浅谈小学英语词汇记忆法
摘要
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英语作为一种国际语言，现已遍及世界的每一个角落。我们学英
语势在必行，但长期一来，英语中的词汇学习成了我们学习英语的一大障碍，特
别是词汇记忆一直是学习者的绊脚石，我们只能死记硬背，结果浪费了时间，耗
费了精力，其效果不佳。因此，我们得用各种忘记技巧帮助我们轻松记忆英语词
汇。
关键词：词汇记忆 英语词汇
一 、引言
新颁布的《英语新课程标准》提高了对学生词汇的要求，新课程试验
教材要求学生掌握的生词急剧增多。因此，英语词汇的记忆非常重要。但
是，我通过几年来从事英语教育教学经验得出，英语中的大量词汇一直都
是我们非本民族语的学习者的一大问题，特别是词汇记忆一直是学生学习
的绊脚石。因此，我们要用各种方法帮助学生轻松记忆英语单词。
二 、应用记忆规律
1. 应用遗忘规律
英语词汇需要保存在记忆中，这就要求我们了解遗忘规律。德国心理
学家艾宾浩斯通过试验于1885年得到了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据
遗忘曲线我们知道，遗忘有着“先快后慢”的特点。最初阶段遗忘率最高，
之后就逐渐降低，掌握了遗忘规律，我们在英语学习中就应根据这一规律
采取有效措施雨遗忘作斗争，从而巩固我们对词汇的记忆。
2. 结合有意识记与无意识记
无意识记是实现没有预定的目的，不经过特殊的意志努力，也不使用
专门的方法所进行的识记，一般具有偶然性。我们通过“替移默记”，“耳
濡目染”的无意识记，会让我们记忆单词得到意外的收获。而有意识记是
事先预定的目的，导致一定的方法和步骤，必要时作出一定的意志努力所
进行的识记。我们要识记英语词汇据应该用积极的思维活动并付出意志的
努力，才能把单词记得牢，记得久。
3. 加强意义记忆
记忆可分机械记忆和意义记忆。事实证明意义记忆无论在识记的全面性，
建设性方面，还是准备性和持久性都优于机械记忆。因此，我们不能孤立地机械
地记忆单词。
三、 有效记忆的前提
1． 目的 有目的地记单词，远比无具体目的所记的单词遗忘率低，
为什么自己要记单词，要知道记住的单词要运用，要考试。
2． 自信 有自信是提高记忆的保证，因为人生最大的敌人是自己，
相信自己就是战胜自己，相信自己能比别人记得多，记得快。
3． 时机 记忆单词也要讲时机，要选择心情好，平静，愉快，脑子
里无杂念的这种最佳时机。如早上起床后，晚上临睡潜，节假时等。其他
时间也要心静下来为原则，要么就大声诵读单词，大声读是出去杂念的最
好办法。
4． 观察 记生词时不要一见就盲目地拼写，最好先用一段时间观察
该词的结构，找出其特点，这样做表面看似乎浪费时间，但实际上对记单
词大有帮助，因为英语中大量单词都按照某种方法或归类，有一定的规律
可行的。
5． 语境 就是从语境篇章入手，通过阅读记忆单词，将词汇放入阅
读理解文章中来考查，体现了词汇与章的关系，抓住了要点，掌握一定量
的单词是学习英语的基础，能够快速阅读文章，并正确理解，是英语能力
与水平的具体体现，也是学习英语记忆词汇的目标之一。许多同学在学习
过程中只是一味地死记硬背，结果记忆单词费时又费力，效果也不佳，总
是记了忘，忘了又记。在考试时面对曾经记忆过的单词虽有似曾相识之感
却总是想不到是什么意思。原因就是不能将孤立的单词连成连贯的话语。
余光中先生曾说过：“字是静态，句是动态，字要用在句子里才有完整的
生命。”根据语境情节联想词汇，记词汇，既记住了词有掌握了用法。记
忆单词便不再枯燥乏味，，一个枯燥的“死”单词变成了有生命的“活”
单词，如果单词是鱼，纳闷语境便是鱼赖以生存的水了。鱼在水中方能活，
词在语境中方能用。
四 、 有效记忆的方法
很多学习者往往都不能摆脱死记硬背的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力，
效果也不佳。因此，作为一名多年的英语学习者和教育者，就我教学时记忆单词
的经验和体会赖阐述英语单词记忆的方法，希望能对同学们起到“抛砖引玉”的
作用。
1． 字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加，减换调一个字母就成了另一个新单
词。具体方法如下：
<1>前面加字母。例如：
Is-his read-bread ear-hear Broad-abroad like-alike
head—ahead
<2>后面加字母。例如：
like—likely you—your hear—heart
