DNA是主要的遗传物质教案
一、教学目标
1 知识目标：
A、
通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的探究原理。
B、
理解DNA是主要的遗传物质。
2 培养目标
A、通过肺炎双球菌的转化实验，培养学生科学的逻辑思维能力，体验科学探究的基
本方法。
B、用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白
质不是遗传物质，训练由特殊到一般的科学归纳的思维能力。
3 情感态度价值观目标
A、帮助学生树立起“科学是一个不断探究的过程”的观点。
三、教学重难点
1 重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；
(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
2 难点：(1)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程；
(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
四、教学资源准备：多媒体
五、课时安排：1课时
六、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”。这句话显示生物的基本特征之一──遗传。那生物体内的遗传物质是什么呢？ 学生回答DNA。 从俗语导入，激发学生兴趣，并
导入新课
讲授新课 1 早期推测 教师讲解：早期认为遗传物质是蛋白质。科学家是怎么知道DNA是遗传物质的呢？ 学生听课
引出三个经典
实验。
2 格里菲思
的肺炎双球
菌体外实验
1 肺炎双球菌的类型 2 实验： （1）第一组说明：R型活细菌无毒 （2）第二组说明: S型活细菌有毒 菌落 荚膜 毒性 R型细菌 粗糙 无荚膜 无毒 S型细菌 光滑 有荚膜 有毒 学生观看多媒体中相关的图片，并认真听讲。
让学生先对肺
炎双球菌有所
了解。
第一二组：旨在设置对照，排除使小鼠死亡的其他原因 （3）第三组说明：加热杀死的S型细菌不具有侵染能力 （4）第四组说明了什么提问？ R型活细菌与S型死细菌混合培养后产生了S型活细菌，并且这种转化的性状可以遗传。 结论:S型细菌中有一种转化因子能使R型活细菌转化为S型活细菌。 学生认真分析科学家做每组实验的用意，探究每个实验他能够说明什么。同时对于实验结论进行大胆的推测。
培养学生探究
能力和分析问
题，解决问题的
能力。
3 艾弗里的
肺炎双球菌
的体外转化
实验
1 这种转化因子是什么呢？ 2 实验设计思路：将肺炎双球菌中的各个化合物单独和R型活细菌作用。 3 通过实验提出3个问题： （1）只有加入哪种物质，R型活细菌才能转化成S型细菌？加入蛋白质有转化成S型细菌？ （2）加入DNA后所有R型活细菌能够转化为S型细菌？为什么 （3）做实验3的目的说明了什么？ 结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是 DNA 不是，DNA纯度影响
关键在于如何
帮助学生建立
起相应的实验
设计思路
通过问题，引导
学生得出结论
4 噬菌体侵
染大肠杆菌
实验
1 艾弗里实验的不足？赫尔希和莱斯选择什么来做实验?——噬菌体，介绍噬菌体的结构和组成元素 2 展示噬菌体侵染大肠杆菌的动画过程 吸附 注入 复制 组装 裂解 3 噬菌体侵染大肠杆菌的实验步骤——同位素标记法 4 问题： 1、分别用什么元素标记DNA和蛋白质？为什么选择这两种元素？ 2、如何获得含有放射性同位素的噬菌体？ 3、实验过程中短时间保温、搅拌和离心的目的分别是什么？ 学生认真听讲，观看噬菌体侵染大肠杆菌的动画。 学生思考，回答问题。
通过多媒体，形
象而生动的像
学生展示了噬
菌体侵染大肠
杆菌的过程，有
助于具体实验
的设计和分析。
由于本实验对
学生来说，有点
难度，采用探究
的方式学生很
难理解，在此我
们先讲解侵染
过程，再通过实
验来验证，相对
来说降低了难
度。
（1）标记细菌
（2）标记噬菌体
（3）标记的噬菌体侵染大肠杆菌
（4）分析、结论
5 结论：子代DNA噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的，DNA遗传物质。 6 拓展：为什么实验组一沉淀物有少量放射性？为什么实验组二上清液有少量放射性？ 扩展知识
本知识可以看
学生的理解能
力掌握，达到因
材施教的目的。
5 DNA是主要
的遗传物质
有细胞的生物遗传物质：DNA
病毒的遗传物质：DNA或者RNA
学生听讲知识 呼应本节内容
——DNA是主要
的遗传物质
小结 练习巩固 多媒体放映相关练习 当堂掌握
作业布置 练习册P86 有助于学生巩
固知识
七 板书设计：
DNA 是主要的遗传物质
一肺炎双球菌体内转化实验 三 噬菌体侵染大肠杆菌实验
1结论： 1 噬菌体：蛋白质—— C H O N S
R型活细菌 S型活细菌 DNA —— C H O N P
二 肺炎双球菌体外转化实验 2 过程：
1 结论： 吸附---注入---复制---合成---裂解
DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 3 结论：DNA是遗传物质
四 DNA是主要的遗传物质
蛋白质
RNA
分
离
感染
烟草
感染
烟草
实验
结果
出现病斑
不出现病斑
实验
结果
转化因子