２０１２年第３期　（总第１４卷１５１期）　大众科技　ＤＡＺＨＯＮＧ　ＫＥＪＩ　Ｎｏ．３。２０１２　（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ　Ｎｏ．１　５１）　

科技馆如何发挥对成年人的科普教育功能　

施佳　

（浙江省科技馆，浙江杭州３１００１４）　

【摘要】科技馆作为面向公众的非正式教育机构，其受众应当是全体公民。目前，在我国，科技馆的主要观众群为青少　

年，成年观众较少，许多成年观众是为了孩子而来科技馆。科技馆如何吸引更多的成年人，全面发挥其社会作用，是一个值得　探索的问题。文章通过分析成年人接受科普教育和终身学习的需求，根据成年观众群的特点，结合科技馆的功能定位和资源特　

点，探讨能够适应成年观众的科普活动方式和教育模式。　

【关键词】科技馆；科普教育；成年人；非正式教育　【中图分类号】Ｎ４　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００８—１１５１（２０１２）０３—０１５３—０３　

Ｈｏｗ　ｔｏ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｔｈｅ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ａｄｕｌｔｓ　ｉｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓ　ａ　ｎｏｎ—ｆｕｎｎ￣ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｐｕｂｌｉｃ，ｔｈｅ　ｖｉｓｉｔｏｒｓ　ｏｆＳｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ａｌｌ　ｃｉｔｉｚｅｎｓ．　

Ａｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ。ｔｈｅ　ｖｉｓｉｔｏｒｓ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ　ａｒｅ　ｍａｉｎｌｙ　ｔｅｅｎ—ａｇｅｒｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ａ　ｆｅｗ　ａｄｕｌｔ　ｖｉｓｉｔｏｒｓ，ａｍｏｎｇ　ｗｈｉｃｈ，　ｌｏｔｓ　ｏｆｔｈｅｍ　ａｒｅ　ｔａｋｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｔｏ　ｖｉｓｉｔ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ．Ｈｏｗ　ｔｏ　ａｔｔｒａｃｔ　ｍｏｒｅ　ａｄｕｌｔｓ　ａｎｄ　ｐｌａｙ　ｉｔｓ　ｆｉｆｌｌ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｉｓ　

ａ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｗｈｉｃｈ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ　ａｒｅ　ｆａｃｉｎｇ　ｕｐ　ｔＯ．　

Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｌ１ａｌｙｚｅｄ　ｔｈｅ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｌｉｆｅｌｏｎｇ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｎｅｅｄｓ　ｏｆ　ａｄｕｌｔｓ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｄｕｌｔ　ａｕｄｉｅｎｃｅ，　ｃｏｍｂｉｎｅｄ、）ｌ，ｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｇ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ，ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｃｏｎｃｌｕｄｅ　ｓｅｖｅｒａｌ　

ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｎｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｍｏｄｅｌ　ｆｏｒ　ａｄｕｌｔ　ｖｉｓｉｔｏｒｓ　ｉｎ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｍｕｓｅｕｍｓ；ｓｃｉｅｎｃｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ａｄｕｌｔ；ｎｏｎ～ｆｏｒｍａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

科技馆作为面向公众的非正式教育机构，其受众应当是　

全体公民。目前，在我国，科技馆的主要观众群为青少年，　

成年观众较少。在来馆参观的成年观众中，又有许多人是为　了带领自己的孩子来参观而来科技馆的。根据研究结果显示，　

我国成年人９０％的科技信息是从电视或报纸等媒体中获取　

的，而不是科技场馆。　如何以成年人终身学习和接受科普教育的需求为出发　

点，根据成年观众群的特点，结合科技馆的功能定位和资源　

特点，更好地发挥科技馆的非正式教育功能，探索出一些能　

够适应成年观众的科普活动方式和教育模式已迫在眉睫。　

１成年人终身学习和接受科普教育的需求　

１．１成年人的定义　是“未成年人”的对称，达到法定成年年龄的公民。中　

国《民法通则》规定：“１８周岁以上的公民是成年人。”凡　满ｌ８周岁的公民，不论其性别、精神健康状况如何，均视为　成年人。达到成年且精神健全的人具有完全的民事行为能力　

是完全民事行为能力人。各国根据本国公民的生理、智力发　育、习惯和社会要求，对成年人的年龄规定各不相同。　

１．２成年人终身学习的需求　

学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必　由之路。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现　

个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。从　

幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生　活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界　