<3> 中间加字母。例如：
Tree-three for-four stop—stoop sand—stand
though—through
<4>减字母。例如：
withstand—stand remind——mind island—land
<5> 换字母。例如：
watch—catch statue—status
<6> 调字母。例如：
quiet—quite on—no from—form
2. 读音规则记忆法
利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式，如长元音[i：]
和she ,see ,sea,piece等词的元音字母及元音字母组合的形联系起来，又
如ly[li]，ty[ti],如各种前后缀a-,re-,un-,dis-,im-,-ing,-ly,-er,-ful
等都有其比较固定的发音，掌握了这些原则，记单词时就不必一个字母一个
字母地记忆了。
3.归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳，分类，整理，使其条
理清晰，一目了然，然后再记忆。例如：
（1） 按题材分类。 把动词分为系动词，助动词和情态动词等
等。
（2） 按同音分类。例如：
Know-no where-wear by-buy see-sea
(3) 按形近词分类。例如：
Four-your quite-quiet
(4) 按同/反义词分类。例如：
Above-below after-before Short-long come–go happy-sad
hard-difficult begin-start
4．构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。例如：
（1） 派生词。这种方法就是在一个词根的基础上加前后缀，
从而构成另一个新词，并与该词根的含义有密切的关系，如：
in-,im-,un-,dif-等表示否定含义；-er,-or,-ist等表示人；-y,-ful
等表形容词。如：like-dislike, work-worker, friend-friendly
（2） 合成法。 这种方法就是把两个或是几个各自独立的单词
并到一起组成一个新单词。如：black+board—blackboard.
Class+room—classroom foot+ball—footballd等
（3） 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由
一种词性组成另一个新单词。如：water(n:水)—water（v:浇水），lift
（v:举起）--lift（n:电梯）。
5．联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境所见到，摸到的事物，联想相关的
英语单词。例如：吃饭时联想到dining-room ,have breakfast/lunch等
等。打球时想到ball, play basketball/football等等。睡觉时联想到：
bed, bedroom, go to bed等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。
5 间隔反复记忆法
如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也
许一两个月你就会把他的长相忘了，但是如果把这三个小时分配到许多天
中，每天只看那人一两分钟，这样下去，你会一辈子都不会忘记他 的长
相。所以，我们记忆单词也应该这样做，根据前面提到的遗忘规律，在一
天中每隔一段时间把背的单词通背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上
再背一遍，在当天背熟之后。第二天，第四天，第七天，第十四天都应复
习一次，这样才能形成时间的记忆。如此循环下去，会受到很好的记忆效
果。但是要有毅力的人才能坚持背下去。要知道，冰冻三尺非一日之寒。
五、 总结语
英语单词记忆方法众多，在学习上，我们不一定都要具备所有的方
法，只要自己根据自身的性格兴趣各取所好，选择自己最感兴趣的一两种
方法，坚持下去就行了。在教学中，我们利用直观形象地教学词汇；利用
游戏、谜语、歌谣等，提高词汇教学的趣味性和遵循记忆的原则基础上，
把记忆单词视为一种乐趣，成功的机遇都属于我们每一个人的。
【参考文献】
茅风华《如鱼得水记单词》，《教学月刊》
章志光《心理学》