一年级语文下册《要下雨了》公开课教案(精华)

《要下雨了》公开课教案 1

【学习目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。 ２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、认识１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 １、听录音，让同学说说听到了什么声音？ ２、同学们听到这些声音，知道了什么？ （板书：下雨了） ３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音 １、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，纠正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？ 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情？ 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ （）正忙着（）！ ３、小鱼、蚂蚁什么心情？ 请其他的扮演者再读课文。 ４、通过听读，大家讨论一下： 要下雨了，你知道什么啦？ ５、小白兔知道了吗他是什么做的怎么说的？ 齐读最后一段。 ６、小白兔的想法前后一致吗下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？ ７、请同学再分角色朗读。 ８、学了这篇课文，谁能解释一下： 要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？ ９、你们还知道下雨前有什么现象吗？ 四、课后延伸，练习背诵 １、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢请大家去读课外书，找一找答案。 ２、练习背诵自身喜欢的局部。 五、实践作业 １、口头填空： ⑴要下雨了，燕子（）。 ⑵要下雨了，小鱼（）。 ⑶要下雨了，蚂蚁（）。 ⑷要下雨了，天气（）。 ２、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。 【板书设计】 天气很闷 燕子低飞捉虫 １６、要下雨了鱼游出水面透气 蚂蚁搬家防水 第二课时 一、复习检查 １、背诵自身喜欢的段落。 ２、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。 二、分析字形并记忆 １、小组交流运用什么方法记忆这些生字。 ２、说说识记方法： ⑴熟字带生字记忆： 池──潮──湿悄──消吃──喊门──闷 ⑵加一加记忆： 申──伸车──阵华──哗 皮──坡害──割 ⑶虫也可以熟字去局部记忆： 蜂──虫 ３、猜字游戏。 三、指导书写 １、描红寻找关键笔画。 ２、教师出示字贴： 同学说出关键笔画，教师描黑。 ３、同学临写。 ４、同桌同学互换课本再写。 ５、展示评价。 四、课堂作业设计 １、看偏旁写字： 口：（）（）（） ２、读句子加标点： ⑴是要下雨了吗（） ⑵我正忙着捉虫子呢（） ⑶天气很闷（） 《要下雨了》公开课教案 2

【教学目标】 １、理解课文内容，了解一些能预示下雨的自然现象，激发同学的观察大自然的兴趣，培养观察能力。 ２、有感情地朗读课文。 【教学重点】 １、解义： 了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的语言文字。 ２、悟情： 了解课文的感情内涵。 ３、适当训练口头表达能力。 【教学难点】 理解课文内容，了解一些能预示要下雨的自然现象。 【教学课时】 三课时。 【课时准备】 三个帽圈（小白兔、燕子、小鱼），三张图片（小白兔、燕子、小鱼）。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，初步理解课题 师：题目“要下雨了”是什么意思呢？ 生：就是要快下雨了。 生：马上要下雨了。 生：再过几分钟就要下雨了。 生：一会儿就要下雨了。 师：就是这个意思。快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊动动脑筋看。 生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会儿就要下了。“下雨了”表示已经下了。 师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？ 生：可能会讲一些快要下雨的事。 生：可能会讲下雨之前有些什么情况。 二、明确目标，提供检测规范 师：对，那么这篇课文讲些什么呢我们打开课本，老师有个问题，用什么来检查你们是否 懂了课文呀？ 生：用课文后面的题目来检查自身学懂了没有。 师：说的对。那么，下面就让我们来看看可后的题目。第一个题目是什么你来念一下。 生：读写生字和词语。 师：读写生字和词语要求我们怎么样？ 生：要求我们把课文读通。 师：第二个题目是什么要求我们什么？ 生：按课文内容填空。这个题目要求我们把课文读懂。 师：第三个题目是什么？ 生：读一读。这个题目要求我们把课文读好。 师：把课文读好应该怎么样？ 生：读得有表情。 三、正确朗读课文，初步感知课文 师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好，那么，我们首先把课文读通。 出示生字（小板书）（奇怪今闷很低为才）。 同学自身阅读课文，对于生字，同学自身按拼一拼（字母），读一读（连词），想一想（意思），记一记（字型）的步骤去解决。几个学习能力稍差的同学，教师把他们叫到讲台个别辅导。同学两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方协助纠正。 师：读通了。课文讲了什么？ 生：篇课文告诉我们，要下雨的时候，小鱼游到水面上来了，燕子飞低了。 师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚？ 生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。 四、理解课文内容，并完成填空练习 师：说得好，下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。为什么下雨之前，燕子会飞低，小鱼会游到水面上来呢我们一小节一小节地把课文学懂，好不好？ 生：好！ 师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了你们要把课文中的答案找出来，然后再对自身提出几个为什么，自身来回答。 （同学读后回答） 生：为什么燕子飞得这么低呀因为虫子的翅膀沾了小水珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。 生：为什么燕子飞得这么低因为小虫子飞得低了，虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来的因为太阳晒到湖里，小水珠就变成了水蒸汽，散发到天空中，变成了云，冷风一吹，云就变成了小水珠掉下来了。 师：好，真好。我们为他鼓掌。他把《小水珠旅行记》里的知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都提得很有水平，现在我们轻轻地把第二小节读一遍。 师：现在老师来念前面的一句话，你们念后面的一句话，分角色的话你们念（师生对读）。 师：行了，按这样的方法学习第一小节，要能回答小鱼为什么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么？ （同学自学后回答） 生：小鱼游到水面上来透透气。 师：为什么要游到水面上来透透气呢？ 生：因为水里闷得很。 师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”？ 生：水里没有空气。 师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很高的水平，要认真地协助同学。 （同学朗读课文） 师：大家对他的朗读有什么看法，他哪里读得好，哪里读得不好？ 生：他的字母读错了，我能协助他。 生：他的标点没有分出停顿来。 生：读得太快了。 生：我认为他读得比以前有进步了，以前他很不自然。 师：对，我们现在既要看出他的缺点，热情协助；也要肯定成果，看到同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家读角色的话。 （同学有表情地朗读课文） 师：大家想想看，小白兔、燕子、小鱼为什么会说话了？ 生：这是童话。 师：对，这是童话。 师：好了，现在你能回答书上的问题了吗？ （指黑板板书如下） 下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。 下雨前，燕子要飞得（），（）捉到（）。 五、小结 １、 初步了解课文内容。 ２、 自学本课生字，正确书写。 ３、 初读课文，做到不漏字，不添字。 第二课时 一、导入 今天我们继续学习《要下雨了》。 “要下雨了”同“下雨了”意思不一样。 二、学习字词 １、 读生字新词──正音。 ２、 提醒同学注意易错的字──析形。 ３、 理解字词意思。 ４、 生字组词，并誊写。 三、多种形式朗读；练习说话；学习“因为……所以……”的句式 齐读全文： 看大家能不能读正确，读流利。 这篇课文除了小白兔外，还出现了哪几个小动物？ 分别出示： 小燕子、小鱼、小白兔（图）。 １、下雨前，小燕子会怎么样？ （出示：飞得低） 书上哪几个句子告诉我们燕子飞得低的原因谁能协助找出