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关于我
ABOUT ME
• 基本信息 • 个人履历 • 荣誉和奖项
XX市副市长。 2013至今
1994-1998
就读于北京大学工商管 理专业，学士学位。
1998-2000 就读于芝加哥大学 工商管理MBA。
XX市机械工业 厅副厅长。
2008-2013
2000-2006
XX市XX厂副厂长， 入中国共产党。
D 检验假设 做出实验检验问题的真假与是 否对错
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岗位认知
POST COGNTIVE
• 知识技能 • 解决问题 • 责任与义务
针对性
PERTINENCE
系统性
SYSTEMATICNESS
经济性
ECONOMY
时效性
EFFECTIVENESS
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胜任能力
COMPETENCE
• 领导能力 • 执行能力 • 团队能力
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岗位认知
POST COGNTIVE
• 知识技能 • 解决问题 • 责任与义务
发现问题 A
有发现问题的能力和对事物 有强烈的好奇心
分析问题 B
面对问题能冷静思考，从问 题的本质出发
C 提出假设 提出假设解决问题，事物的可 能性
2006-2008
XX市机械工业局 副局长。
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关于我
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• 基本信息 • 个人履历 • 荣誉和奖项
2002年---
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2008年---
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2010年--2012---
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胜任能力
COMPETENCE
• 领导能力
制度执行力 制度执行力说明
• 执行能力
• 团队能力
应急执行力 应急执行力说明
执行 能力
其他执行力 其他执行力说明
战略执行力 战略执行力说明
工作执行力 工作执行力说明
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胜任能力
COMPETENCE
• 领导能力 • 执行能力 • 团队能力
学习力
组织力
领导力
决策力
执行力
感召力
建立组织结构，规定职 务或职位，明确责权关 系，以使组织中的成员 互相协作配合、共同劳 动，有效实现组织目 标的过程。组织管理是 管理活动的一部分，也 称组织职能。为了有效 地实现目标，灵活地运 用各种方法，把各种 力量合理地组织和有效 地协调起来的能力。包 括协调关系的能力和善 于用人的能力等等。
宽容与合作
要有个人能力，更需要有
在不同的位置上各尽所能、 与其他成员协调合作的能
全局观念
力。
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目标规划
COMPETБайду номын сангаасNCE
目标规划是以线性规划为基础而发展起来的，但在运用中，由于要求不同，有不同于线 性规划之处。
重视成果
目标锁链
人的因素
目标体系
成果评估
谢谢
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应聘人： XX 应聘部门： XXX
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创设“记者采访”的情境，进一步引发学生参与互动交际的趣味感，有机展开话题，让学生在采访
中互动说话，互动评价，互相促进，从而进一步锻炼把意思说清楚，让人听明白及随机应答的口语 交际
能力，同时也培养学生的生活实践能力。] 四、拓展延伸想开去 在生活中，除了遇到类似困难
外，假如你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们利用课余时间，想一想，跟你的好朋友说 一说。 五、总结。 设计说明： <<我该怎么办>>是人教版九年义务教育六年制第四 册第五组的口语交际课. <<语文课程标准>>指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能 力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际
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关于我
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• 基本信息 • 个人履历 • 荣誉和奖项
姓名: Xxx
性别: 女
年龄: 23岁
民族: 汉
体重: 55kg
身高: 168cm
籍贯: 上海市
学历: 本科
婚姻状况: 未婚
政治面貌: 党员
联系方式: 13998xxxxxx
电子邮箱: ooopic@
现在住址: 上海市XX区XX路XX家园
个人竞聘PPT
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应聘人： XX 应聘部门： XXX
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岗位认知
POST COGNTIVE
胜任能力
COMPETENCE
目标规划
PROGRAMMING
交际的积极性，从而达到锻炼口语交际的能力。] 三、创设情境访话题 1、话题：假如你遇到像 小男孩这样类似的情况？你该怎么办？ 2、模拟记者采访。 （1）教师示范当记者采访，评价。 （2）学生轮流当记者采访，互评。 （3）学生上台模拟采访，评价。 3、小结。 [意图：通过
建立在团队的基础之上，
表达与沟通
发挥团队精神、互补互 助以达到团队最大工作
效率的能力。对于团队
做事主动
的成员来说，不仅 要有个人能力，更需要
有在不同的位置上各尽
建立在团队的基础之上， 发挥团队精神、互补互助
敬业的品质
所能、与其他成员协调 合作的能力。
以达到团队最大工作效率
的能力。对于团队的成员 来说，不仅
2015年---
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岗位认知
POST COGNTIVE
• 知识技能 • 解决问题 • 责任与义务
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