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美术教学中的美育
美术教学中的美育
儿童时期是智力发展的重要时期，而绘画则与智力有着密切关系，
绘画创作可以促进儿童智力的发展。事实也证明，喜欢美术的孩子，
其他学科成绩往往也很好。
“艺术来源于生活”，美术教学中，首先应启发孩子们认识生活，
启发他们去发现美、创造美，提高学生观察、记忆、想象、创造以及
鉴赏艺术的能力，初步树立良好、正确的审美观点。如教《温暖的阳
光》一课，首先通过幻灯片欣赏印象派大师莫奈、毕沙罗的作品——
《日出印象》、《干草垛》，通过教师形象的描述及色彩冷暖的启发，
让学生感受阳光下绚丽多彩的自然美，以及阳光的`生命力，激起他
们在日常生活中发现美、创造美的欲望。然后，让他们怀着这种迫切
的心情走入自然，观察太阳及阳光下的景色，把观察到的物体加上个
性色彩，反映到画面上去。他们会惊奇地发现：阳光下的物体都变成
了金黄色，太阳的色彩由玫瑰红—深红—桔红—黄—白而逐渐变化，
不知不觉间培养了孩子们的观察、记忆、想象、创造等诸项能力。
在教学中，还应有意识地培养学生自由地使用画具，自由地去观
察、认识、表现周围的生活和内心的情感世界。教学手段也应是多方
面的，如《秋天的景色》这一课，教学时可以让学生走进自然界，体
会秋的色彩以及丰收的喜悦，也可以通过听音乐《秋》来激发学生，
让其沉醉于秋的美景中，随着自然美的韵律，体会出不同的感受——
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有的表现出一片丰收的景色，有的表现出生命、韵律的线条……
总之，美术教育是一种创造性的教学过程，形式应是丰富多彩的。
学生在成功的美术教育中得到的，将是审美艺术的熏陶和整体素质的
提高。