(初中英语命题技术与测试研究)初中英语命题
请学员谈谈初中英语命题要注意哪些方面？
对初中英语命题认识
学员：广东省惠州市博罗县福田中学刘伟祥
初中英语命题是英语语言测试，是测试学生对义务教育阶段的英语语言基础知识的掌握和综合语言运用能力。

今天学习陈芳老师《初中英语命题技术与测试研究》专题讲座，对初中英语命题有了全面了解，以下我谈谈对初中英语命题的认识。

一．初中英语命题目标与依据
初中英语命题主要参考依据是《英语课程标准》的五级技能要求和现行初中英语教材，初中英语命题要体现新课程的理念，突出命题的价值立意和教育功能，实现了测试的价值追求和激励功能。

有助于学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，帮助学生树立自信心，形成良好的、积极的学习态度，促进学生综合语言运用能力的全面发展；有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；有助于学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。

总的来说，初中英语命题要体现其诊断功能、反馈功能、定向功能、证明功能和教学功能为目标。

二. 初中英语命题原则
1、依据《英语课程标准》来确定考查内容与标准。

命题的依据是《英语课程标准》“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。

考查内容不完全受教材内容的制约。

要根据语言测试的种类（如编班测试、随堂测试、期中测试还是期末测试）和用途（如水平测试、成绩测试、潜能测试还是诊断测试）来定。

2、着重考查学生的综合语言运用能力。

命题要以全面、准确地考查学生的综合语言能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，通过听、说、读、写等形式考查学生综合语言运用能力。

3、充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。

试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境，要充分考虑学生的生活实际、生活经验及社会发展状况。

试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。

4、选用真实、地道的语言素材，根据语言实际情形命题。

在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。

5、确保试题的信度和效度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，控制题量。

命题要遵守教育测量的基本原理，保证试题的信度，以使考试形式有利于实现英语学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。

难易度比为80%：15%：5%（易、中、难）。

三．具体题型命题技术
1. 听力
英语命题中的听力测试目的是为了促进学生在学习过程中发展良好的听力技能，使学生在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。

《英语课程标准》明确规定：“听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试”
听力测试选材内容联系实际，取材广泛，贴近学生现实生活，注重知识在生活中应用，体现了学以致用的原则，命题时要根据原文信息设计选项，主要针对关键信息设问；选项长度不宜过长，要适当均衡；题干应力求语言简洁、长度适宜。

2. 单项选择
单项选择即语言知识运用，主要是检测考生的基础知识运用的能力。

这种题型所考查的内容涉及面广，它从对英语基础词汇、基本句式、习惯用语、交际用语、语法等不同角度，考查学生对英语的运用能力。

命题时尽量不要在题干句首设空；题干应有一定的语境；题干应力求语言简洁、长度适宜；难易程度应与考生水平相适应。

答案要唯一性；选项应该基本符合语法规则；正确选项与干扰项的形式应基本一致；所有选项应该都能分别放入题干之中；每个选项确实都能起到干扰作用；选项的设计不应背离考查目标。

3. 完形填空
完形填空是在一篇文章中，在特定的语境中考查考生基础知识运用能力，又考查根据所给内容进行正确的逻辑推理，综合判断，和分析能力。

本题是综合性试题，是对词汇知识，语法运用，语篇理解的综合考查。

同时也考查语境下词语的运用和固定搭配。

因此它要求考生具备以下几方面的能力：（1）对上下文的理解和把握能力。

（2）对词汇及其用法的理解和运用能力。

（3）根据生活常识进行推理和判断能力以及习惯用法和常用搭配的掌握等。

命题时所选材料与《课标》要求相当，用于完形填空的文字材料应略低于阅读理解的材料；所选材料含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构；长度适当。

设空间隔通常在 5-8个单词的范围内，选文过长或过短都不利于设计完形填空题；文章首句和末句一般不宜设空；各类考点应均衡分布（词汇、上下文理解、篇章结构）；考点侧重语篇的意义，而不是一味考查语法或句子结构；考点设计应考虑上下文的呼应关系设计考点时要避免某一小题的答案出现在文章的其他地方；其他：每小题只能有一个正确选项；正确选项和干扰项的外在形式特征要一致；干扰项要起到一定的干扰作用。

4.阅读理解
阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个重要方面，也是学业考试中考查的重点内容。

考试目标对读的能力要求：（1）能独立阅读生词率不超过3℅、题材熟悉的文章，阅读速度为每分钟
50--70个词。

（2）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

（3）能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

（4）能找出文章中的主
题或归纳主旨大意，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

（5）能读懂常见体裁的阅读材料，并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

初中阅读理解主要考查学生的猜测词义能力、语篇理解能力、信息获取能力、归纳概括能力和通过阅读解决实际问题的能力。

命题时要注意所选语言材料应具有教育性和思想性；试题应体现生活化、实用化的特征，逐步趋向真实性语言测试；组题方式应有所创新；题目的设计应该灵活多样。

5. 书面表达
书面表达是对学生写的能力最好的检测方式。

《英语课程标准》对写作的基本要求是：“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信，便条通知等；能按照要求笔头转述所听，所读的内容；能为图片提供简单的文字说明及能表达自己的观点。

”命题时要注意提供的信息要清楚、准确，保证学生都能理解题意和写作要求；考查重点是学生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况；试题提供的情景要真实可信，符合学生的年龄特点，贴近学生的现实生活和社会实际；不应该考查学生写作之外的能力；给出的提示不能太多。