指导职业院校上好思想政治理论课 使各类课程与思想政治理论课同向同行 推进 “三全育人”综合改革试点工作 努力实现职业技能和职业精神培养高度融合
2.落实党委领导下的校 长负责制
3.加强基层党组织建设
• 充分发挥党组织在学校的领导核心和政治核心作• 用将党的建设与学校事业发展同部署、
• 牢牢把握意识形态主动权
6
打造技术技能创新服务平台
1 6
健全多元投入 机制
7 打造高水平专业群
1 7
优化改革发展 环境
8 打造高水平双师队伍
9 提升校企合作水平
1 提升服务发展水平 0
1 1
提升学校治理水平
1 2
提升信息化水平
1 3
提升国际化水平
（一）指导思想
（二）基本原则
（三）总体目标
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
同落实、同考评
• 树牢“四个意识”
• 基层党组织战斗堡垒作用和共产党员
• 坚定“四个自信”
先锋模范作用带动学校工会、共青团
• 坚决做到“两个维护”
等群团组织和学生会组织建设
（五）打造技术技能人才培养高地
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-6-
1.立德树人
落实立德树人根本任务，将社会主义 核心价值观教育贯穿技术技能人才培 养全过程
（一）指导思想
（二）基本原则
（三）总体目标
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-4-
围绕办好新时代职业教育的新要求 高水平高职学校：50所左高右水平专业群：150个左右
技术技能人才培养高技地术技能创新服务平台
2022年
办学水平 服务能力 国际影响
显著提升
2035年
国际先进水平 职业教育实现现代化
形成一批 政策 制度 标准 更加成熟完善
中国特色职业教育发展模式
（四）加强党的建设
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-5-
1.思想政治教
育
思政课 程
进教材进课堂进头脑
课程思 政
理想信念 社会主义核心 价值观
工作格 局
全员全过程全方位育人
实现职业技能和职业精神培养 高度融合
“职教20条”
（十九）加强党对职业教育工作 的全面领导
（九）提升校企合作水平
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-11-
校企合作
合作内容：与行业领先企业在人才 培养、技术创新、社会服务、就业 创业、文化传承等方面深度合作， 形成校企命运共同体。
合作要求：把握全球产业发展、国 内产业升级的新机遇，主动参与供 需对接和流程再造，推动专业建设 与产业发展相适应，实质推进协同 育人。
结构要素全方位融合。
改革重点
人才培养方案和课程建设：校企共同研制科学规范、国际可借鉴的人才培养方案 和课程标准 教学标准和教学内容建设：将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学 标准和教学内容 教学团队建设：组建高水平、结构化教师教学创新团队 教学资源和实践基地建设：建设开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地 教学模式改革：探索教师分工协作的模块化教学模式，推动实施基于职业工作过程的 模块化课程、项目式教学；
重点领域
脱贫攻坚—— 面向脱贫攻坚主战场，积极吸引贫困地区学生到“双高计划”学 校就学。
乡村振兴—— 服务乡村振兴战略，广泛开展面向农业农村的职业教育和培训。 紧缺领域—— 面向区域经济社会发展急需紧缺领域，大力开展高技能人才培训。
继续教育
积极主动开展职工继续教育，拓展社区教育和终身学习服务。
（十一）提升学校治理水平
合作形式： 现代学徒制——施行校企联合
培养、双主体育人的中国特色现代 学徒制。
任务式培养——推行面向企业 真实生产环境的任务式培养模式。
职教集团建设 ——牵头组建职 业教育集团，推进实体化运作，实
“职教20条”
（十）推动校企全面加强深度合作。 职业院校应当根据自身特点和人才培养
需要，主动与具备条件的企业在人才培养、 技术创新、就业创业、社会服务、文化传 承等方面开展合作，推动职业院校和行业 企业形成命运共同体。
2.核心能 力
坚持工学结合、知行合一 加强学生认知能力 合作能力 创新能力 职业能力
3.劳动教 育
以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育 美
“职教20条”
（一）健全国家职业教育制度框 架落实好立德树人根本任务
健全德技并修、工学结合的育人机制 完善评价机制，规范人才培养全过程。
“职教20条”
（九）坚持知行合一、工学结合
技术技能大师——具有绝技绝艺 兼职任教——行业企业领军人才、 大师名匠
培养体系: 教师职前培养 入职培训 在职研修
条件支撑： 建设教师发展中心，提升教师教学和
