《教学活动游戏化促进幼儿多元发展的实践研究》观察记录
把观察时间：2018.4.8地点：西阆苑中六班记录者：谢亚敏
观察对象：聂弋晗年龄：7岁
教学内容：音乐：青蛙唱歌执教者：谢亚敏
核心环节
（：—：）
幼儿行为
多元发展分析
教师行为
教师引导语、
评价语分析
二、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。
游戏一：小风和荷叶，倾听高音区轻柔舒缓的音乐。
教师引导幼儿学会倾听，感受音乐的高低变化，在韵律游戏中帮助幼儿更好的感知音乐，了解音乐。
在教师的带动下，让幼儿能在游戏中感受到了游戏的快乐。
当老师摸到她的头时，她笑的很开心，当歌曲唱完时她笑嘻嘻的从荷叶上用力的跳了下来，然后哈哈的大笑了。当最后小青蛙们都下水时，她学着老师的动作，一边游泳，一边开心的笑了，动作幅度很大。
聂弋晗是一个喜欢律动、舞蹈和音乐的孩子。在平时的教学中，在今天这节课上，她听得也是很认真的。
她是一个倾听能力很强的孩子，而且很有自己的想法，所以在音乐播放完后她能很快的做出反应并举手回答。
游戏二：大风和荷叶，倾听低音区快速强烈的音乐。
游戏三：青蛙下水，摸到头的小青蛙要从荷叶上跳下水。
当老师播放第一段音乐时，聂弋晗跟着音乐左右摆头。老师问你觉得是什么样的风呢？弋晗举手回答到这是温柔的风。当小朋友们拿起荷叶跟着音乐飘动的时候，她手的上下摆动的不高，嘴里还说好美啊。
当老师播放第二段音乐时，她把眼睛睁的大大的，张大了嘴巴。老师问这是什么风呢？她脱口而出是大风。当老师让孩子们用身体表现大风时，她双手上下挥动，身体也跟着晃了起来。当孩子们拉着荷叶跟着大风一起晃动的时候她双手上下晃动的幅度很大，一边晃还一边跳，嘴巴里还不自觉的发出叫声，脸上露出了大大的笑容。
因为晗晗在外面学舞蹈，所以她在肢体动作方面一点不害羞，能很自然的表现大风的样子。
她还是一个很自信的孩子，所以在小青蛙跳水、游泳的时候，她的动作都很放的开，也很到位，也在游戏中得到了满足感。
游戏前教师作为引导者，引导幼儿观察动作，倾听音乐。
游戏中作为旁观者，抓取差异资源。
游戏前教师作为引导者，引导幼儿游戏规则。