报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究
实 验 方 案
广东惠阳高级中学初中部英语课题组
一、 课题的提出
我国的基础教育改革逐步深入，它是一场教育观念的更新，它涉及到培
养目标的变化，课程结构的改革，教材、教学的改革，课程资源的开发，评
价体系的改革等。但长期以来，以升学为目的的应试教育忽视了学生的全面
发展。教育要发展，必须实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
所以，教师要优化教学手段，改革教学方法，培养学生的创新思维，创建新
的教学途径就自然成为素质教育研究的主要方向。要改变目前外语教学的现
状，教师必须树立全新的观念，包括全新的课程资源观，让学生成为课程资
源的主人和学习的主人，教师成为学生利用课程资源的引导者。如何加强英
语课程资源与现代社会科技发展、学生生活的联系？如何才能鼓励学生主动
参与、主动实践、探索发现与合作交流？英文报刊作为英语教学的素材性课
程资源具有很重要的实践意义。
报刊英语阅读是目前中学英语教学较盛行的一种教学手段，它日益受到
重视。英文报刊作为教学资源很好地为英语教学服务，这不仅是可行的，而
且是必要的。在日常阅读中，80%以上的阅读行为是为了获取各类信息，而
英文报刊是最基本的大众传播媒介，以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、
反映时代发展为特点，是个人与国家、世界联系的一个重要纽带，可以作为
课程资源为英语学习提供丰富多彩的素材。随着我国经济、文化的发展，出
现了越来越多的英文报刊：China Daily, 21st Century, The World of English,
China Today, English Coaching Paper等，它们涉及多方面内容，有国内
外新闻、人物专访、体育世界、文学艺术、旅游专版、时尚、汽车、电脑、
摄影等，几乎包罗万象，为学生创造了一个广阔的阅读空间、提供了最切实
可用的语言环境、提供了最便捷的信息获取渠道。
为了更好地提高学生的英语阅读能力和语言综合运用能力，我们尝试把
英文报刊中贴近学生生活、贴近时代、内容健康的材料引入英语教学中，以
其独特的优势拓展学生学习和应用英语的渠道，充分挖掘学生的潜能和创造
力。
二、研究的意义和价值
教育部指定的《英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极
开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习
和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的
要求，而多媒体环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台
及软件资源库。本课题旨在运用英语报刊（English Coaching Paper, The
World of English, China Today等）及网络资源辅助英语教学进行规范的
实证研究，以探索和促进中学英语教学的改革和发展，不断促进中学英语教
学在这一领域的研究。目前，教材内容具有较大的时间跨度，较复杂的文化
背景知识，较广博的教学主题，传统的教学手段难以奏效，教材的内容信息
量不够大，因此，运用报刊英语结合网络资源来辅助英语教学是切实可行的，
是行之有效的。它能有效解决以下主要问题：
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生自主学习的能力，提高
学生的阅读理解能力和综合素质，达到运用英语来了解世界和中西文化的差
异、拓展视野、进行文化交流的目的。
2、合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际生活、贴近时
代、内容健康和丰富的课程资源；积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学
资源，拓展学生学习和应用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程
资源的开发利用。充分挖掘学生的潜能和创造力，极大限度地输入语言信息，
帮助学生及时了解和掌握最新的词汇和英语语言发展的状况。
3、结合教材主题，增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰
富英语教学内容，进一步提高学生的语言综合运用能力。
4、教会学生学习，促进学生个性特长的发展及其获取知识的能力的形
