1 高校钢琴教学论文10篇 第一篇：高校钢琴教学方式的拓展 一、高校钢琴教学方式在拓展过程中存在的不足 （一）高校学生在钢琴演奏技巧的掌握上存在不足 对于该校学生在钢琴教学过程中存在的主要问题就是学生对钢琴演奏技巧上存在不足，在学习钢琴之前只是听说过、见过钢琴，并没有系统的了解过钢琴，更别说学过钢琴了。因此，在高校钢琴教学过程中，钢琴教学的进行是非常困难的，再由于钢琴本身的知识和弹奏技巧都是很困难的，相对于音乐的其他学科来说，比较的枯燥乏味，这些因素的综合作用都在一定程度上对学生的学习产生了消极的影响，不利于钢琴教学过程的进行。根据新课改的要求，教学过程中应该将学生作为课堂的主体，在教学过程中充分发挥学生的主体作用有利于提高学生的学习积极性，有利于学生自主学习，提高对钢琴演奏技巧的掌握。在钢琴教学过程中，教师应该注重理论与实践的结合，不应该仅仅是将钢琴演奏的理论只是灌输给学生，还应该注重学生的实际联系，有助于学生对钢琴演奏技巧的掌握。 （二）高校钢琴在教学手段上存在不足 在目前高校的钢琴教学过程中，高校教师的教学手段单一，这是不利于学生在教学过程中培养其创新性思维的。在现在的高校中，部分教师在思想上还没有对新课标进行适应，其传统的教学思想在一定程度上对学生的思想起到了禁锢作用，将钢琴的学习和掌握固定在一个方向上，制约了学生的创新性，导致了学生失去了对钢琴的学习兴趣。受到各大高校扩招的影响，每年招收的学生数量骤增，这就导致了生源在质量上不能得以保证，生源的质量参差不齐，而我国高校在钢琴教学上有没有一个完善的教学策略，不能实现对根据学生的实际情况进行教案设定，教师在钢琴教学的过程中根据中等学生的专业素质进行教学，对于学习成绩不好的学生，觉得跟不上，对于专业素养高的学生又觉得课程设计过于简单，再加上教师的教学方法过于传统，不符合现代学生的要求，久而久之，学生就会失去对钢琴课的兴趣。 （三）学生没有养成一个良好的学习习惯 很多学生在钢琴的学习过程中会受到各种因素的综合影响，从而逐渐降低直 2

至丧失对钢琴的兴趣。虽然。在开始的时候学生对钢琴学习的积极性较高，但是，其没有能够在开始学习钢琴的时候形成一个良好的学习习惯，导致其在后来的学习过程中，学习效果总是差强人意，学习效果不理想，学生就会降低对钢琴的兴趣，经过长时间的恶性循环，对钢琴演奏技巧的掌握就更加差了。在实际的钢琴教学中，教师应该对现有的教学方式进行适当的、合理的拓展，促进学生形成一个良好的学习习惯，以提高学生的积极性，进而提高学生对钢琴演奏技巧的掌握。 二、如何促进高校钢琴教学方式的拓展 （一）激发学生对钢琴的学习兴趣 一切事物的成功都是从兴趣开始的。因此，想要通过钢琴教学培养学生的创新意识，审美能力，提高其钢琴演奏的技巧首先应该实现的教学目标就是提高学生对钢琴学习的兴趣。在对钢琴教学的过程中，教师应该充分的对现有的教学方式进行拓展，充分发挥学生在课堂中的主体作用，以及自身在课堂的主导作用，以学生喜爱的音乐类型作为引子，激发学生的兴趣，引起学生的注意力，然后再适当的引出主要的课堂内容。教师在对钢琴曲进行讲解的过程中，可以先将音乐的作曲背景以小故事的形式讲给同学听，并在故事的结尾或者直接穿插在故事中间，提出一个或者两个比较具有探讨性，能够提高积极性的问题。比如说向学生提问通过对这个故事的讲解，让学生故事中所蕴含的情感进行讲述，然后通过对音乐知识的讲解以及乐曲的演奏在来让学生讨论音乐中所表达的情感，进而提高学生的兴趣。 （二）拓宽学生的音乐视野，提高学生的审美能力 教师通过对学生进行钢琴演奏的时候，除了对学生进行基本知识，比如认识曲谱符号等的指导外，还应该培养学生对体会作曲家的创作意图，创作风格等进行分析的能力，这种方法能够实对学生审美能力的培养，扩宽其音乐视野，为其个性化发展提供了一定的前提条件。对于钢琴教学来说，钢琴演奏的基本技巧是教学的主要内容，熟练的掌握钢琴的弹奏技巧才能够进入钢琴的灵魂深处，才能够体会够到钢琴的美妙之处，真正的做到人琴合一。 （三）建立健全的高校钢琴教学体系 我国在钢琴教学中存在的最大问题就是缺少一套完善的钢琴教学知识结构体系，对钢琴的课程也没有进行合理的设置。因此，高校目前最迫切的任务及时 3

