就是根据一定的法则(rule)把数字 （numeral)分配于物体或事件(objects and events)之上”。
物体或事件
就是我们研究感兴趣的东西，或者引起我们兴趣的事
物的属性或特征。例如：身高、阅读能力、貌美、智 力、动机、偏好、对某项政策的态度、---。 划分为三大类：
物理维度。物体或者人类行为的结果特征。例如：身高、生
項目分析法(Murphy & Likert,1938)
项目分析法有许多，这里用到的是内部一致性效标分
析法 将所有受试者在预试量表得分的总和依高低分排序。 然后由最高分者起算总人数的 25 % 为高分组，由最 低分者起算，总人数的 25 % 为低分组。 以高分组受试者在某一项目(题)得分之平均数减低分 组受试者在同一题得分之平均数，其差即代表此题的 鉴别力。

反向问题导正 计算每一张问卷全部项目的总分 依据每一张问卷全部项目总分由低至高排列 依据总分区分高分组(25 %) 依据总分区分低分组(25 %) 进行 independent-sample T-test 去除未达显著水平的项目
小组作业
设计一个Likert量表。
要求： 必须经过项目分析。项目分析的样本要有80-
5-3 指标群与量表
5-3-1 指标群
其测量项目（items）之间地位对等，没有特
定的顺序结构，该测量工具就称之为指标群
Six Items of the Eysenck Personality Inventory that Pertain to Neuroticism Items 1. 你是否有时候会平白无故感到高兴和沮丧? 2. 你是否经常情绪起伏不定，无论是否有原因? 3. 你是一个多愁善感的人吗？ 4. 当你想集中注意力的时候，是否也经常走神? yes no
只是人们为了方便存储所接收到的外部信 息。 2）把概念和表达这一概念的术语区分开来。 所以概念包括两个部分：术语与定义。术 语为一个概念正名，一个概念必然有一个 术语加以表达，以方便表述。 3）概念一旦形成并有了名词以后，人们就 暂时抛开概念化过程的心像而用名词、术 语进行沟通。
构念（construct）
产率、技术进步程度、GDP。直接度量出物体本身所具有的 属性，不牵涉到被测的主观判断。 个体对物理刺激的感知。例如：听众对声音、灯光亮度的感 知。测量方法为：心理物理度量方法（psychophysical scaling)。 心理层面的事物。所测事物只存在心理维度，不具有或者无 明显的物理维度。例如态度、偏好、智力、审美、心理年龄。 测量方法：心理测量方法（psychological scaling)
罗森博格的自尊量表
完全同意 同意 不同意 完全不同意
总的说来，我对自己很满意
有时候我认为自己一无是处
我认为我有一些好的品质 我能把事情做得像大多数人那样好 我感到我没有什么可自豪的 我有时候确实感到自己很无用 我感到我是个有价值的人，至少和别人一样有价值 我希望我对自己的尊重能多些 总的说来，我倾向于认为自己是一个失败者 我以一种积极的态度对待自己
种差界定法。 种（species）概念＝种差(differential)＋属 (genus)概念. 界定一个名词： 首先要弄清楚它属于哪一个更大的集合类 内的事或物。也就是找一个归属。 种属关系辨明以后，就要弄清楚该名词在 同类中的个性。个性弄清楚后，该名词的内涵 就明晰了。
（4）概念化的操作步骤
（2） 定义的定义
定义也称为界说，就是提示概念和名词所表达 的共同属性（即内涵）的逻辑方法。或者就是 对概念所用术语的认知意义（cognitive meaning）的解释。 定义的标准形式通常是：“x”的意思是“y” 一个定义由两个主要部分构成：
一是被界定项（definiendum）x； 另一个是界定项（definiens）y。
5-1-2概念化 ——概念的定义（definition）
所谓概念化(conceptualization )就是人们从
一组心像(mental image)中抽象出共性，并对 这个共性赋以一个名词的过程。概念化就是 对抽象概念的界定和详细描述定义，也就是 对概念进行语义上的定义与范围界定。 概念化的结果就是概念(concept)。
表他们的外在的、可直接观察的具体事实来 替换。以便通过后者来研究前者。
可观察事实1
可观察事实2
抽象概念 可观察事实3 可观察事实4
5-2-2 操作化过程
（1）概念澄清与界定：先列出有关这个概念 的各种类型定义——总结出共同元素——决 定采用何种定义 （2）发展测量指标：
方式1： 列出概念定义中的维度 针对不同维度建立测量项目或指标 方式2（探索性）： 尽可能多的列出测量项目或指标 试测。通过因子分析找出概念的维度
概念的分类
一般而言划分为三类： 物体概念，此类概念所指的是两种对象：东西 （thing）和东西的属性。男人、小孩、学校；大、 小、硬。 事件概念，两种对象：事件（event）和事件的属 性。战争（激烈）、唱歌（优美） 关系概念，是指的东西、事件及属性之间的关系。 例如文化、习惯、家庭系统、社会化等
