• 课堂教学的路径选择：扩大优势还是弥补劣势。扩大优势是从学生 本能出发，扩大战果，更体现学生的成就，获得的成就是学生身体 的一部分，既稳定也持久；弥补劣势是外在诊断，知识更换本能， 更体现教师的成就，但获得的成就是附着在学生身上的，不稳定， 也不持久。
• 从学生优势出发设计课堂教学：第一，激发学生的兴趣与打开学生 学科学习的心灵窗口；第二，为学生负责而非为自己负责；第三， 照顾与发展好自己，就等同于照顾与发展好了学生。
智牛博弈
小牛
按下按钮 等待
按下按钮 A（5 ，1） B（4 ，4）
大牛
等待 C（9 ，1） D（0 ，0）
A结果：双方同时去按按钮，大牛获得5个单位的草 料，小牛获得1个单位的草料。
B结果：小牛等待，大牛按下按钮，大牛和小牛各获 得4个单位的草料。
C结果：小牛按下按钮，大牛等待，大牛获得9个单 位的草料，小牛只获得1个单位的草料。
教学存在的问题与思考
主要问题
“三件事”的启发
存在问题及思考
• 学生智商的原生性：建构学生知识的人始终是学生自己， 奠基学生知识建构能力的不但不是教师，更不是学生自己 ，而是学生父母。教师只是学生知识建构的帮助者，而不 是责任人。
• 学生智商的开发性：学习成绩=兴趣*方法*智商。学生可 改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学习的 前提；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，更 需要学生琢磨；学生智商基本不可改变。
A.汽油价格变化和柴油需求量变化之间的关系符合① B.汽油价格变化和原油需求量变化之间的关系符合② C.煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合① D.煤炭价格变化和天然气需求量变化之间的关系符合
②
面对众多不幸的灾区群众，总理语言哽咽、眼
含泪水地说道，我们国家和灾区人民都是一家人， 哪怕有一丝希望，我们就要作出万分的努力。
①改进党的作风是强化党的政治优势的途径
②加强党的组织建设是实现党的领导的要求③民主 集中制是党的根本组织制度和领导制度④转变乡村 两级政府职能是基层政权建设的重要内容
A．①②③ C．①③④
B．①②④ D．②③④
核心概念：社会主义民主政治 主 线：社会主义民主政治建设
从近到远、从具体到抽象的知识体系
D结果：大小牛都等待对方按按钮，双方均无食物可 以享用。
智牛博弈
小牛
按下按钮 等待
按下按钮 A（5 ，1）B（4 ，4）
大牛
等待 C（9 ，1）D（0 ，0）
合作探究：
1．如果你是大牛合或作小探牛，究你要会求怎样选择？ 四2．人完一成组连，线２：人从代A、表B、小C牛、，D这２4种人结代果表看大，牛， 分别大发牛言和，小一牛人之间记的录关，系一分人别总属结于。哪种时形间式3分钟。
• 学科学习：生活学科化的知识压缩过程。对学生的考查并不 是检测他的生活能力，而是知识的理解与应用能力；这就要 求学生还必须从生活知识上升到学科能力，通过压缩生活知 识为学科知识，从而学会处理、储存学科知识。
7
问题三
跑偏
（一）理解和把握的不对 “耪”
耪好教材：够深、到边、到沿
要讲准概念 不出知识性错误 把握教材内容的逻辑关系
• 学生学习责任归属：学生学科兴趣的责任人是教师； 学生学习方法的责任人是学生； 学生智商的责任人是父母。
3
课堂教学：扩大优势还是弥补劣势
• 教育与考试的对立：教育是让学生获得越来越多的优势，弥补越来 越多的劣势；而是考试则是不断挑战学生的优势，不断发现学生的 劣势。因此，教育应该让学生越来越喜欢学习；考试除了让少数同 学（以多数同学为代价）越来越有成就感（最终也没有成就感）外 ，让学生越来越不喜欢学习。
小 近 具体
公民的 政治生活
为人民服 务的政府
大
远
抽象
发展社会 主义民主
政治
当代 国际社会
积极参与政治生活
我国是人民民主专 政的社会主义国家
人民民主专政的本 质是人民当家作主
公民行使政治权利、
公民参与政治生活 的主要内容和方式
履行政治性义务Biblioteka 我国公民的政治 性权利和义务
实行民主选举 的方式及意义
实行民主决策的 形式及意义
4
问题一
教学时间与教学内容： “不放心”与 “舍不得”
问题一
讲点：知识点本身不一定是讲点，支持观点的知识点才是讲点 观点本身固然是讲点，支持观点的案例素材也应成为讲点。 案例素材本身不一定是讲点，发掘素材的意义才是讲点。
三不讲：学生自学可以完成的 探究思考可以实现的 互动交流可以解决的
问题二
学科教学：学科生活化还是生活学科化
必须坚持人民 民主专政
公民行使政治权利、 履行政治性义务应
遵循的原则
实行民主管理的 制度、法规及意义
实行民主监督的 渠道及意义
公民有序参与政治，对发展社 会主义民主政治具有重大意义
2010年北京卷
• 34.某商品的价格p变化△ p会引起其相关商品的需 求量x变化△ x,这种变化可表现为两种关系：
• ① △x/△p<0, ② △x/ △p>0。在其他条件不变的 情况下，下列描述正确的是
？
优势（strength） 劣势（weakness） 机会(opportunity) 威胁（threat）
关注学生的情感、态度和行为表现，提高德育实效性
• 离生活越来越远的学科教学。不管是学生当前的生活，还是 学生未来的生活，学科知识除了考试的工具价值以外，很难 说有具体的现实意义。如果学科学习过程更没有生活味道， 那学习就是与生活分裂的表现。
• 学科教学：学科生活化的知识解压过程。学科教学的目的并 不是讲解与顺应教材，而是团结学生共同与教材为敌，从而 站在学生生活的角度补充与批判教材，从而让教材从压缩文 件恢复为工作文件。
3、以问代引、呼唤需求
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十一届全国人大一次会议上，参加会
议的人大代表通过认真审议，分别对温家 宝总理的报告以及其他报告提出了意见， 国务院及其他机关认真做了相应修改。这 表明
A.人大代表享有质询权 B.人大代表是国家权力的直接行使者 C.人大代表行使决定权 D.人大代表的权力来自人民
30．2007年中央“一号文件”明确提出：要加 强党对农村工作的领导，各级领导干部要深入乡村， 帮助基层解决实际问题；大力推进基层民主，选配 好乡村党组织班子，加强以村党组织为核心的村级 组织建设。中央提出这些要求的依据是