２０１２年
１２月第
１２期 高教论坛
Ｈｉ
ｇｈｅｒ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ＦｏｒｕｍＤｅｃ．２０１２．Ｎｏ．１２
依托校企合作
开发高职动漫类专业校本教材
———
以《
二维动画综合创作》
课程校本教材开发为例
梁海涛
（
广西工业职业技术学院，
广西
南宁
５３０００１）
摘要：
文章结合高职动漫类专业课程校本教材开发的实际经验，
分析了现有高职动漫类专业教材的缺点，
提出高职动漫类教
材应依托校企合作，
开发包含有完整企业项目的校本教材，
并提出高职动漫类专业校本教材的开发原则，
强调校企合作共同
开发校本教材对学生职业能力培养所起的重要作用。
关键词：
校企合作；
高职动漫类专业；
校本教材开发
中图分类号：
Ｇ６４２
文献标识码：
Ａ
文章编号：
１６７１－９７１９（
２０１２）
１２－００６４－０３
作者简介：
梁海涛（
１９７３－），
男，
广西贵港人，
讲师，
研究方向是数字传媒和视觉传达艺术设计。
收稿日期：
２０１２－０８－１０
修稿日期：
２０１２－０９－１６
一、
引言
近年来我国动漫产业获得了快速发展，
但应清
醒地看到，
本土动漫作品创意的缺失和人才的缺乏
等问题仍制约着中国动漫产业的发展。
在这样的背
景下，
高职动漫类专业经过前几年的高速发展期，
现
在已开始进入比拼建设专业内涵、
深化校企合作、
培
养动漫产业急需的合格人才阶段。
为了提高高职动
漫类专业人才的培养质量，
各个开设有动漫类专业
的高职院校开展了各种形式的课程改革，
这些改革
基本上都明确了以就业为导向，
并以职业能力培养
为目标。
而各种形式的课程改革都离不开各具特色
的校本教材开发。
校本教材是指由学校自行设计、“
量身定做”
的
个性化教材，
是通过选择、
改编、
整合、
补充、
拓展等
方式，
对国家教材和地方教材进行再加工、
再创造的
教材，
教材内容应来自生产一线职业岗位的实际需
要，
并以学校为主体，
联合行业、
企业共同开发。
广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业于
２０１１年获批广西高等学校“
特色专业及课程一体化
建设项目”，
由此该专业的两门自治区级精品课程
《
二维动画综合创作》
和《
ＭＡＹＡ动画技术》
开展了
一体化课程建设，
除了进行课程标准、
课程实施方案
等方面的改革外，
依托校企合作，
基于源自企业实战
项目的校本教材开发被列为课程建设的一个重点，
下面就以《
二维动画综合创作》
课程校本教材的开发
为例进行相关探讨。
二、
现有教材缺点
广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业和
全国多个动漫企业建立有校企合作关系，
在专业建
设过程中进行了广泛的企业调研，
专业团队先后到
江浙、
北京、
深圳、
广州等动漫产业较发达地区进行调研，
根据调研分析，
专业团队意识到现有教材存在
以下缺点：
一是现有教材所采用的案例基本上是章节片段
式的，
教材的章节只是针对某个技法进行相关的孤立
练习，
各学习环节衔接性较差，
无法体现真正的动画
片创作流程，
导致学生在学习过程中目标不明确，
无
法让学生创作、
制作出符合市场需求的动画片，
也就
无法达到二维动画综合创作职业能力培养的目标。
二是考核标准不明确。《
二维动画综合创作》
是
实践性很强的课程，
课程采用作品考核的方式，
依据
现有教材进行教学，
作品考核主要是以任课教师的
个人评判为主，
这导致作品考核产生很大的主观性，
因为考核会受到任课教师本身的能力、
创作经验等
因素影响，
使考核客观性降低，
最为重要的是无法将
学生完成的作品与企业创作、
制作标准对接，
无法有
效完成职业能力的培养。
三是现有教材案例无法紧跟行业的发展，
很多案
例过于陈旧、
简单，
无法引起学生的关注，
导致学生学
习兴趣低，
学习效果无法达到教学和企业的要求。
三、
校本教材的开发原则
结合课程改革，
对现有教材的改革势在必行，
为
了切实提高学生的职业能力，
尽快适应动漫创作岗
位的需要，
必须打破原有教材章节片段式的结构，
动
漫专业教学团队经过与合作企业深入讨论，
确定了
教材开发的“
三个一”
的编写原则，
如图
１所示：
图
１
教材开发“
三个一”编写原则根据“
三个一”
的开发原则，
我们选择了广州笑
笑吧动漫有限公司制作的动画短片《
考试与饮食》
项
目为案例，
该动画项目流程完整，
企业要求明确，
并
有成功作品为范例，
可操作性极强，
由此案例引入企
业考核标准，
按企业标准设置相应的岗位和提炼相
应的创作流程，
开发适应于高职教育的校本教材。
校本教材从高职教育角度出发，
强调职业能力的培
养，
力求体现项目化教学模式，
教学内容由易到难，
由基本技法向独立项目过渡，
让学生掌握动画创作
流程，
通过实际操作项目明确知识目标、
技能目标和
素质目标，
将各个教学模块内容贯穿在项目训练中，
使学生通过完整的项目操作学到应具备的技能和知
识，
体现“
必须、
够用”
的原则，
并最终通过依据商业
动画片标准进行的作品考核，
形成符合企业需要的
职业能力，
适应动漫产业岗位需要。
四、
校本教材的开发流程
为使校本教材开发能有序、
高效地进行，
我们明
确了教材的开发流程如图
２：
图
２
教材开发流程图
校本教材整个开发流程强调了企业与企业技术
人员的参与，
最大程度保证校本教材所选择的内容
与当前的动漫行业岗位以及企业要求相适应。
五、
校本教材的内容
在确定了教材的开发流程后，
教材开发小组进
行了广泛的企业调研，
工作流程的提炼与明确成为
最为重要的内容，
为使教材结构清晰明了，
教材开发
小组将二维动画综合创作工作流程提炼如图
３
：图
３
二维动画综合制作工作流程
在确认使用广州笑笑吧动漫有限公司制作的动
画短片《
考试与饮食》
项目的前提下，
将该动画片分
解为二维动画综合创作前期、
中期、
后期三个子项
目，
每个子项目包含工作岗位所需完成的任务，
由此
确定了校本教材的内容与要求如图
４：
企业项目：《
考试与饮食》
二维动画短片
子项目名任务名学习要求
项目一：
二维动
画综合
创作前
期任务一：
完成
人物造型和
背景风格设
计①合理选择与改编剧本
②巩固与加强画面分镜头台
本的设计能力
③按剧本要求完成动漫造型
设计
任务二：
先期
音乐和先期
对白录音①掌握声音录制硬件的使用
②掌握声音录制软件的使用
项目二：
二维动
画综合
创作中
期任务一：
原画设计①掌握原画设计知识
②根据商业动画要求巩固与
加强原画设计能力
任务二：
动画设计①掌握动画设计知识
②根据商业动画要求巩固与
加强动画设计能力
项目二：
二维动
画综合
创作中
期任务三：
动画修型①掌握动画修型知识
②根据商业动画要求巩固与
加强动画修型能力
任务四：
场景设计①掌握场景设计知识
②根据商业动画要求巩固与
加强场景设计能力
任务五：
使用动画软
件技术合成
动画①掌握动画合成软件知识
②根据商业动画要求巩固与
加强使用动画软件技术合成
动画能力