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关于语文教学的思考
语文不仅是一门基础学科，更是一种交际工具，日
常生活离不开它，学习以及交流各科知识也少不了它，传承
弘扬我国优秀传统文化更离不开它，可是我们的孩子学习多
年之后，竟然分不清文明与文化，传统与道德，分不清人文
与人生，人格与品格，更甚而日常实用写不了，连基本文体
的写作也列入了“三怕”中，这不能不引起我们教育工作者
的关注与反思。
语文其实应该是一种美学，韦伯斯特大学词典中对美
食这样定义的：一个人或一种事物具有的品质或品质的综
合，它愉悦感官或使思想或精神得到愉快的满足.而”文以
载道”的特点，使语文不可避免地成为承载和传递中华传统
美德的工具，从而使人们能把自己浸润到精神世界里去熏陶
濡染，提升自己的人格境界。在感知美德，理解美德的同时
接受美德，欣赏美德，进一步到具有美德的愉悦之感。
学习语文是为了提高自身文化素养，提升感知真，善，
美的能力，并且能够准确地表达自己的观点，抒发细腻的情
感.当我们能够摆脱自我的困囿，能够去感知自然界星辰运
转、日月交替的神奇，感知花开花落、草长莺飞的美妙，感
知事物的结构之美、点线之美、变化之美。当我们有机会去
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进入别的人生世界，去发现他们思想产生、形成和完善的奥
秘，领悟他们独到、深邃而又丰富的内心世界，感知他们博
学、谦逊、宽厚和真实的人格魅力，体察普通、平凡的一面，
体察平凡中蕴含的伟大的一面，领略与哲人交流的喜悦，体
味精神境界升华的快慰。那我们的世界就会变得奇妙而瑰
丽，丰富而绚烂。
我们去体味美给我们带来的各种奇妙感受，酝酿、发
酵，直至要喷涌而出的时候，具有神奇魅力的语言文字又会
给我们带来表达之美、描述之美，我们能把这种感受传达出
来让别人感知，该是一种怎样的幸福。何况在这种表达过程
中，体悟和美感也会随之变化和升华，精神境界与文化品格，
认知能力与思维方式也必将发生变化，就如各具特色的棱镜
去折射一束灿烂的阳光，形成种种奇妙的色彩组合。这时，
我们怎能不为语文给我们带来的奇妙感受而惊叹。
语文使我们的阅历，感知不再受时间空间的限制，使
我们的人生容量无数倍的放大，我们的人生旅途不再枯燥乏
味，语文更像魔术师手中神奇的魔棒，运用文字与语法点化
出各种组合，涵盖世间万物，包罗人生百态。
在高速现代化的今天，语文对于人文精神的重建、道
德品格的重拾，和谐社会的建构，更有着其不可替代的作用，
是我们重新关注语文，审视语文的时候了，让语文远离功利，
去主动服务于社会，服务于人生，发挥应有的作用。
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当我们能够不把学语文的目的定为考试，不把语文看
成是和历史、地理或者物理、化学一样是传授一门知识的课，
而是放开胸怀去接纳、感知、畅游于其中的时候，就是语文
本真回归的时候，就是学生变怕为喜的时候。