4.宋夏和议有什么作用？
宋夏边界贸易兴旺
三、民族政权并立的理解
探究与思考：北宋与辽、西夏订立合约， 对社会经济和民众生活有什么影响？
西夏货币
北宋货币
辽 货币
三、民族政权并立的理解
探究与思考：北宋与辽、西夏订立合约， 对社会经济和民众生活有什么影响？
开宝寺塔（北宋 今河南开封）
大明塔（辽 今内蒙古宁城）
播放杨家将的片段视频，讲述杨家将的故事。
杨家将的故事广为流传，杨家将的爱国精神永远值得赞颂。
自主学习：宋夏关系 阅读课文36页第一段，思考并回答下列问题：
1.元昊称帝以后，西夏与北 宋关系怎样？ 2.后来西夏为什么与北宋 议和？ 3.订立宋夏和约内容是什么？ 战争 连年的战争使西夏受到很大损 失，人民处于困苦之中 元昊向宋称臣，宋给西夏岁币， 重新开放边境贸易市场。
谢谢指导！
辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立
导入新课
同学们都看过《天龙八部》吧， 那里面的乔峰本来认为自己是什 么人？（北宋的汉人）后来发现 自己是什么人？（辽国的契丹人） 而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三 人是到了哪里去娶公主？（西夏） 当时汉族建立的北宋、由契丹人 建立的辽、由党项人建立的西夏， 构成了一个民族政权并立的特殊 历史时期。
教学目标
情感、态度与价值观
1.通过学习民族和战的历史，正确认知战争与 和平是民族交融的两种不同形态，树立正确的 民族观； 2.通过讲述人物故事，体现家国情怀。
教学目标
重点：辽与北宋的和战关系。
突出重点的方法：通过地图动态演示、时间轴的设立，展示辽 与北宋的对峙局面；通过表格梳理，再现不同时期辽与北宋和 战的复杂关系；通过史料研读，了解辽与北宋的经济、文化等 方面的交流来突出我的重点；
拜寺沟方塔（西夏 今宁夏贺兰）
课堂练习
澶渊之盟发生在哪两个政权之间？ （ B ） A .辽和西夏 B .北宋和辽
C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃
板书设计
第7课 辽、西夏与北宋的并立
1.辽的崛起
一、辽与西夏的崛起
2.西夏的崛起 1.辽与北宋的和战
二、辽、西夏与北宋的和战 三、民族政权并立的理解
澶渊之盟 2.西夏与北宋的关系
教学目标
知识与能力
1.知道契丹兴起和西夏建立的基本史实； 2.了解辽与北宋之间的战与和，掌握澶 渊之盟的背景、内容和影响； 3.正确理解北宋与辽、西夏的关系。
教学目标
过程与方法
1.通过地图的演示，从时间和空间上强化学生 对辽、西夏与北宋政权并立的认知； 2.通过列表与归纳，帮助学生理清各民族政权 建立的基本情况及相互的关系； 3.通过课堂讨论，加深学生对民族融合的理解。
学情分析
知识背景：初一的学生听过《杨家将》的故事，对于 “北宋”“契丹”“西夏”有一定的概念，但并不能从 历史角度了解北宋与周边少数民族的历史状况与国家关 系走向。如何从史实出发去重新解读他们之间的力量的 此消彼长十分重要。
能力背景：初一学生正处在12—13岁之间，他们思 维活跃，有强烈的好奇心。具有一定的概括、分析问题 的抽象能力，但没有上升到一定高度，思考问题缺乏深 度。在理解辽、西夏与北宋的和战的背景过程时，我将 通过文字史料研读，地图分析等方式，提高学生分析问 题的能力。
人教版《中国历史》七年级下册
第7课 辽、西夏与北宋的并立
说课流程
1 2 3 4 5
教材分析
学情分析 教学目标
教法学法 教学过程
教材分析
课标要求
课 标 要 求
知道辽、西夏与北宋的对峙局面。
课标要求
课 标 解 读
通过让学生了解契丹族与党项族的崛起，知道辽、 西夏与北宋并立局面形成的过程，进一步理解北宋与 辽、西夏的关系。
规定宋要给辽岁币， 每年银十万两，绢20万匹，这些都要由 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的，对宋朝的百姓也 很不利。
多角度评价历史事件
他们都说的对，只是看问题的角度不同而已。
1.对北宋政府而言： 澶渊之盟是一个屈辱的和约。 2.对社会经济而言： 避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边 远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。 3.对于民众生活而言： 一方面在一定程度上加重了民众的赋税负担，另一方 面，使民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友 好关系，促进了民族融合。
二、辽、西夏与北宋的和战 思考与讨论
什么是燕云十六州？辽太宗怎样占领了燕云十六州？ 燕云十六州最终的命运又如何？
不同历史时期，北宋与辽的和战关系
和 宋太祖晚期 战 宋太宗→辽
宋真宗（澶渊之盟以后）
宋真宗←辽
3.澶渊之战
请同学们做一个小小军事家，结合课文和下图，完成下面的战争报告吧！ 1.时间： 1004年
难点：正确理解民族之间的交融与发展。
突破难点的方法：通过史料研读、图片展示、合作探究的方 式帮助学生正确理解民族交融与发展，通过解读澶渊之盟及 宋夏和约的历史影响通过来突破难点。
教法与学法
图示法、问题探究法、学习指导法。
情感体验法、合作探究法、自主学习法。
教学过程
新课导入
916年 辽的建立
960年 北宋的建立
教材分析
教材地位与作用
本课是第二单元第7课。本单元介绍了辽 宋金元时期：民族关系发展和社会变化。本课 内容介绍了北宋结束了五代十国的分裂局面， 与此同时，周边的一系列少数民族如辽、西夏 等政权和北宋政权并立存在，这一时期，各民 族之间有和有战，各民族能在更大的范围内进 行交流融合。因此本课是本单元的核心内容， 上承《北宋的政治》下启《金与南宋的对峙》， 有举足轻重的地位。
1038年 西夏的建立
新课讲授 一、辽、西夏的崛起
与学生一起填写表格，初步形成政权并立的概念
政权名称
辽 北宋 西夏
民族
契丹族
建立者
耶律阿保机 赵匡胤都城
上京临潢府
汉
族
960年
1038年
东京
兴庆府
党项族
辽和西夏是怎样崛起和强大的？
（1）辽： ①发展生产。 ②创制文字。 （2）西夏： ①仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律。 ②并鼓励垦荒。 ③发展农牧经济。 ④创制西夏文字。
2.交战双方
攻方： 辽
守方： 北宋
3.交战地点： 澶州（古称澶渊） 4.关键人物 寇准 宋真宗
5.战争结果： 双方议和，签订“澶渊之盟”
史书记载，澶渊之盟以后，双方在 边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶 叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。
小小辩论家： 如何评价“澶渊之盟”？