语法的三个层面:形式、意义、用法
• 形式：某个语法结构怎样构成的。比如 “现在完成进行时”的结构形式是have been doing。这是使用语法规则的起点， 即首先要做到能够准确地构造某个语法结 构，这是语法结构的准确性问题。
• 意义：某个语法结构表达的意义。比如“现在完成 进行时”可以表示“一个活动从过去一直延续到现 在说话时刻”这样的含义，这就是现在完成时态这 一结构所具备的语法意义。
习得
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语言学习
• 语法知识与语言技能
• 语法知识如何转化为语言技能，要做到下面两点：
• 首先，要“多思考”（think much）,要认真领悟 书中所讲到的语法规则。认真思考语法规则背后 的合乎情理的思维规律，把“课本上的语法”（a textbook grammar）变为“头脑中的语法”（a mental grammar）——即逐渐培养自己运用英语 思维的能力。
• 这位父亲问他女儿的男朋友（其正准备开车带他 女儿出门）：Do you drink?他真正的意思是问这
个年轻男子是否有饮酒的习惯，即在询问情况， 而不是问他现在想不想喝酒，即不是在提议。
• 因此，从交际的角度去看待语法，在具体语境中考 查语法规则的使用，通过语篇、语境驾驭语法来达
到十分具体的交际目的。我们不仅知道“应该”怎 么说（what learners should say）,更应该去了解为 什么英语本族语者要“这样”说（what native speakers of English actually do say and why）。
形式（Form） 语法结构怎样构成
（准确性）
意义（Meaning） 语法结构表达什么意义
（表意性）
用法（Usage） 何时/为什么使用
（合适性）
• 语法形式、意义、用法三者之间的关系：
英语学习者要能够准确地、有意义地、恰当 地去运用英语语言结构。
做到这一点，才能真正灵活使用语法规则，并进 而在思维高度上来使用英语。比如：
• 其次，要“多练习”（practice much），这里的 练习，不仅是指为了应付考试而做的大量的阅读 练习和单项选择题练习，而是包括听、说、读、 写、译全方位的练习，尤其是口语和写作这种语 言产出能力的练习。
• 比如下面这个电影对白发生在一位父亲与自己女 儿的男朋友之间：
• Father: Do you drink?
Young Man: No,thanks,I’m cool.
Father: I’m asking If you drink. Do you think I’d offer alcohol to teenage drivers taking my daughter out?
----《不列颠英语用法大全》
语法教学的目标
• 两个目标、三个阶段：
高级阶段
能
过渡阶段
练↑
初级阶段
知
由此看出学习语法知识是第一步，通过不断的练习 才能实现向语言能力的转换，最终达到言语交际 的目的。
• 外语语法学习示意图：
高级阶段 过渡阶段 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级阶段
语法应用能力
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语法知识
语言直觉
学习方式
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学得
• 由此可以看出，特定意义一般是对应于特定的结构 形式的，或者说，特定的结构形式能够表达特定的 意义（Particular forms will express their particular meanings）。对于一个句子，它的含 义不仅仅是来自于句中所使用的词汇的含义，而是 还有来自于其中特定语法结构所含有的语法意义。
掌握语法的重要性
• “要掌握一门语言，首先要掌握其语法。只有 掌握了语法，最终才能掌握语言，才能得心 应手地运用之。”
• The first and most important step in gaining over the language is gaining control over its grammar. It is the knowledge of grammar that yields access to the rich possibilities of the language and the means to use it.
• I have been coming to Beijing for fourteen years.
• 翻译一：我来北京有14年了。 • 翻译二：在过去这14年中，我常常来北京。
• 翻译二正确。
• Have been doing 在英文中表示的是一个重复的动 作，具体来说：用短暂动词（如come）的完成进 行时（如have been coming）来表示到目前为止 的一段时间内重复发生的动作。
• 因此，知道语法结构的正确构造形式只是 第一步，还要清楚其表达的语法意义。但
知其二并不能保证能够正确使用，还要知 道其用法。其用法与语言环境密切相关。
• 句子与语境
• 在真实的语言交际过程中，任何一个句子都不能 够孤立存在，都有一个赖以生存的环境。甚至有 时候，语境决定了一个句子真正要表达的意思。
• 用法：关于何时/为什么使用某一语法结构 的问题。
• 这与在实际交流中的语境有关系，即什么 样的语境中，采用何种语法结构来表达特 定的意义才合适，这是有关语法结构的合 适型问题。意义和用法是密切相关的，有 时难以严格界定。
• 某一特定的语法结构的形式、意义和用法这 三者之间是相互联系的，图示如下：
英语语法
English Grammar
语法简介
• 语法的涵义、特点及分类 • 语法的三个层面：形式、意义、用法 • 掌握语法的重要性及语法教学的目标 • 英语语法的构成和特点 • 大学英语语法教学的重难点 • 如何更有效地掌握大学英语语法
语法的涵义
• 语法是语言的规则 • 语法是词的构成、变化和用词造句的规则 • 语法包括词法和句法 • 语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来
运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系 的其他手段以及词在句中的功能和关系
语法的特点
• 语法具有高度的抽象性 • 语法具有强大的递归性 • 语法具有严密的系统性 • 语法具有相对的稳固性 • 语法还具有民族性
语法的分类
• 从历时角度，可分为传统语法和现代语法 （以结构主义语言学出现为界）
• 从描写目的，可分为理论语法和教学语法 （英语语法属教学语法的范畴）