对人们提出的要求。在知识经济时代，随着信息技术的迅速　

发展，人的知识老化速度也大大加快，因此，传统的小学、　

中学、大学的阶段性教育形式已不能满足人们的终生学习需　求。终身学习和接受科普教育能使人们克服工作中的困难，　

解决工作中的新问题；能满足人们生存和发展的需要；能使　

人们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实人　们的精神生活，不断提高生活品质。　

终身教育已经作为一个极其重要的教育概念在全世界广　

泛传播。许多国家在制定本国的教育方针、政策或是构建国　

民教育体系的框架时，均以终身教育的理念为依据，以终身　

教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要　

【收稿日期】２０１２—０１—２１　【作者简介】施佳（１９８４一），女，浙江杭州人，浙江省科技馆展教二部副主管，初级馆员。　

．

１５３．　目标。我国于２００２年６月颁布了《中华人民共和国科学技术　

普及法》。２００６年，国务院发布了《全民科学素质行动计划　

纲要》，旨在提高全体公民的科学素质。成年人具有终身学习　

和接受科普教育的需求。　

２成年人接受科普教育的特点　

成年人拥有一定的工作和生活经验，他们对复杂的社会　

生活有自己的认知和理解，有相对成型的思维定式。成年人　

理解性强，记忆性差，有比较丰富的工作实践和学习的经验　

成年人不会轻易改变自我的认知。喜现实、实践，轻学术、　

理论。他们习惯于自我引导的学习方式，强调的是实用主义。　

因此，他们在接受科普教育的过程中存在几个特点。　

（１）选择性。成年人有能力对来自外界的信息进行选择　

性接受。他们会根据自己的兴趣、爱好、价值观为尺度，来　

判断各种信息的正确与错误，主要与次要，现象与本质，有　

用与无用等。成年人是根据自身的知识储备和实际需求，有　

选择地接受外来信息。　

（２）理解性。理解性是指将自身已有的思想与外来信息　

之间建立联系的过程。成年人在接受新知识时，是用自己的　

思想去分析、解释、翻译外来信息的，并寻求“正确”的认　

识。成年人的认知模式、思维模式、价值取向等是不尽相同　

的，或千差万别，或大相径庭，其理解程度也不尽相同。　

（３）决断性。成年人有能力对来自外界的信息进行加工、　

处理，并决断是否把这些信息同化或付诸行动。成年人依托　

自己的思想、想法，对信息进行比较、对照、评估、调整和　

取舍，择其有“用”的予以接受。成年人接受的过程是先认　

知，后决断，再接受。　

根据成年人接受科普教育的特点，科技馆在发挥对成年　

人的科普教育功能中，可以引导成人从原有的经验出发，生　

长或构建起新的经验。激发和调动成年人学习科学知识的积　

极性、主动性和自觉性。　

３科技馆的功能定位和资源特点　

３．１科技馆的定义　

科学技术馆（简称科技馆）是以展览教育为主要功能的　

公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览，以参与、　

体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、　启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育；也可举办其它　

科普教育、科技传播和科学文化交流活动。　

３．２科技馆的功能和任务　

科技馆的核心功能是“通过实施观众可参与和互动性科　

普展览及教育功能，向公众普及现代科学技术知识”。联合　

国教科文组织在《科学技术博物馆的建设标准》中明确了科　

技馆的宗旨如下：表明科学技术是不可缺少的；激发人们对　

科学和教育的关注；促使更多人对科学、工业和研究产生兴　

趣；展示应用于生产和人类福利的科学技术；增长青年一代　

的创造才能：向不同年龄和文化水平的市民普及科学技术知　

识：宣传技术上的成就对科学发展的重要性。　科技馆是以提高公众科学文化素质为目的，面向公众开　

展科普展览、科技培训等科普教育活动的社会科普宣传教育　

机构，是实施科教兴国战略的基础设施，是我国科技和科普　

事业的重要组成部分，是不以营利为目的的社会公益性机构。　

科技馆的任务是向公众普及科学和技术知识、传播科学　

的思想和方法、倡导科学精神、宣传科学技术的成就及其作　

用，组织社会科技和教育力量，举办科普展览教育及相关活　

动，并创造公众主动参与的条件，培育公众对科学技术的兴　

趣，满足公众学习科学技术的需要，增强公众求知、探索和　

创造的能力和参与科学技术进步的意识，为提高公众的科学　

文化素质，促进我国社会主义物质文明和精神文明建设服务。　

科技教育作为非正规教育的一种，有着一种特殊的存在　

形式。在坚持以传播科技意识、弘扬科学精神、学习科技方　

法、掌握科技技能为长远目标的指导下，应结合时代需要、　

民众需要、社会需要灵活调整，　不刻意追求所传授的知识体　

系的系统性、完整性。　

３．３科技馆的特点　

（１）科技馆的知识性。科技馆的每一件展品或参与式活　

动都要准确地表达某个原理或运用，使观众能够体验或获得　

某种明确的知识观点，不能传授错误的概念。因此，在展品　

以及活动设计时要注意不同参与者所具有的知识水平，应明　

确哪些展品或活动是针对哪个层次人群的。科技馆可以按照　

知识层次分区展示，也可以尽量使一件展品或参与活动能够　

适合不同的参与人群。　

（２）科技馆的趣味性。趣味性是科技馆在进行科技教育　

传播时的手段。科技馆是非正规教育机构，对观众没有任何　

的强迫性，是观众自愿参与接受教育或再教育的活动场所，　

通过各种演示型、参与型、活动型的方式。采用现代化的声、　

光、电的高科技手段，激发观众的求知欲与积极参与性，实　

现更好的寓教于乐教育效果。　

（３）科技馆的参与性。观众通过亲自参与，理智地获得　

技能方面的知识非常重要，是属于“如何做的知识”范畴。　

了解这方面的知识后，在一定程度上，熟悉与了解既是如何　

做的结果，又是衡量如何做的尺度。对于科技馆来说，这方　

面的知识是其传递的重点，　它尽量使人们在参与中获得有关　

的科技知识，使人们体验到科学探索的过程、科学在技术发　

展中运用的过程。　（４）科技馆的开放性。首先，在展示内容上是开放的，　

不仅包括最基本的科学知识也包括最前沿的科学知识、基本　

知识的获得以及实际的动手操作；其次，在教育对象上，并　

不局限于某一个群体，而是适应终身学习社会、教育资源整　

合等而面向全体公众；再次，在活动方式上具有开放性，不　

仅具有展示方式，还有参与活动，具体包括科技夏令营、科　

技报告、学术交流、科技培训等活动。　

４创新适合成年人的科普教育形式　

科技馆作为一个非正式教育机构，除了传统的展厅展览　

教育模式之外，还可以利用自身的优势资源来吸引成年观众，　

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