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开题报告
题目:
浅谈植物在景观设计中的配置
专题:
系别:
专 业:
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学生姓名:
学号:
指导教师:
年 月 日
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一、本课题的目的及意义,研究现状分析
目的:通过研究植物在景观设计中的配置,引起景观设计师对植物配置设计
的重视。如何运用植物给景观设计带来的艺术及审美效果,则需要对不同地区领
域中不同的景观植物搭配进行分析研究和探索。
意义:通过对景观设计中植物的认识及特性分析,强调植物在景观设计中的
重要性,并且运用景观设计中植物配置的艺术效果,力求得出更合理的植物配置
为不同地区增添新的活力、焕发新的光彩。
研究现状分析:在现代景观设计中,一方面植物配置无论是从艺术的角度还
是从技术的角度,都是一个发展上比较滞后的领域:从艺术角度来说,它缺乏完
整系统的设计理论指导;从技术角度来说,它缺乏明确的设计标准和结果评判标
准。另一方面植物景观配置特有的生态问题和季相变化等特性,都无疑是当代社
会景观设计工作中的难题。
二、国内外研究现状(文献综述)
国内研究现状:在国内现代景观设计中,由于设计者和决策者有时会忽视或
片面理解园林植物的主导作用,导致现代植物景观无论在观赏上,还是在功能上
都有所折扣。如千岛湖城镇绿化景观,由于该地树种的配置与种植环境受人为的
干扰较大,因此,该地植物在配置方面必须对选择树种的特性、栽植地环境等方
面加以综合考虑,因树制宜、因地制宜地进行选择。
在观赏性的研究上,随着现代设计的相关理论,视觉形象空间对人们心理感
知、生活经验等都有直接的关联,将其运用在植物观赏特性的视觉研究上是设计
师必然的发展趋势。所以,植物的体量、形态、质地和色彩为目前研究的主要方
面。
国外研究现状:现今的国外,由于环境问题日益严重,又受城市生态的要求
和影响,植物配置倾向于自然视觉的表达和环境保护的作用。在植物的选择上更
考虑了经济效益和视觉艺术效果。其中最具代表性的法国园林和意大利园林都是
将植物修剪成几何图形;日本庭院景观设计中植物配置也是采用自然式,同时也
比较重视颜色树种的搭配是游人能从任何角度都看到不同的风景线,增加了深度
感;苏联园林学家们将景观园林植物按特性进行分类分级,如按冠形、按色度,
按艺术构图和风格等,同时还从林学的角度注意配置的乔、灌木的比例等,形成
园林植物配置理论。
三、本课题的基本任务、拟解决的主要问题,及其实现途径、方法和手段
基本任务:当你准备规划设计景观区域时,对植物视觉上的搭配应以适应你
的感受为前提,因为当代景观设计艺术史是如此的丰富多彩,人们会对各种景观
园林中植物的搭配产生不同的心理感受及反应。
1、在景观设计环境中植物配置的主要作用
2、植物配置的基本原则
3、植物配置在景观的使用功能上的应用
4、在部分不同景观空间分区里植物配置的运用
总之,我们在考虑景观植物配置时,一定要熟悉一些基本的植物特性,同时
对景观植物的搭配效果也应引起注意,景观园林环境才会即有观赏价值,又有功
能价值。
拟解决的主要问题:植物配置在景观设计中的解析;植物在景观设计的怎么
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合理配置,以及不同地区的植物运用的搭配。
实现途径、方法和手段:1、通过阅读大量的资料增加认识;2、理论与实践
相结合;3、充分运用所学知识,与老师沟通。
四、完成本课题所需工作条件(如工具书、计算机、实验、调研等),可能遇到
的问题以及解决的方法和措施
所需的工作条件:工具书、计算机、调研
可能遇到的问题:资料不够齐全、信息不够完备
解决的方法和措施:充分运用所学知识、大量查阅资料、跟老师沟通
五、已查阅参考文献目录
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[3] 祝遵凌.景观植物配置[M].江苏:江苏科学技术出版社,2010.1:1-252
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[5] [英]Brian Clousston.风景园林植物配置[M].陈自新,徐慈安译.中国
建筑工业出版社,1992.12
[6] 张健.景观设计员[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2008.3:
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[7] 园林吧.日本园林植物配置凸显三大特点
[EB/OL].http://www.yuanlin8.com/study/meixue/6671.html,2011.12
[8] 姜玮.浅谈植物景观配置
[EB/OL].http://www.docin.com/p-179740870.html,2008.1
[9] 刘晓明.风景过程主义之父-美国风景园林大师乔治哈格里夫斯[J].中
国园林,2001 (03):56-59
[10] 王向荣.生态与艺术的结合-德国景观设计师彼得 拉茨的景观设计理
论与实践[J].中国园林,2001. (2):50-53
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卉报,2003
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如预留空白部分不合适,可根据需要,适当调整。
六、进程安排
序号 时间要求 应完成的内容(任务)提要
1 2014年1月20日-2014年3月28日 选题、调研、搜集资料
2 2014年3月31日-2014年4月4日 论证、开题
3 2014年4月5日-2014年4月20日 写作初稿
4 2014年5月5日-2014年5月11日 中期检查
5 2014年5月12日-2014年6月1日 修改
6 2014年6月2日-2014年6月8日 定稿、打印
7 2014年6月16日-2014年6月29日 答辩
指导教师意见:
指导教师(签字): 年 月 日
教研室审查意见:
专业教研室主任(签字): 年 月 日