成语积累：
（ 循循 ）善诱 无微（ 不至 ） （ 熟视 ）无睹 斩钉（ 截铁 ） 力所（ 能及 ） （ 弥天 ）大错 间不容发 ：中间容不下一根头发。比喻与 __________ 灾祸相距极近，情势极其危急。 光怪陆离 ：形容奇形怪状，五颜六色。 __________
初读文章，整体感知：
1、孩子们不懂爱的原因 2、孩子们不懂爱的现状及其后果 3、爱是一种方法，一种品质，排列
2——1——4——3
细读文章，思考下列问题：
1、散文的特点是“形散神不散”，那么本文 是紧紧抓住什么线索来写的？ 2、无论写人记事，作者都想表达自己的观点， 本文作者通过写什么来表达自己的什么观 点?
请四人小组互相交流讨论。
再读文章，含英咀华：
1、谈谈你对以下两句的理解。 （1）一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的 鱼，出了家族水箱，在干燥的社会里，他 不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。 （2）被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩 子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双 重任务 。 2、文中有很多对爱进行诠释的比喻句，试从 文中找出两句，并以“爱”为主题，仿写 一个比喻句。
快速浏览文章：
1、圈出读不准的生字词，并查阅工 具书解决。 2、用横线画出文中的成语并积累。
给下列红字注音：
乾坤（qián） 简陋（ lòu ） 给予（ jǐ ） 天谴（qiǎn）
撇嘴（ piě ） 麻痹（ bì） 账簿（ bù） 淤泥（ yū ） 着想（zhuó ） 铁杵（ chǔ） 喷薄（ bó ）
自由诵读：
有感情地诵读你认为最美 的句子，最好能背几句 ，并说 说你喜欢它的原因。
拓展延伸：
父母是你最爱的人，你也爱 他们。作者对家长们作了忠告， 你想对父母说点什么? 请写下来。
再
见
爱的回音壁
毕淑敏
致远实验学校
许媛媛
学习目标：
• 通过查阅工具书，解决文中生字词。 • 通过朗读，体会作者文中所表达的 思想感情。 • 通过反复诵读，品味文章语言。
体裁：
散 文
走近作者：
毕淑敏，国家一级作家， 内科主治医师、心理学家。 1991年毕业于北京师范大学 研究生院中文系。从医20年 后，开始专业写作。1987年 开始共发表作品200余万字。 代表作有《血玲珑》《昆仑殇》 《保持惊奇》《提醒幸福》 《毕淑敏文集》等。