成。
三、研究的基本原则
1、科学性原则
通过广泛阅读积累、归纳信息的训练，可以有效培养学生运用英语的能
力。特别是报刊英语阅读，有很强的时代感，可以有效扩大学生的知识面，
让学生不断接触到更多更新的信息，学习最新、最真实的语言。正如《英语
课程标准》所述，学习英语是为了以掌握的语言为工具，了解和获取信息，
更好地完成自己的事情。
2、以学生为本的原则
教学以学生为主体，以教师为主导，因此，报刊资源必须符合学生的年
龄特征、心理特征和认知发展水平，教师必须精选报刊或网络材料，只有这
样才能激发学生的学习热情和主观能动性。
3、可行性和实效性原则
可以利用的报刊资源很多、很广泛，但是所选择的材料必须以课本为中
心，为教材服务，为教学服务，做到课外资源与教材内容的有机结合，切不
可天马行空、离题万里。所选文章的词汇、语法都须是学生所能接受的，或
是作为常用表达要求学生掌握的。所选的报刊英语文章，除了承担语言示范
的功能外，也提供了一定的信息和知识，在一定程度上帮助学生巩固课本上
的知识，并了解社会的最新动态。
四、研究目标
1、通过多种主题教学资源的开发与利用，将英文报刊中相关的内容融
入到英语阅读能力的训练中，培养学生的阅读技能、阅读策略。
2、通过可理解的、有趣的、并具有挑战性的语言输入培养学生的英语
阅读能力、阅读策略运用水平、提高阅读兴趣和培养良好阅读习惯。
3、设计自主式学习与探究式学习的阅读任务，激励学生进行阅读，最
终培养其良好的语言综合运用能力。
五、研究内容
1、报刊英语阅读材料的特点研究。对不同主题的阅读材料的特点进行
研究，对其阅读所需的技能与策略进行归纳与描述。通过对比研究，了解不
同主题类阅读材料对学生提高阅读能力的不同影响。
2、英语探究式阅读与自主式阅读的研究。通过设计探究式阅读
与自主式阅读的学习任务，培养学生的探究能力和自主学习能力。在学习任
务中，注意研究英语探究式学习的方法与自主学习的方法，教学方法与策略。
3、欣赏性阅读在阅读教学中的应用的研究。适当开展英语诗歌、散文、
小说阅读欣赏活动，培养学生的阅读兴趣，提升学生的语言素养和人文素养。
六、研究的方法
采用边实践、边研究、边应用的行动研究模式，将理论研究与教学实践
有机地结合在一起。为培养阅读兴趣和良好阅读习惯，采用问卷调查法和讨
论交流法；为培养阅读技能和阅读策略，采用检测法、比较法和个案分析法；
为激励学生阅读，采用讨论交流法和分析法。
七、研究步骤
（一）、课题准备阶段（2006.9—2006.12）
1、调查研究、收集资料；2、填写申请表；3、制定实验方案；4、成立
课题组，确定实验人员。
（二）、实施阶段（2007.2—2008.12）
1、学习实施阶段（2007.2—2007.6）：教师从报刊或网络选取学生感兴
趣的文章，指导学生阅读，并讨论、分析、比较，得出最佳的快速理解法和
良好的阅读习惯。
2、提高创新阶段（2007.9—2008.12）：选择报刊，制订目标，设计教
学方案，实施教学计划，评价阅读效果，从阅读教学的过程中研究阅读教学
的有效方法、策略。
（三）、结题阶段（2009.2——2009.6）
总结经验，形成理论，写出具有可行性的研究论文。
八、研究措施
1、成立以校长为顾问，教导主任为指导，科组长为课题主持人，高级
教师引导青年教师开展研究的课题小组，确保课题研究顺利进行。
2、教师有目的，有计划地合理指导学生进行报刊英语阅读，营造积极
活跃的报刊英语阅读氛围。
3、每位课题组成员上1—2节研究课，并录像存储资料。
4、每位课题组成员上交1篇研究论文，力争在市级以上刊物发表。
5、研究人员相对稳定，确保研究条件落实。
6、师生同心协力开展丰富多彩的英语活动。
九、最终成果形式
1、写出“报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究”的实验方
案、阶段和终结性论文、研究报告。
2、拍摄研究课教学活动，制作成光盘等音像资料。
3、整理出优秀的教学设计，在全校推广，在网上发表。
4、反映学生阅读能力及语言综合运用能力提高的成果展示：优秀的英
文作品、诗歌朗诵、英语演讲。
十、研究经费
1、资料费：500元；2、国内调研差旅费：9000元；3、小型会议费：
1000元；4、印刷补助费1500元；5、其他 2000元。
合计：14000元
经费来源及保障说明：
争取学校及有关单位支持。
十一、实验对象及研究人员
广东惠阳高级中学初中部所有班级。
课题指导：文玉英 陈国强 史景林 陈玉梅 王军余
课题负责人：张粒梅
课题组成员：吴艳辉 殷丽萍 叶柳 邱敬祥 许虹 刘波兰 龙志刚
康东妮 陈伟亮 潘惠卿 吕 宁 程玉菲 张珠梅
张育强 曾芳芸 张耀琼 郭伟玲 曾小媚 李丽玲 吕秀娴
黄秋明 何振红 郑岸宜 李华娇 曹仕娥