建立一套完善的高校钢琴教学体系，应该严格按照新课标的教学目标，教学大纲的要求，根据学校的实力以及学生的基本素质进行科学合理的设置，完善的教学体系应该能够为学生的个性化发展提供发展平台，能够使学生的创新能力和审美能力得以提升。 三、总结 高校钢琴教学方式的拓展应该先从钢琴增加学生的学习兴趣入手，根据每个学生在实际学习中的特点，因材施教，促进学生的个性化发展。建立完善的钢琴教学体系，最大限度的调动学生的积极性，在不断的实践过程中，提高学生的钢琴演奏能力，进而实现高效钢琴教学方式的拓展。

第二篇：高等师范院校钢琴教学之创新 一、高等师范院校钢琴教学的现状分析 而两种教学形式都突显教师的主导地位，学生会根据老师的讲解、示范等来学习钢琴的演奏技巧，而学生的学习主动性不强，参与的积极性不够。学生对钢琴演奏的技巧会做而不会用语言表达，思路不清晰。因此，这些学生步入社会去担任钢琴教师的话，就会无法胜任这一职业，阻碍了我国钢琴事业的普及和发展。作为高校钢琴教师，就应该想办法去弥补这些不足，突破传统的教学模式，对日常的教学做出大胆地创新，从而为社会培养更多、更合格的钢琴教学人才。 二、微格教学法概述 微格教学又称微型教学，它的创始人是美国斯坦福大学的爱伦博士，他将微格教学定义为“一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习”。它是以现代教育理论为基础，利用先进的现代化多媒体技术，依据反馈原理和教学评价理论来分阶段系统培训师范生和在职教师教学技能的方法。 1.教师细化教学内容，使教学目标更明确具体，有利于学生更扎实地掌握某一技巧； 2.让学生参与角色扮演，调动了学生的学习积极性，也可以提高学生的教育技能； 3.小组式的上课形式有利于老师了解学生对技巧的掌握情况，同时也便于学 4

