小学三年级音乐教案
草原上
教学目标：能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编
创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。

教学重点：能用稍快的速度、甜美的声音演唱《草原上》。

教学难点：一字四拍处的拖音。
教具准备：多媒体、钢琴、“笑脸”小奖品
教学过程的设计
步骤 教师行为 学生行为

激
情
导
入 媒体放映电视台正在热播的《射雕英雄传》草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：《射雕英雄传》。师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？生：略。师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首《草原上》的歌。 导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。

步骤 教师行为 学生行为
网 络 交 流 视听结合，演唱歌曲 点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。师：看了这么美
作
文
评
改

的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原
美景用歌声唱出来吧？展示歌曲画面，教师示范
唱《草原上》，学生打拍或跺脚。学生用“lu”唱
歌曲，师钢琴伴奏。在悠扬的琴声中请学生朗读
歌词。学生轻声唱，放歌曲动画课件，学生查找
自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。让学
生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生：略。
师：注意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长
而发生偏差。反复练习。歌曲处理：引导学生用
稍快、甜美地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学
生跟伴奏唱。师把学生优美的歌声录入磁带，回
放给学生们听。

激发兴趣，创编舞蹈
师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友
被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。师
点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一
下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分
小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲《草原上》
编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。

加入打击乐
师 ：同学们的舞姿真优美，现在啊，老师这里有
几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更美丽，我
们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响
筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击
法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己
敲敲打打，试一试。师纠正错误的方法。师弹琴，

音响及画面从视觉和
听觉上冲击着学生，
有助于让他们获得直
接地感受经验，初步
感受《草原上》宽广
辽阔的风格，为本歌
的学习打下了良好的
基础。

这一活动，充分调动
了学生的主观能动
性，提高了学生的整
体配合能力。看似简
单的舞蹈极大地调动
了学生参与的欲望。
学生为歌曲用打击乐伴奏。{先由单一的乐器伴奏，
再逐渐加入其它乐器。}放歌曲ok带，学生边唱边
敲击乐器，师在歌曲声中翩翩起舞。

音乐游戏——草原赛歌赛舞大会
师：同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领
被称为什么吗？生：大汗。师：对了，这节课的
开头我们看的那部电视连续剧《射雕英雄传》中
就有一个有名的首领，说到这里大家肯定已经猜
出来了。生：成吉思汗。师：对了，他在历史上
赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大
家他是一个怎样的人物。小小历史学家：略。师：
好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌
赛舞大会，邀请大家参加。（学生分成四小组，比
赛）。媒体出现草原上的大汗，现在宣布：草原赛
歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表
演。（必需是描绘大草原的歌舞）用“笑脸 ”奖
励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。
老师点评。再次播放《草原上》音乐，大家随音
乐跳舞歌唱。

1、

了解打击乐的敲击方
法，锻炼各种能力，
再一次激起学生的兴
趣。

全面参与，激发竞争
思想，培养学生的协
作能力。体现了复习
巩固的原则。

五、教学过程流程图
交流，讨论

语言渲染，激趣明理
网络 展示背景制作以及歌舞表演 网音乐游戏——草原赛歌赛舞大会 开始 导入新课 观看媒体并感受 交流体会要点 网络 视听结合，演唱歌曲 教师小结，激趣 网络 激发兴趣，创编舞蹈 网加入打击乐（打击键盘） 网络
视听传遍的歌曲。
结束