浅谈小学实践育人的深度思考方法研究

引言：实践育人是小学生全面培养与发展的主要途径，对于小
学生全面培养与发展起到至关重要的作用。在小学生全面培养
与发展过程中，应该将教育与人的发展规律相互结合，以达到
学校对小学生全面培养与发展的最终目标。长期以来，学校一
直在传统教育观念的制约下，大多数都具有重理论、轻实践；
重知识、轻能力的特点。目前，随着国家对学校实践育人工作
的高度重视，学校实践育人形式逐步完善，学校实践育人工作
获得了巨大的进步。
一、实践育人的基本理念

教育是决定人身心发展活动的重要因素之一。实践育人在实践
活动的基础上形成了学生与客观世界之间的关联，不断提升学
习知识水平、加强道德品质素养的教育形式。[1]在课堂上，倡
导理论知识与实践经验为导向，积极引导小学生对所学知识和
成长发展的应用性、导向性实践活动，努力增强小学生的综合
素质和能力，不断培养小学生的动手创造能力。因此，实践育
人是科学化、合理化的人才培养教学，对小学生全面培养与发
展显得极其重要。
二、构建实践育人体系的深层思考
1.科学化设计实践育人

不断加强学校实践教育教学活动，增强实践育人效果，需要科
学化设计实践育人，以构建合理的实践育人体系。首先，实现
科学设计实践育人目标。将实践育人合并到小学生全面培养与
发展的学校结构中，努力增强小学生的创造能力和综合素质能
力。其次，完善科学设计实践育人过程。全面完善实践育人过
程，使小学生在学习时，学校的实践育人工作始终是连续性、
系统性的。[2]最后，科学设计实践育人任务。遵循小学生的成
长发展规律，对不同时期、不同阶段的实践育人需要从实际出
发、具体指导。
2.坚持以科学理论为指导

构建实践育人体系是漫长、复杂的教育工作，需要科学的、合
理的理论指导。构建实践育人体系应该遵守系统性原则、协同
性原则和针对性原则。首先，系统性原则对于实践育人体系的
构建，要求掌握和确定小学生的认知特点规律，发挥实践教学
环节在学科知识中的地位和作用。[3]系统性方法不但要将实践
教学活动各方面相互协调、统一，还要注重实践教学与理论知
识的互相融合，教学内容与课程体系相互一致。其次，协同性
原则对于实践育人体系的构建，要求学校优化实践育人管理及
运行机制，在制度保障和激励机制下，将学校的育人部门联系
在一起，共同合作、协调一致地开展实践育人活动，充分发挥
小学生对实践活动的积极性、自觉性、主动性。[4]最后，针对
性原则要对于实践育人体系的构建，要求学校按照优秀的传统
文化，遵守办学思想和小学生全面培养与发展原则，有针对性
地实施运行机制。因此，系统性原则、协同性原则和针对性原
则是构建实践育人体系的科学理论指导。
3.建立实践育人的长效机制

目前，随着国家对学校实践育人工作的高度重视，我国学校实
践育人工作获得了很大进步，并取得了非常不错的效果。在科
学化、合理化构建学校实践育人体系的基础上，优化实践育人
功能，建立完善的学校实践育人长效机制，对学校实践育人工
作来说至关重要。
3.1设立组织领导小组

一方面，设立专门的XX部门，负责实践育人工作的实施。XX部
门的领导小组要全力以赴、认真工作、有责任感地参与实践育
人活动，为学校的教师和学生做榜样，充分发挥小学生的积极
性与主动性，促使学校人员积极关注、共同参与到实践育人活
动中去。另一方面，XX部门的领导小组要全面贯彻、落实学校
实践育人的工作精神，认真开展小学生全面培?B与发展的实践
育人工作。
3.2加强实践育人师资队伍建设

学校实践育人工作的实施，需要有优秀的实践育人教师作为支
撑。学校要清楚地知道加强实践育人师资队伍建设的重要性，
学校要制定和完善相关的政策和规定，推进参与实践育人工作
教师的指导力度和培训进程，提高实践育人工作教师的育人责
任感，提高实践育人工作教师素质和教学水平，增加实践育人
工作教师的实践工作经历，不断积累育人实践的工作经验。
三、结束语

现如今，小学生的全面培养与发展是学校工作中的重中之重。
在学校实施实践育人理念，是加强学校教育教学质量、人才培
养的必经之路。小学实践育人不仅能够提高小学生的综合素质
，还能够培养小学生的社会责任感，使小学生树立正确的人生
观、价值观。总之，小学实践育人的形成不是一蹴而就的，需
要循序渐进，需要在实践育人的基础上进行不断探索和创新，
为小学生营造出有意义的学习经历，使小学生终生受益。