精心整理第一课:感受泥土教学目标：认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。

操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

教学重点难点：重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。

1.2.3.4.5.6.导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。

1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。

2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

第三课表情泥塑强化卫生习惯一、准备阶段：分泥：每小组黏土10—20斤。

导入：欣赏古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。

二、探究新知新授：今天我们也来学学大师，为我们生活周围的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同学的脸）、看看父母的照片、想想他们的表情性格特征，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣。

欣赏与反思：相互交流对泥的感受与成型方法。

整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

三、拓展延伸课后观察：感受身边的有意思的物。

以共下次课时制作。

第四课学习陶艺装饰的基本方法1.（课件）（1（2（3）贴花（4（5（6（72.施釉（1）浸釉（2）涂釉（3）荡釉：（4）吹釉与喷釉：（5）弹釉第五课?尝试装饰的基本手法一、???激趣导入：学生欣赏紫砂壶二、讲授新课1.学生欣赏2.学生说一说，从造型、色彩题材上分析3.学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受4.学生欣赏5.学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别6.学生以小组为单位边看边讨论7.学生观察8.学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状,在制作的过程中需要注意什么.学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状，还可以想一想其他的装饰方法9.10.11.12.四、展评1第六课?123一、组织教学二、示范泥条盘制法（篮子的成型做法）1）先把泥条搓好，保持泥条粗细均匀。

2）把泥条连接在圆形的泥片上，用手指把她压紧。

3）根据篮子的结构，把泥条一层层往上盘。

用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位。

?4）把篮子的提手粘接上。

五、学生作业用泥条制作一个陶艺制品。

六、巡回指导指导部分学生的泥条搓制方法。

指导部分学生调制泥浆。

指导部分学生的泥条成型。

第七课?奇特的脸教学内容与目标1.2.学习材料教学过程1.2.二、找不同出示傩戏面具问题：这张脸与真人的脸有什么相同的地方？（同样都具有五官）这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？它的塑造用了什么艺术手法？（脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳）由同学们对这张脸特点的总结引出课题，出示课题：一张奇特的脸（从一张脸上找奇特的地方，使学生掌握分析脸部造型的方法，使后面的欣赏分析更有方向性。

）三、欣赏1.简短的小故事讲述奇特脸造型的来历。

（在观察中间以故事调节气氛，充分调动学习的积极性。

）2.出示五张关于人像造型的艺术品图片进行欣赏分析奇特之处。

3.总结奇特的脸的条件你能说说怎样的脸才叫“奇特”的脸吗？A、脸形奇特BCD1.2.3.4.1.2.同学们欣赏这些作品看这些作品奇特在什么地方？你认为自己的作品什么地方做的奇特？教师小结七、延伸出示浮雕与圆雕头像，请同学们观察它们有什么异同，认识浮雕与圆雕的区别。

1.请你回家后试着做一个圆雕头像。

2.请你课下搜集更多有中国传统的奇特面具造型。

第八课捏花瓶活动目标：1.通过欣赏各种花瓶的图片，了解花瓶造型的多样性；2.运用搓、按压、卷、刻等技法创造表现各种各样的花瓶；3.体验陶艺创作的快乐，及与同伴合作的乐趣。

活动准备：故事《打破了花瓶》、各种各样的花瓶的图片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。

（1（2（3（42.取适量的泥搓圆，压成泥板然后用刻刀将泥板切成长方形，并卷成瓶身；（也可在此步骤中将瓶身轻轻地用手拧一下，改变瓶身造型）搓泥条并将其卷成瓶身；3.制作瓶口：用手轻轻地将瓶口掰成自己想要的形状；4.将瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿着瓶身的轮廓刻出瓶底的大小并用水连接；5.运用搓、卷、刻等方式装饰花瓶。

活动延伸：我们还可以做一些花插在花瓶里，让我们的花瓶更漂亮.第九课小陶猪教学目标：1.认知目标：了解部分简单的陶艺常识。

2.技能目标：基本掌握制作陶猪的技巧。

3.创新目标：了解创新方法，初步进行创新尝试。

4.情感目标：体验成功的快乐和创新尝试的满足。

教学重点：1.2.自学认知一、导入二、实践好！大家来试试做一个空心的“身体”，可用任意选择一种方法噢！5分钟做完，看谁做得又快又好！也送一个小瓷龟做奖品哦！教师巡回辅导（送奖品）三、切入主题今天我们要制作的是爱的小陶猪噢！（出示小金猪储蓄罐）今年还是老师的本命年呢！我也属猪哦！大家看看老师做的小猪（出示2个）让学生对比，二者之间的动态、神态；哪个更生动，更有特色。

师：哈哈！我们要做的小猪是不是也可以把自己的想法加进去呢！再看老师做的其他小猪，图片5张，（有看书的、有厨师等等）以上3分钟。

那，现在看老师怎么做可爱的小陶猪的。

1、眼、鼻、耳、尾、脚（大约3分钟）2、动态、位置的随意摆放，引起兴趣。

四、实践2哈哈！知道大家已经等不及了吧！COMEON！来！开动你灵巧的小手，证明你做的小猪是最可爱的！最与众不同的！做得特别好的奖老师做的小猪哦！教师巡回辅导。

（以上15分钟）五、展示：给大家2分钟，看看别人的小猪，大家推选谁的小猪最可爱！（气氛热烈）教师选择其一，让学生说好在什么地方！第十课?123456明瓷器1.植物2.动物3.景观4.人物（三）、各种制陶方法：1.泥条法：将泥球揉过之后，成条状，要粗细均匀。

