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中小学实验室管理存在的问题及对策
随着中小学实验条件的改善和实验教学的加强特别是现代化
教学手段、实验手段的应用使得中小学实验室管理工作越来越复
杂要求也越来越高。如何管理好实验室使其最大限度的发挥作用
已经成为学校管理工作中的一项重要课题。因此加强实验室管理
工作的研究不断提高管理水平对实验教学的顺利开展和提高教育
教学质量有着重要的意义和作用。笔者通过对全旗近70所中小学
实验室的调查发现中小学实验室管理普遍存在如下几个问题：
1、重视程度不够。有些学校领导还没有摆脱应试教育的影响
未能把实验室工作放在应有的位置上忽视实验室工作在素质教育
中的作用。有的学校“达标”时就有了实验室过后就挤占实验用
房；有的学校用旧课桌改做实验台很不规格也不安全；有的实验
室水、电不到位消防设备简陋等。
2、实验人员不稳定。有一部分学校的实验人员变动频繁人数
不足队伍不稳加之有的学校缺少专职的实验人员多是任课教师兼
管不少教师的实验技术、素质、素养还有待提高。有些管理人员
只能当保管员不能对仪器设备进行维护、保养、修理等日常工
作。人员的变动有时也导致仪器、设备的损失这诸多问题增加了
实验室管理的难度影响了实验教学的开展实验室管理的紧迫性也
就更加突出。
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3、管理制度不规范。近几年通过普及义务教育仪器设备的配
备速度大大加快管理工作明显跟不上配备速度。有些学校的实验
室工作也在做也很忙但管理工作中出现的问题还是不少这些问题
往往是实验员管不了学校又管不到分工不清职责不明确。如：有
的教师嫌麻烦不愿做实验有的教师做实验不写通知单实验室不及
时做实验记录不及时对仪器进行维修保养借出仪器不登记等现
象。究其原因是没有建立健全一套行之有效的管理制度未能形成
制度管理。
4、部门配合不协调。某些学校存在着部门之间不够协调现象
实验与教学环节之间、实验人员与任课教师之间甚至教导处总务
处、实验室各部门之间分家现象造成实验室管理工作步调不一矛
盾突出效率不高未能发挥仪器设备应有的教学效益和社会效益。
针对以上问题笔者结合多年的实验教学管理工作经验提出如
下的对策：
一、学校领导要站在推进素质教育的高度重视实验室工作确
立实现实验室工作科学化、规范化、制度化、标准化的管理目标
使实验室工作也和学校教学工作一样跟上时代步伐。
二、各级管理部门及其管理人员应该树立“两个基本观点”
并要抓实“六项管理”措施。
两个基本观点是：
1、服务观点。实验室工作的指导思想是“服务”为学校教育
教学服务为师生服务离开了服务就失去了实验室工作的意义有了
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服务思想就能够主动做好工作。实验室管理不是一般的财产管理
它有财产保管更有教学目的、教学任务、教学方法、教育思想等
教学管理管理好仪器设备不是目的管理的最终目的是为了用好通
过管理给师生提供良好的仪器装备随时给师生的教学研究、教学
活动提供方便、支持、欢迎、鼓励、提倡、帮助师生使用仪器设
备并要起到督促作用和保证作用。总之要做好服务使实验室最大
限度的发挥作用。
2、教育观点。学校是教育人的场所学校的教职工都是教育者
各个部门都有教育学生的任务学校处处要体现出教育这是学校教
育的特点。教师和学生都是实验教学的直接参与者实验教学同样
是以教师为主导学生为主体的教学活动实验室管理要研究老师如
何教、学生如何学还要研究人的行为所以实验室管理不能单靠管
理人员领导、教师、学生都要参与这也是现代化管理的一个重要
特征。因此要加强实验室内外环境建设和各项工作环节的教育作
用重视发挥它的教育职能让师生在做实验的整个过程都受到教
育。