最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸
出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经
在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那
些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一
个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格
鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
议
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一 颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦 想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的 人，是人生中最快乐的事。
英,法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林 时,我的心情沉重,心里充满了愤怒与仇恨！ 这些强盗们肆意毁坏园林，竟把“万园之 园”化成灰烬。金壁辉煌的殿堂——没有 了！玲珑剔透的亭台楼阁——没有了！珍 贵的历史文物——没有了！只有一片废墟 看到这里,我恨不得给他们碎尸万段，砸 成稀八烂！我不禁大声地骂到:“你们这 些坏人！竟敢胡作非为”！
··跟我读例文··
无比的愤怒
---读《圆明园的毁灭》有感
今天，我怀着无比愤怒的心情， 读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。 读完了课文，我知道圆明园是一座 皇家园林，在北京西北郊，曾经被 誉为“万园之园”，可现在，我们 在这里看到的只是残垣断壁，真令 人气愤。 当我读到圆明园的建筑 金
碧辉煌，富有诗情画意时，不禁 发出了由衷的赞叹。我们古代劳 动人民用勤劳的双手建造出了这 座举世闻名的园林艺术瑰宝!这 是一项多么艰巨而又伟大的工程 呀!这充分的体现了我国劳动人 民的智慧与力量.我为我们的伟 大的民族而感到骄傲。但我读到
3读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家—— 中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。
4读了《圆明园的毁灭》后，我的心一直忐忑不安，久久不能 平静…… 5读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
2、紧扣原文，概括内容
引
引述原作。它要求简明，概括原文中心， 引出某一点或一个警句。引述的内容要有 选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。
读完文章，我既为失去了圆明
园而感到愤怒，又感到无比伤心。 不由得使我想到了1931年9月18 日晚，日军发动侵略战争，先占 领沈阳城，随后不到半年时间东 三省相继沦陷。1932年1月28日 进攻上海；1937年7月，日本侵 略者进攻宛平城和卢沟桥。到了 1938年10月，日军侵占了华北， 华中，华南。日军侵略者所致之
独柯不成树，独树不林
——读《中华美德格言故事》有感
《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最
近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独
树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才能
• 创书造中辉有。这么一个小故事给我印象很深。一点群外
出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃
的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们
（内容要概括，万万不可照抄照搬原文）
引的例子：
•例《拔苗助长》的“叙” ： • 古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长， 就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾 苗不仅没有长高，反而全部枯死了。
3、寻找感点，叙议结合
议
即紧扣“引”部分将内容 作一番分析，“亮”出自己 的观点。
议的例子：
以《钓鱼的启示》读后感为例：
议
•
是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇
不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一
块石不具备泰山的巍峨······只有将个人融入集体
中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接
的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大
山，万条江河！记住“独柯不成树，独树不成
林”，让无数个献身于我们的我，共同创造出我
打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现
了。引Leabharlann 一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，
希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干
净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井
要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”
这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想
的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，
今天，我们生活在和平安定的社会 中，但我们不能忘记联军火烧圆明园 的局面，请不要忘记一八六零年十月 六日，这可恨的一天！我们青少年只 有将这个国耻记在心中，以此为动力 奋发图强。报着“为中华之崛起
而读书”的信念，才能担负起建 设祖国的重任。
今天，我们是21世纪的接班人， 我们不忘记国耻！迎接挑战，迈 开坚定而沉着的步伐，向光辉的 未来前进！
没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地
抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见
蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，
全部逃离了“火海”。
•
引
读完故事，我陷入了深思：如果当时的 蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地 横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许 生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都 全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群 创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄 并没有什么可怕，如果把微薄的力量集 中在一起，那潜在的精神无与伦比。
讲自己的读书感受：
读了一篇《阿勒楚喀城的来历》
讲述的是古都阿城是大金王朝的起源地 主人公：完颜阿骨打 作为大金古都的后人自己倍感荣幸。
读后感
想一想 什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本框架
开头：篇名（正副标题）
中间：点（简述原文相关内容和总的感受） 引（将所读文章以恰当的语言引出） 议（阐述自己的观点）
结尾：结（表明自己的感受，总结）
点 ------所读的书 100字
引
好身材
议
------概述内容 100字 ------文中内容 200字
结 ------总结全文 100字
4、总结全文，发表感想
结
结就是结论。结论一般在文尾， 即归纳结论性的意见，强调某一重点， 发出号召。这个结论既可以是批评式， 又可是劝勉式，还可是鼓动式， 视行文内容而定。
结尾举例
愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感
如今的圆明园已被侵略者掠去了 昔日的辉煌，想到这些，我感到无比 的愤怒和无限的惋惜。
们的一切！
结
拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的
力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，
富有同情心的行为让我十分感动。 点
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说
非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不
干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。
瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取
请牢记
1、点明篇名，抒发感情
点
即简述原文相关内容和总 的感受。
（1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
点的例子----读后感的开头
1 阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇恨 和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
2 读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静， 深被五壮士的行为所感动。
无恶不作。屠刀所向，血流成河。 山河失色，光在南京就杀害了无 辜军民30万人！ 之后，中国人民 经过了8年的浴血奋战，洗刷了一 百年来被挨打的耻辱，取得了抗 日战争的伟大胜利，挽回了我们 中华民族的尊严，中华民族由一 个背负着帝国主义与封建势力重
压，被称为“东亚病夫”的民族，成 为巍然屹立于世界东方，令世人瞩目 的民族，乱翻的乌云扫清了，祖国迎 来了一个黎明。
我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则， 爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去 钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。 在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈 鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一 定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不 做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此 恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了， 这真是一位会教育孩子的父亲。
结
思考并讨论：
（1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目 有什么不同？
正副标题举例： 愤怒与惋惜 正标题
──读《圆明园的毁灭》有感 副标题
例
正标题： 科学无止境 ——读《十万个为什么》有感 成功靠勤奋 ——读《爱迪生》有感
副标题： 读《十万个为什么》有感 读《爱迪生》有感
精彩题目可借鉴
学无止境 ---读《响遏行云》有感
阅读文章的第一步是什么？
读
1、精读原文，抓住要点。
写好读后感的第二步是什么？
定“感点”
感点：（就是有感受的基本点）
感点
感点即基本观点，就是读了一本书， 一篇文章，一段话，或几句名言后，所获 得的具体感受、体会以及收到的教育、启 发
写好读后感的第三步是什么？
情感升华
紧扣感点（抒发自己情感）
读后感最巧方法
做人不能骄傲自满 ---读《响遏行云》有感
教育如春风化雨 ---读《响遏行云》有感
坚持不懈，才能走向成功 ---读《西游记》有感
读后感的基本框架
（一）标题
英雄之气长存
——读《狼牙山五壮士》有感
（二）正文结构
1、点明篇名，抒发感情。点 2、紧扣原文，概括内容。 引
3、寻找感点，叙议结合。 议
4、总结全文，发表感想。 结