生之间相互学习； 4.用视听设备回放上课记录，让学生更直观地了解自己的学习情况； 5.让学生进行自我评价和互评，提高了学生的主体地位和参与性。20世纪80年代中期，北京教育学院把微格教学引进到我国，在广大师范教育工作者的长期努力下，微格教学在我国不断普及和发展，成为教师教学基本技能培训的重要方法之一，为教师专业化发展提供了既有理论指导，又具操作性，紧密联系实际的训练渠道。 三、微格教学法在钢琴教学中的应用 钢琴的演奏技巧多种多样，十分丰富，演奏时需要全身各个部位用科学的方法配合才能达到最佳效果。因此，在钢琴教学领域中，特别是在高等师范院校的钢琴教学领域中应用微格教学法，对于学生的钢琴学习有诸多帮助。 1.在钢琴微格教学过程中，用摄像机记录下来课堂上学生实践演奏技巧的全过程，回放时可以通过定格、重复、放慢、扩大画面等手段，让学生能够客观全面地观察自己的演奏，及时发现演奏中的问题，便于学生有针对性地去改正。 2.小组课的形式又有利于学生之间互评，提高学生的鉴赏能力。因为“是否对科学的弹奏方法与优美的声音有清晰的概念与敏锐的分辨力，是能否成为一个好的钢琴教育者的重要条件之一。”因此，钢琴微格教学中，学生在观看每位同学的演奏时，可以客观地对比，用耳朵和眼睛直观地分辨出演奏方法正确与否，以及探讨出解决问题的方法。在这个环节中，学生可以畅所欲言，把自己的想法大胆地表达出来，每个同学都有机会参与，这正是常规钢琴教学所无法达到的。 3.由于学生在参与钢琴微格教学过程中，既能够观看自己的演奏，也可以观看其他同学的演奏；既能够自我评价，也能够听到同学和老师的客观分析。因此，钢琴微格教学大大地提高学习效率，让学生更加扎实地掌握教学内容。 4.在角色扮演环节中，为学生搭建一个展示的平台，让每一位学生都站在讲台上担任老师，这样可以锻炼学生的胆量，丰富学生的教学经验，提高学生的钢琴教学技能，更能够彰显高等师范院校钢琴教学的师范性。 四、钢琴微格教学的具体要求 （一）钢琴微格教室的硬件设施 正规的微格教室所需的多媒体设备是非常复杂的，它需要有摄像机、视音频 5

切换器、混音器、监视器、云台控制器等等多种视听设备。这些设备造价不菲，严重影响了微格教学法在钢琴教学领域的推广。其实，目前各大高等师范院校都有数码钢琴教室，这种教室就可以成为钢琴微格教室，或者在钢琴教室里配备录像机和电脑，也可以成立一个稍微简易的钢琴微格教室。这样大大降低了对硬件设施的要求，同时又能够满足钢琴微格教学的需要，从而提高了钢琴微格教学在高等师范院校应用的可行性。 （二）钢琴微格教学的步骤 高等师范院校的学生在钢琴基本演奏技巧方面都需要重新学习和巩固，而钢琴的演奏技巧非常丰富，钢琴教师应循序渐进地、有计划地、系统地安排教学内容。在钢琴微格教学时，钢琴教师应事先了解学生的程度和弹奏中易发生的问题，确立具体的教学内容和教学目标。在教学过程中4—8名学生为一组，教师首先对教学内容进行讲解和示范，让学生清晰地了解演奏钢琴某一技巧的正确方法以及易出现的问题和解决方法。然后，让学生在钢琴上实践这一技巧，并用摄像机录下来。接着，让学生看视频回放，学生可以以旁观者的角度来观察自己演奏中的问题，老师和同学们可以一起评价和讨论。最后，让同学们转换角色，轮流当老师来教这一技巧，也用摄像机记录下来，老师和同学再针对学生的教学情况进行评价和讨论。此教学过程既能够让学生扎实地掌握钢琴演奏技巧，同时也能够提高学生的钢琴教育技能。目前，高等师范院校音乐专业的学生面临着就业的巨大压力，而随着社会业余钢琴爱好者的不断增加，对钢琴教师的需求量也与日俱增，作为高等师范院校的钢琴教师必须想办法解决这些严峻的现实问题。微格钢琴教学方式既能够有效地让学生掌握钢琴演奏技巧，又能够培养学生的钢琴教育能力，能够培养出更多优秀的钢琴教育者，满足钢琴事业普及和发展的需要。因此，这种教学方法值得在高等师范院校大力推广。

第三篇：高校钢琴教学内容改革探索 一、高校钢琴教学内容改革的方向 高校钢琴教学在内容上出现的问题，是因为失去了情感因素的重大代价而造成的，也正是因为片面强调发展智力而无视情感因素的教学观念所致。这一问题不但影响钢琴艺术向深层次探求，而且也直接抑制了学生的个性发展。所以在进