师：现在我们到了公园，我们一起去看看公园里，有什么不一样（播放《春天在哪里》），谁能告诉老师，公园有什么啊？主教和助教可以伴随音乐提示，这一环节可以结合点名歌与学生通过问——答的方式介绍“景色”重复记忆
师：我们刚刚欣赏了春景生伴随音乐模仿划船的动作《让我们荡起双桨》
教学设计卡
课题：时间：地点：
教师： 助教：学生：
活动设计
以戏剧的形式，引入音乐的内容，增加趣味性
动静结合
教学目标
1、导入环节:此歌曲旋律不变，目的在于建立特殊儿童的秩序感。
2、音乐游戏环节；以简单流畅的童谣锻练咬字发音；以歌唱肢体活动感受音乐律动，提升认知、注意力、肢体动作协调能力。
3、导出环节将课程内容与实际生活分隔开，增加团体互动，宣泄和控制转移情绪；此环节大体分为音乐即兴演奏，音乐欣赏
师：我们今天欣赏了春天的景色，划了船，现在要坐上小火车回家了，（主教弹吉他,助教带学生进行快慢走，或者学生自主选择躺或做在泡沫垫上）
师：我们这次的课程结束了，小朋友们再见
教学材料
吉他，奥尔夫乐器，音响，彩色纸筒，活动所需歌曲音频
教学流程
带入活动：你好歌(导入)5分钟
主活动:
师：春天就要到了，老师今天来带小朋友们出来春游，出去玩我们坐着小火车看看春景。
上火车前，火车司机（助教配合）说需要小朋友们表演一段节目才能上车（复习上节课所学的拍手歌）主教提醒学生所学的歌曲，在学生能不经过提示做出动作后，火车司机（助教）表示很满意小朋友们的表演，火车司机（助教）带学生进行快慢走。