学羁 堡 曼 ２０１４年第４期 ◆学术探讨◆
浅谈校园戏剧文化
张学军池占友 （河北省话剧院０５００００）
校园戏剧按学龄可分为幼儿园戏剧、小
学戏剧、中学戏剧和大学戏剧。顾名思义，
这是一种发生在校园中的戏剧活动．参加
者应该是各类在校生 其目的或者是作为
国家普及义务教育的一个有机组成部分．
属于教育内容中的美育部分：或者是作为
丰富学生业余活动．培养学生广泛兴趣．促
进学生德智体全面发展的一种辅助教育手
段：或者是一种培育未来戏剧艺术家的带
有特定目的的专门教育
幼儿园是对学龄前儿童进行早期教育
的一种重要手段 其目的是因势利导地利
用儿童喜欢游戏和模仿的天性．通过生动
活泼、丰富多样的戏剧形式和游戏形式，开
发儿童心智．挖掘儿童发展潜质。锻炼他们
的运动能力、语言表达能力、阅读能力、交
往能力、自理能力、团体精神、友爱精神及
克服困难的意识等等．从而更好地促进儿
童身心的健康发展 所以说．幼儿戏剧教育
主要是作为一般教育的一种辅助手段 但
是对戏剧有潜在兴趣的儿童得以在其成长
早期就有机会受到这方面的熏陶。在他们
幼小的心灵中埋下戏剧艺术的种子．他们
日后在适当的机遇激发下．有可能成为戏
剧艺术的专门人才
在中小学校园戏剧方面．随着影视艺术
的蓬勃发展．一些戏剧院校的学员在影视
艺术实践中逐渐显示了他们的艺术创造实
力．不少人还一跃成为有广泛社会影响甚
至国际影响的明星 这激发了无数青少年
的明星梦 因此一些为满足人们实现明星
梦这类社会需要的表演学校应运而生 这
类学校的师资大多由专业院校组成．教学
主要侧重表演及基础艺术理念等．学制较
短．带有速成性质
现代化意义上的校园戏剧文化应该具
有比较普及的特点．以及得到这种形式的
社会支持而成为国民教育结构中的“准因
子”的基本特点。在这方面美国、加拿大的
某些经验很值得我们借鉴 这两个国家在
中小学中都采取了将艺术课包括戏剧科作
为选修课的方法来普及戏剧教育．加上选
修课表上的演讲课与辩论课．对于学生成
长为现代化开拓型人才所必备的一些素质
的形成起到了非常重要的作用。为此．我们
应根据国情进行深入研究．以探索一条为
我所用的路径
校园戏剧文化是发生在校园中的戏剧
生产活动的总称．如果分门别类地看．校园 戏剧文化的具体情况又各不相同．这不仅
是指量的方面．也是指质的方面
首先．校园戏剧参与者的成分方面的差
别，对于校园戏剧的生产方式、运作效果、
艺术质量及其对于社会和观众的影响来
讲．是非常不同的。人们通常所说的校园戏
剧文化．主要是指戏剧活动．或者是由非戏
剧专业大学生所组成戏剧社团开展的戏剧
活动 后者可能是由文科学生参与的．也可
能是理科学生参与其中．但他们都是戏剧
艺术爱好者。学生戏剧社团通常隶属于学
生会或校团委等学生组织．这样便于进行
组织协调工作．也便于争取校方从思想与
物质方面给与必要的指导和支持 学生戏
剧社团又分为经常性的和临时性的两种．
经常性的学生戏剧社团．是指某些学校具
有戏剧传统．包括在组织学生戏剧社团活
动方面也有悠久的历史和经验 所以现有
的校园戏剧组织只不过是其历史情况的一
种延续 而临时性学生戏剧社团．是指为参
加校方计划中举办的全校性艺术节．或是
为更广的戏剧节庆活动而特地组织的一次
性排练话剧节目为目的临时学生戏剧社团
组织 由于我国在小学与初高中阶段的戏
剧教育还不甚普及．学生的戏剧修养普遍
不高．所以在此基础上发展的这种业余性
质的校园戏剧，水平通常是不高的。
在对于一些资金薄弱的业余性校园戏
剧组织来说．戏剧院校相关系科的学生．往
往也可以成为其财力不足和所费不多的校
园戏剧活动的积极参与者．这对提高学生
的学术水平和艺术水平是一条多快好省的
捷径 戏剧专业的高年级学生辅导业余学
生戏剧．自有其优势：一是两者都是学生，
年龄相近。兴趣相投，互相理解。便于沟通；
二是青年学生思想活跃．感觉敏锐．敢于探
索．勇于实践．容易得到广大青年学子的响
应和共鸣。因此．他们的任何小小成功．对
于在校园里吸引更多的青年学生成为戏剧
爱好者．其作用是不可低估的 而这势必会
为专业戏剧演出吸纳大量的高水准学生．
这是一种值得长期去做的培育戏剧市场的
隐形战略投资
校园戏剧的第二类情况．是专业戏剧
（影视）院校中发生的学生戏剧活动。这里
可以区分两种情形．一是学生自发组织开
展的戏剧演出活动 如中央戏剧学院在校
园内持续几个月的实践戏剧活动．活动的
主体均为学生．他们以极微薄的自筹资金、 冲天的干劲、刻苦的精神、执着的探索，实
践了不同风格、题材多样化的戏剧作品．在
社会上产生了很大的反响 二是校园戏剧
文化以学生为主体．在教师带领下按照教
学目的而开展的校园戏剧．具有更高的效
率．更明显的学术效果．艺术水准也相当
高 国外戏剧教育界更直截了当地将其称
为学术戏剧
在当代．校园戏剧与专业戏剧几乎有一
种天生的联系 这种联系主要体现在两个
方面：第一个方面，虽然我们已无从得知戏
剧教育具体起于何时．但却可以断言．当社
会生产力和社会成员生活水平有较大提
高．当更多的人为戏剧艺术所吸引．当更多
的人渴望献身于戏剧艺术．当人们感到戏
剧本身需要不断得到提高．以及当教育本
身获得了高度的发展时．戏剧教育便应运
而生了：第二个方面的联系则体现在校园
或戏剧教育往往赋予戏剧以面对可能性
“危机”发生时强大的应变力量
校园戏剧和校园戏剧的独特优势在于
它们比较重视学术性．并常常利用实验性
手段来达到其学术性目的．也就是说它们
较少受到商业化因素的干扰。这无疑是校
园戏剧质量的一种重要创新因素 因为它
们所需要专业的人才具有较高的艺术素质
和鉴赏口味．当这些学生毕业后融人社会
的戏剧创作主流之后．他们就成为一支使
我国的戏剧艺术创作保持较高水准的自觉
性的主体力量 戏剧文化是帮助学生认识
世界的一种方式．因为戏剧是人类生活的
经验反映．恰如莎士比亚所说．世界就是个
大舞台．男人和女人都不过是这个舞台上
的演员 注重通过戏剧教育和校园戏剧文
化培养戏剧人才和戏剧正是戏剧可以采取
的旨在促进自身长远发展的一个很有预见
性的战略行为和奋斗目标
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