、意向成分
举例（校园禁烟运动，75%支持，25%反对）
支持
反对
吸烟危害、浪费金钱、构成火灾。 个人自由、吸烟利于交友、提神醒脑
生产率、创造力、长期效益
个人的后果
工作满意感、安全、个人发 展、工作与家庭的最佳组合
金斯伯格的职业发展理论
个体职业心理发展三个时期： 幻想期：儿童四、五岁
试探期：
实现期：（18、19岁兴）趣以阶后段试（探11、-1具2岁体）、专门化
职业能力阶段（12-14岁） 职业价值阶段（15-16岁） 转移阶段（18-19岁）
从众、逆反、模仿 参与活动改变行为
角色扮演 非财会人员财务培训: 苹果加橘子、沙盘模拟
第一章 职业发展与个体职业社会化
五、职业发展的理论
1、雪恩的职业动力论
外职业、内职业、职业动力论、职业发展观
2、金斯伯格的职业发展理论
3、萨帕的职业发展理论
4、台德曼的职业自我概念发展理论：
职业自我概念：个体对职业与自身关系的认识及定型。
中国：2006年8月中国科协联合中国科普研究所发布 “第六次中国公众科学素养调查结果”显示，我国公众 认为教师的职业声望最高，科学家居第二位，医生居第 三。
职业声望的决定因素
职业收入 职业所拥有的权力 从业人员受教育的年限 职业所需要的经验 职业岗位的稀奇程度
社会职业意识的发展
（二）职业价值
我国标准产业分类法
1.农业、狩猎业、林业和渔业； 2.矿石和采石业； 3.制造业； 4.电力、煤气、供水业； 5.建筑业； 6.批发与零售业、餐馆与旅店业； 7.运输业、仓储业和邮电业； 8.金融业、不动产业、保险业及商业性服务业； 9.社会团体、社会及个人的服务； 10.不能分类的其他活动。
第二章 职业发展与个体职业社会化
NEXT
2、人生发展周期
雪恩：人的一生交织在由三个生命周期构成的心 理、社会生活空间当中
A 生物—生活周期
难完
度成