实践讲堂　２０１３年第１２期（总第２０４期）　
浅谈对初中历史高效课堂的认识　
王会英　（张掖市甘州区小满镇中心学校，甘肃张掖７３４０００）　
摘要：在认知的道路上。如果学生没有迈出哪怕是很小的　一步．对于学生而言．这样一堂课就是无意义的　对于每一位教　师和学生而言．无效劳动是面临的最大危险　高效课堂指的是　能够通过有效的课堂教学达到知识与技能、情感态度与价值　观、方法与过程等的协调发展。对于教师而言．高效课堂教学有　利于学生高效学习：对于学生而言．高效课堂教学则是让学生　获取长足的发展。因此．本文从初中历史课堂教学有效性低下　的局面出发．谈谈对初中历史高效课堂形成的认识　关键词：初中；历史；高效；课堂　古往今来．高效课堂教学一直都是教师研究的主要话题。　如果课堂教学方法满足初中学生的学习特点．教学结构紧凑严　谨．就能达到保障教学质量的目的。　一、初中历史课堂有效性低下的原因　（一）学生对历史学习缺乏兴趣　相比数理化等科目．历史一直被教师与学生认为是“副　课”．往往得不到应有的重视　学生在历史学习上一直存在“临　时抱佛脚”的思想．只要历史不拖整体分数．高分就没有必要追　求。正是由于这种错误思想的存在．在历史课上．学生注意力不　集中．缺乏学习兴趣。学生对历史教学的种种态度导致历史教　师无法在计划的时间内完成相应的教学目标．高效课堂教学更　是无从谈起。　（二）教学模式过于公式化　一堂课是否能够吸引学生注意力．教师是关键　在历史课　堂教学中，很多历史教师都是套用以往的教学模式．毫无新意　可言，很多学生都感觉历史教学除了讲述历史意义、事件．就没　有其他任何作用　另外．教师的知识渊博程度同样会对高效课　堂教学产生巨大的影响　二、初中历史高效课堂建设的有效途径　（一）注重课前预习．开展自学设疑　在每一堂历史课堂教学之前．教师都应该要求学生进行自　学，或者是“请”学生帮忙收集教学材料。在预习环节．教师还可　以提一些问题，让学生尝试着找出答案。如果无法找出答案的．　可以找同学讨论、可以查阅资料、也可以做上记号，等到课堂上　大家一起解决　开展课前预习主要是为了整理与加工以往的知　识储备。并且在教学的自学过程中获取新的信息资源．或者在　归纳整理所搜集的资料时．能够将新旧知识结合起来．形成新　的知识储备。并且，通课前预习，有利于学生自学能力、思维能　力、观察能力、总结能力的提高　（二）实现高效课堂教学，学生学习历史兴趣的激发是关键　作为一种带有强烈的趋向性的心理特征——兴趣．一旦学　生对所学的历史知识产生了兴趣．就会从心底产生一种强烈的　知识渴望。会主动地探索兴趣的奥秘所在．最终达到提升学习　效率的目的。因此，我们从以下几个方面人手．来分析如何激发　学生的历史学习兴趣　１．激发兴趣——合理利用现代化教学手段　由于历史学科　本身具有的独特性．导致学生在学习时存在一定的难度。因此．　学生对历史学习是否存在兴趣就非常关键。在教学环节．教师　合理地利用电脑、幻灯、电影等多媒体，让学生感悟历史、走进　历史。才能刺激学生感官．震撼学生思想．调动学生的学习积极　性　这是形成高效课堂的一大法宝　２．激发兴趣——积极创设情境　创设情境是为了激发学生　１　３６◎　历史学习兴趣．活跃课堂气氛而存在。　
例如，在教学《星星之火，可以燎原》一文时，很多学生对　
于新民主主义革命中的“星星之火．可以燎原”讲述的主要意　
思无法正确地理解　这时．我们就可以设计一个教学活动：很　
多时候．我们都需要用火来燃烧生活中一部分垃圾。当然，为　
了保证学生的安全．我们可以利用多媒体教学进行演示，如　
果点燃垃圾的一个角．很快就会将整个垃圾堆都烧着。我们　
也可以让学生自己演示一下．尝试着去“点燃”垃圾的一角．　
让学生去感受一下“星星之火”的威力。通过这样的设计，不　
仅能让学生精神为之一振．也能让学生初步掌握“星星之火，　
可以燎原”的含义．再将学生引入到课堂中．无疑会取得良好　
的教学效果　
３．激发兴趣——利用电影讲述故事　故事的合理运用，也　
能达到吸引学生注意力。提升课堂效率的目的。　
例如，在教学《当人类还是野人的时候》，我们正好可以利　
用２０１３年新出的《疯狂原始人》这一部动画电影，通过电影的　
方式来讲述原始人生活中的点点滴滴。本身，这部动画片就很　
吸引学生的注意力．教师在配合着讲述一些原始人的生活．学　
生在不知不觉中也会吸收知识．然后再引出课文的主体内容．　
无疑会带动学生的积极性．让学生积极地投身到探索历史的学　
习中去。　
４．激发兴趣——积极开展第二课堂　历史具有强烈的时空　
穿梭性．根据教学的实际要求，开展有针对性的课外活动，也能　
提升学生的学习兴趣　
例如，组织学生收看《百家讲坛》来丰富历史知识；参观历史　
博物馆和名胜古迹：开展历史辩论会，比如秦始皇的对与错；创　
办历史乐园专栏等。但是，我们要注意，各个活动都需要有相应　
的教材内容融于其中．将知识转化成一种能力来培养．这样才能　
够让历史课有声有色．真正达到高效历史教学的目的。　
（三）提升教师专业能力．扩展教学知识面　
在“传道授业解惑”的同时．历史教师还应当不断地追求　
能力目标．努力提升自我修养。初中历史教师，精通专业知识　
仅仅是其中的一个方面．对于社会学、文学等方面都应有所　
涉猎　这种博览群书的方式．不仅有利于教师教学水平的进　

一
步提升．也能够提高个人的人格魅力．在获取学生的尊重，　
让学生青睐教师的人格品质之后．才能让学生爱上历史课。　
总之，高效的历史教学，应当贯穿整个历史课堂，不论是　
课内．还是课外．要懂得落实到学生认识历史的各个层面。历　
史教师应当精心策划每一个环节　这需要教师高度的责任心　
和强大的意志力。同时．还需要拥有先进的教育管理理念，通　
过灵活多变的教学方式．采取先进的教学手段．才能够达到　
高效课堂教学的目标　教师只要懂得承担时代赋予的责任，　
能以聪明智慧、满腔热情来开展历史教学。探索适合高效历　
史课堂教学的策略．就能够达到全面提升教学质量的目标。　
参考文献：　
１．梁永恩，《历史教学的方法初探》『Ｊ１，《中小学电教（下半　
月）》，２０１０．０２　
２．刘丰宪，《新课程背景下如何优化初中历史教学》『Ｊ１，《新　
课程研究ｆ上旬刊）》．２０１１．０９　
３．姬晓光，《浅谈新课程理念下的初中历史教学》【Ｊ】，《新课　

程ｆ教师）》，２０１０．１１　
【责编金东１