科研能力，促进教师职业发展。
（十二）多措并举打造“双师型”教师队 伍。
招聘条件：企业经历 考察招聘：高层次、高技能人才以直 接考察的方式公开招聘。 素质提高计划：建立100个“双师型” 教师培养培训基地，职业院校、应用型本 科高校教师每年至少1个月在企业或实训基 地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制 度。 教学团队：探索组建高水平、结构化 教师教学创新团队，教师分工协作进行模 块化教学。 双向流动：企业工程技术人员、高技 能人才和职业院校教师双向流动。 收入分配：职业院校通过校企合作、 技术服务、社会培训、自办企业等所得收 入，可按一定比例作为绩效工资来源。 研修访问：定期组织选派职业院校专
参与制订制定国际标准 加强与职业教育发达国家的交流合作，引进优质职业教育资源，参与制订
产和社会技术服务于一体。 高水平专业化产教融合实训基地： 面向先进制造业等技术技能人才 紧缺领域，统筹多种资源，建设 若干具有辐射引领作用的高水平 专业化产教融合实训基地，推动 开放共享，辐射区域内学校和企 业；
资源整合：提高专业群集聚度和配套供给服务能力 校内实训基地：鼓励职业院校建
合作对象：行业领先企业深度合作
深化教材与教法改革，推动课堂革命
（八）打造高水平双师队伍
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-10-
双师队伍
“职教20条”
建设标准：以“四有”标准打造数量充 足、专兼结合、结构合理的高水平双师 队伍。
建设重点： 专业群建设带头人——行业有权威、
国际有影响 骨干教师——能够改进企业产品工
艺、解决生产 技术难题
学校积极为企业提供所需的课程、师资 等资源，企业应当依法履行实施职业教育 的义务，利用资本、技术、知识、设施、 设备和管理等要素参与校企合作，促进人 力资源开发。
校企合作中，学校可从中获得智力、专 利、教育、劳务等报酬，具体分配由学校 按规定自行处理。
在开展国家产教融合建设试点基础上， 建立产教融合型企业认证制度，对进入目 录的产教融合型企业给予“金融+财政+土 地+信用”的组合式激励，并按规定落实相
-2-
一个聚焦：高端产业 产业高端 一条主线：产教融合 校企合作 三个要求：服务国家战略 融入区域发展 促进产业升级 四个目标：引领改革 支撑发展 中国特色 世界水平
（一）指导思想
（二）基本原则
（三）总体目标
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-3-
坚持中国特色
“职教20条”
党的领导：全面贯彻党的教育 方针，坚定社会主义办学方向
（十五）提高技术技能人才待遇 水深平入开展“大国工匠进校园”、“劳
模进校园”、“优秀职校生校园分享” 等活动，宣传展示大国工匠、能工巧 匠事迹和形象，培育和传承好工匠精
神 “职教20条”
（六）启动“1+X” 证书制度试点 工深作化。复合型技术技能人才培养培训模式
改革，制订工作方案和具体管理办法， 启动1+X证书制度试点工作。 职业标准：人力资源社会保障行政部门 教学标准：教育行政部门依照职业标准 牵头 启动实施：试点——2019年3月
人才培养模式：现代学徒制和企业新型 学徒制试点 人才培养方案：校企共同研究制定人才 培养方案 教学标准：将新技术、新工艺、新规范 纳入教学标准和教学内容，强化学生实 习实训 专业资源库：健全专业教学资源库 在线精品课程：遴选认定一大批职业教 育在线精品课程
（五）打造技术技能人才培养高地
总体要 求
改革任 务
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-13-
健全内部治理体系 完善以章程为核心的现代职业学校制度体系，形成学校自主管理、自我约
束的体制机制，推进治理能力现代化。
建设重点 学校理事会或董事会——发挥咨询、协商、议事和监督作用 设立校级学术委员会——统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等
职权 设立校级专业建设委员会——指导和促进专业建设 设立校级教材选用委员会——指导和促进教学改革 发挥教职工代表大会作用——审议学校重大问题。 优化内部治理结构——扩大二级院系管理自主权，发展跨专业教学组织。
供给模式升级 适应“互联网+职业教育”需求，推进数字资源、优秀师资、教育数据共
建共享，助力教育服务供给模式升级。
智慧课堂和虚拟工厂建设 提升师生信息素养，建设智慧课堂和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教
学，促进自主、泛在、个性化学习。
（十三）提升国际化水平
总体要 求
改革任 务
组织实 施
高频热 词
-15-
总结——2020年下半年 推广——2021年以后 试点省份：自主申报
（六）打造技术技能创新服务平台
总体要 求
改革任 务