浅谈中职学生的数学教学
发表时间：
2011-03-16T08:49:56.170Z 来源：《新校园》理论版2010年第12期供稿 作者： 封勇
[导读] 数学在现实世界中发挥越来越重要的作用。
封勇（灌云县中等专业学校，
江苏连云港222200）

数学在现实世界中发挥越来越重要的作用。为了满足未来公民的基本数学要求，给学生进一步学习数学提供必要的准备，中等职业教
育必须把数学作为一门必修的文化课。职业学校的学生文化基础参差不齐，在学习习惯、自信心、创新能力方面存在很多问题。怎样上好
职业中专的数学课是职校数学教师的重要课题。

一、帮助学生树立学好数学的自信心

中职学生大多数学基础比较差，对学习数学有畏惧心理，易产生学习上的心理障碍，形成自卑心理。教师要针对这些具体情况转变学
生观念。
1.
要树立学生学习数学的自信心，努力为他们创造更多的机会和条件

中职学生在以前的学习过程中，很少有成功的体验和快乐。对此，在平时上课时，教师提一些简单的问题，让他们回答；在测试中，
出一些简单的题使他们有较高的成绩，让他们感到成功的喜悦，进一步树立学习的自信心，从而克服惧怕数学的心理。
2.
对中职学生加强学习方法的指导，提高学习的效率

大多数中职生的智商并不低，只是学习习惯不好，方法不对。学习科学知识要有一个科学的过程，它包括预习、听课、复习、作业、
总结等环节。中职生在这几环节做不好，尤其课前没有预习的习惯。所以，要树立中职学生学习数学的自信心，就要指导其预习，让其认
识预习的意义，掌握预习的方法。此外，对一些学有困难的学生，多教导他们课后作业要独立完成，不能总依赖别人，这样才能逐步提高
自学能力。

二、创设灵活的教学过程

新时期的数学教学要实现人人学有用的数学，人人掌握必需的数学，让不同的人学习不同的数学，在学习过程中得到不同的发展。为
此，在教学的过程中要：
1.
加强基础知识学习

中职学生的数学基础较差，而大多数新知识是建立在旧知识的基础之上，所以用一定的时间学习相关联的旧知识，扫除学习新知识的
障碍。如在学习一元二次不等式时，首先要帮助学生复习一元二次方程的解法和二次函数的相关内容。
2.
问题设计生活化

问题应该应选择学生熟悉的生活场景，着眼于他们现有经验。从学生的日常生活中发现、挖掘、提炼“问题”，促成有效的课堂活动，
实现自我发展。如在学习分段函数时，可以出示如下问题：某市出租车的起步价为
10 元（不超过3 公里），如果超过3 公里，那么超过部
分按每公里
1.8 元付款。如果超过5 公里，那么超过部分按每公里2.5 元付款。试写出出租车费与路程数之间的函数关系式？
3.
应用多媒体和实物教学，提高学生的兴趣和注意力

如在教立体几何的圆柱、圆锥、圆台等和指数函数、对数函数的图像时，应用现代教育技术手段展示知识的产生和发展过程，同时让
学生观看实物模型，全身心参与体验，让学生在探索的过程中得到全面的发展，其教学效果不言而喻。
4.
结合本校的专业学习，让学生感知数学的实用性

只有让学生感受到自己的专业离不开数学，才能认真学习。因此教师主动寻求与专业相关的数学问题，用与专业相关的实际问题背景
作为数学教学背景，让学生熟悉专业问题中应用到的数学知识，这样极大地提高了学生数学的应用能力。
5.
重个性与发展，让不同的人学习不同的数学

在教学过程中，由于每个学生的兴趣、爱好等不同，对数学的感受也有所不同。教师应尊重学生对数学的不同感受，在解题过程中，
也要注意尊重学生对不同解法的运用。基础好的，让他们进行更深层次的学习与探究；其础差的，只要让他们理解最基本的解题方法就达
到目的了。

三、突出实践，提高能力

实践是检验真理的唯一标准。新时期倡导“积极主动、勇于探索的学习方式”。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练
习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等。现代学习方式的基本特征之一是
“体验性”，强调主体参与，重视直接经验。

在学习过程当中，学生们了解到数学知识是怎样被发现的，学生用自己的方式实践着对数学的理解，这样的数学，不仅会引起他们的
兴趣，而且对形成他们良好的世界观和坚强的意志品质有很大帮助。因此，在职业高中阶段，用
“做数学”来学习数学知识应成为一种很重要
的形式。让学生参与社会实践活动，自己动手制作一些教具，既可提高其动手操作能力，又有利于数学的学习。通过这样的活动，使学生
认识数学的重要性与实用性，从而消除学习数学无用的思想。