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浅谈高中语文整本书阅读教学心得体会
作者：薛远俭
来源：《教师教育论坛（高教版）》2019年第03期
一、激发阅读兴趣
（一）运用影视手段，增强学生阅读兴趣
目前，大量文学作品相继被拍摄成影视作品播出，极大拓展了学生学习经典的方式。

在多媒体技术应用的综合使用下，教师可以为学生创造丰富多彩的学习环境，以多元化的教学工具提高学生阅读经典的积极性，从而逐步培养其良好的阅读习惯。

借助影视作品开展阅读教学能够为学生创造一个便于理解的情境，从而使其更加直观和形象地理解和感知文学作品的内容。

但需要注意的是，影视作品的时间相对较长，教师需要根据教学安排与课堂情况进行优化和调整，实现影视作品与课堂教学的融合发展，进而提升学生的阅读兴趣。

（二）制定个性化作业，提高学生阅读积极性
列夫·托尔斯泰认为，成功的教育不是强制安排，而是赋予学生自由，在激发学生学习兴趣的基础上实现教育目标。

对学习而言，兴趣是最好的老师，也是学生学习动力的根本源泉。

游戏之所以会吸引学生，兴趣是关键。

因此，整本书阅读教学必须真正激发学生的兴趣才能发挥其功能作用，实现既定的教学目标。

在整体教学安排中，教师要避免固化和僵化，针对每个学生的具体情况，制定个性化的作业，提高学生的阅读积极性。

（三）组织活动，促进学生阅读交流
教师可以模仿“百家讲坛”或辩论赛等活动，每学期组织一次比较正式的阅读心得交流活动。

在活动开展前，教师可以提前安排学生的阅读内容，要求学生在假期选择自己喜欢的整本书去深入阅读，从中产生自己独特的观点和认知，然后将学生分成若干个兴趣小组，让学生先在小组内交流心得体会，实现知识的共享并提高认知水平;然后由各个小组推选代表参加班级活动，由代表进行总结和论述。

辩论赛的形式需要教师选定辩论的主题，然后将全班分成正方和反方两个小组，按照辩论赛的赛制与安排由学生积极发言，从而在激烈的思想碰撞中培养和提升学生的阅读兴趣与文学素养。

二、授之以渔
（一）读。