界定项必须与被界定项相等，它除适用于被界 定项所指谓的一切事物外，不能适用于其他任何 事物。 例如：“人是理性的动物”。 考虑这些定义： “人是两足而没有羽毛的动物”（柏拉图、荀子） “人是会制造和使用工具的动物” “人是会识字的动物”
（3） 定义的方法
科学研究最实用且应用的最大的方法是：
是一类特殊的概念，是研究人员依据研究的需要所
仔细构建或“发明”的一种概念。 作为构念必须具备:(1)必须具有能够加以观察的行为 或；（2）研究人员常常是把某种构念放入某种理论 框架中，探讨他与其他概念之间的关系。 在一定意义上说，所有的概念，无论是可直接观察 的还是不可直接观察的都可以看着是构念。 在文献中，有时候也称之为潜变量（latent traits or latent variables ）
1）弄清楚概念定义的范围和维度。查阅文献
看其他研究者对该概念的定义。 2）对各种定义进行分类。可以按照定义所含 的一些基本元素进行。 3）决定一个定义。可以是别人的也可以是自 己的 。
5-2 操作化
5-2-1 概念的操作化 （operationalization）
操作化就是把无法直接观察到的概念，用代
100个。5人一个小组。
2）Bogardus Social Distance Scale
用以测量人们相互间交往的程度、相互关系的
程度或对某一群体所持的态度及心理距离。
1 你愿意让黑人生活在你的国家吗？Y/N 2 你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？Y/N
3你愿意让黑人生活在你所在的街区吗？Y/N
你对结婚的看法是 坏的1 2 3 4 5 6 7 8 9 好的 安静的1 2 3 4 5 6 7 8 9吵闹的 简单的1 2 3 4 5 6 7 8 9 复杂的 深刻的1 2 3 4 5 6 7 8 9 浅薄的
5-4 测量的基本理论
5-4-1 测量的定义
S. Stevens（1951）“广义的讲，所谓测量
春节给路上乞丐送食物 A
共性A
看某部电影感动得哭了 A
同情心概念化图示
概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人
们主观上的反映。所以概念就是一个类名 （class name），所代表的是该类事物的一种或 数种共同属性 概念是用符号或文字表达出来的想法。
要注意： 1）概念不是现实世界客观存在的客体。它
亲民___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 仇民 办事高效 办事低效
廉洁 腐败
三个维度
性質因素 好 壞 快樂 不悅 聰明 愚蠢 成功 失敗 誠實 欺騙 甜 苦 高貴 低賤 乾淨 骯髒 強 硬 重 厚 粗 剛 嚴 力量因素 弱 軟 輕 薄 細 柔 鬆 行動因素 主動 被動 緊張 鬆弛 激昂 鎮定 快 慢
数字
数字而非数值。
数字仅仅是当作一种物体或事件特征的代表
符号。本身没有意义，仅当我们赋予意义的 时候，它们才具有意义。
法则
最困难、最有趣的工作是设定法则。
5. 即使你是在与别人谈话，是否也经常走神?
6. 你是否感到自己有时精力过剩，有时又疲惫不堪?
网瘾测量量表（得分5分以上）
（1）你是否对网络过于关注(如:下网后还想着它)? （2）是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足，从 而使得上网时间经常比预定时间长? （3）当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁 不安、无所适从? （4）如果不能上网时，是否会感到烦躁不安或情绪低落? （5）你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如:紧张、 抑郁、无助) 的方法? （6）是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度? （7）是否觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现 自我？ （8）是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却 依然忍不住还要上网?



2、智慧考评 (1)学习经历 (2)外语水平 (3)团队精神 (4)色彩感悟力 (5)服装搭配 (6)文笔 (7)口才及应对能力 (8)学习能力 (9)知识运用能力
看看你是不是世界小姐眼中的标准男人 “风度翩翩、聪明、幽默、有个性……”来自捷克的2006年世界小 姐塔塔娜认为新一届世界先生应该具备以上特质
1985年Sniderman & Hagen研究妇女的自尊
1 总的说来，我对自己是满意的 同意 不同意 不知道 2 我偶尔感觉自己不太好（反向记分) 同意 不同意 不知道 3 我有时觉得其他人并不太重视我的意见 同意 不同意 不知道
开发过程

写出大量（20-30条）有关某一态度或主题的陈述， 每一个陈述(statement)等于一个项目(item)，并随机 式排列这些项目问题。