It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
设计意图
3. 认清二分之一的含义
渗透单位“1”相同，则其“二分之一” 也相同，单位“1”不同，则其“二分 之一”也不相同。为学习分数乘法应 用题埋下伏笔。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
二、说学生
对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识 分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验， 而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤 其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系， 小学生较难理解。
重难点Biblioteka 三、说教学目标1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的 意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读 写分数，知道分数的各部分名称。 2. 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培 养学生的自主探究能力。 3. 通过动手操作，培养同学的观察能力，动手 操作能力，和口头表达能力。
北师大版小学数学三年级下册 《认识分数》说课
认识分数
1
说教材
2
说学生
3
说教学目标
4
说教法学法
5
说教学过程
6
说板书设计
一、说教材
《认识分数》一课是北师大版义务教育课程规范 实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。根 据《小学数学课程标准》中对本课的要求：能结合具 体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。这 一课是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整数平 均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数 的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个 小学教学体系中占有重要地位。
四、说教法学法
为了达到我的教学目标，在本节课的 教学中我将采用“讲授法、问题教学法、 情境教学法”引导学2为生了自主探究学习。
五、说教学过程
1.故事导入，激发兴趣 2.学习二分之一 3.认清二分之一的含义 4.认识几分之几 5.深化练习，巩固新知
设计意图
1.故事导入，激发兴趣
创设情境，激发兴趣。从每份是整数 过渡到每份不是整数，自然引出分数， 对同学发出了挑战，又激发了同学的 求知欲。