2.泥板法：将泥揉好过，放在平板上，用擀面杖擀平。

3.泥块堆制法：将泥揉好后，捏成泥条，一小块一小块成泥块状后，垒成作品。

4.捏制法：用泥做成各种片、块，条形成各种鸟、鱼、花等形状。

（1）先做鱼的身体部位（2）再做鱼的翅膀（3）做鱼的眼睛，鳃等（4）做个底盘（5）做鱼草，鱼水泡点缀（6）修坯，整理成行（四）、陶的制作步骤：1.2.1.2.3.4.5.六、看窑：1.素烧2.上釉烧3.介绍釉上彩和釉下彩的区别七、结束：每个人都有一个美好的童年，或许今天我们来到的陶艺室又使我们重温了美好的童年时代玩泥巴的乐趣，愿今天永留我们彼此心间。

：第十一课树叶的联想1、认知目标：能够认识树叶在生活中起到装饰和美化的作用2、情感目标：培养学生的观察、想象和动手能力，提高学生发现美、感受美、创造美的能力3、技能目标：（1）会用切、粘、压、捏等方法制作各种形态的树叶（2）能对树叶进行联想、装饰各种物体、4、做中学目标：热爱自然、热爱生活，善于观察、勇于创造美鉴赏美教学重点：会制作树叶和叶脉的方法，能对树叶进行联想装饰物体教学难点：对物体进行装饰时，造型要优美，想象要丰富、教学准备：1、课前老师打印好各种树叶的形状，再打印出动物、植物、人物、装饰品等形象给学生，让学生发散思维用树叶对这234、PPT教学过程1老师：那你能猜猜看我们这节课要学习做的内容是什么？学生：老师引导引出课题并板书二．新授1、老师：你们的想象力这么丰富，看看老师捡起一片树叶把它想象成了什么？展示幻灯片2、老师：再看看其他老师和小朋友捡起一片树叶又把它想象成了什么展示各种树叶的联想作品，边展示边让学生说老师：欣赏了这么多的树叶联想作品，你还记得树叶是怎么制作的吗？你能说出几种方法？学生边说，老师边打幻灯片进行复习（1手捏2、刀刻3泥条黏贴4、泥浆5、压印）3、想不想看看老师是怎样用陶泥对树叶进行联想的吗？老师边演示制作过程边讲解要点，再给学生看几件课前做好的陶艺作品，让学生观察怎样做的？4、下面请每个小组结合你们搜集的资料讨论，你们是怎样对树叶进行联想的提问，发泥。

三、作业：小组合作一件树叶的联想作品，平面的立体的都可以、要求：叶片要厚薄均匀，叶脉要清楚。

想象要奇特造型要优美。

拓展展示PPT成就感。

框。

教学课时：1小时教学重点：学习泥条成型的各种方法。

教学难点：各种成型方法的合理结合，能制作有特色的相框。

教学过程：一、走进陶艺1、欣赏各种相框，感受艺术作品的美感。

（1）它虽然是一根不起眼的泥条，但如果加上你的创意，又经过动手加工，就可以成为既美观又实用的，具有艺术性的作品，使你充分享受创作的乐趣。

（2）相框留给自己，可以留下你美好的回忆，送给朋友，也是极佳的礼物。

我们完全可以用泥条成型的方法，来学习制作一个特别的相框。

???说明：通过欣赏各种艺术镜框，让学生感受艺术作品的美感，也激发起学生的创作欲望，为以下的教学做铺垫。

?二、学一招1.学习如何搓泥条（1）用手搓捏，将泥料初步捏成短棍形状。

（2（3（42.（1（2（3（4?肯定、引导，而不能直接地、生硬地否定。

课堂中老师和学生之间是互动的。

四、学生制作过程教师巡视指导，发现典型问题进行集体点评与辅导。

进行个别学生的辅导。

说明：为了使学生较少地受到制约而更多地尽情发挥，按自己的愿意去做，老师不宜过多地约束学生的想法，而更多的要留给学生在动手实践中去体验、去感受、去发现。

五、欣赏与评价选出作品上讲台展示，并请学生简述创作意图，收获与体会。

教师对学生作品进行评价。

教师对本节课进行点评与小结。

第十三课泥条盘筑教学目标：1．学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2．训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立方体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

3．体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

条。

a)b)不同。

根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。

五、欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。

六、拓展思维，鼓励方法创新：盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造能力。

七、学生作业。

将泥条搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

第十四课?彩泥菜肴教学目标：1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。

2.强调在创作过程中，发扬团结协作的精神。

教学过程：一、引导阶段1.出示大屏幕：同学们，你们看这写的什么？（娃娃乐大酒店）2.3.4.5.1.2.3.4.5.三、评价看到这一桌桌丰盛的菜，我都想吃，现在我来参观品尝你们的菜，你们看我的小金勺要吃哪道菜，我就把它插到哪道菜里，同学们，你们也拿着小金勺参观品尝吧！选出的同学发厨师帽。