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雷 雨
一、创设情境，导入新课。
１、同学们，在上课之前，老师要和同学们积累一些词语。谁来读一
读。
乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、大雨哗哗
彩虹微笑、空气清新、 雨过天晴 、蓝天白云
２、读完词语，老师有两幅图想给同学们看看，出示两幅图，请同
学们认真看图，说说两幅图的情景，你能用上刚才的词来形容两幅图
吗？
３、是啊，同学们，两幅图给我们展示了两个不一样的世界，那
是谁带来的不一样的世界呢？今天这节课，咱们就继续学习第16
课——雷雨。（板书：16雷雨）大家齐读课题。
二、复习课文、理清脉络
1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。经
过上一节课的学习，同学们都知道小作者是按什么顺序写这场雷雨
的？
（根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）
谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说？
２、师：是啊！作者通过三个非常清晰的画面，先写了雷雨前，
接着写了雷雨中，最后写了雷雨后，今天，我们就来看看这令人恐惧
的雷雨吧！
三、读雷雨前、学习课文：
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请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１－３自然段）
要求:
a把课文读通，把字音读准。
b边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？
文中的哪些景物描写中？让你感到恐惧？
１、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看
到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）
（１）满天的乌云，黑沉沉的压下来。
“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）
你认为该怎么读这句话？
（２）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然你能换一个近义词吗？
文中作者用了那些词说明了树的状态？（乱摆）
风除了使树叶乱摆以外？还有哪些事物发生了变化？
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然一阵大风，吹（ ）。
忽然一阵大风，吹（ ）。
（３）闪电越来越亮，雷声越来越响。”
越来越 （更高了） 越来越……表示程度加深。
除了能说越来越亮还能说越来越（ ）继续造句
这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一
起来读一读吧！
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（４）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到
文中去找一找哪只小动物害怕了？
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
字中用了一个字写了蜘蛛害怕了（逃）。其实还有一个字，写了
蜘蛛害怕，你知道吗？
那还有谁害怕了？一只青蛙
一只小鸟
同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂
风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你
们的朗读把它表现出来吧！
2、雷雨中。
同学们，在雷雨前，就足够让我们害怕的了，那下面我们来看看
雷雨时，会不会让我们更害怕呢？
请同学们默读课文４－６段，看看雷雨时，你最害怕什么？
（１）哗，哗，哗——雨下起来了。
同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？
“哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿
得短一点。
师 ：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能从文中找到句子吗？
（２）.雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了。
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师：同学们，在上课开始，老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快，去
得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了了，你能从文中找到句子吗？
“渐渐地，渐渐地”，（你能给它换个词语吗？）从渐渐的这个
词你知道了什么?
同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，
不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！
3、雷雨后。
师：同学们，刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧，那雷雨
后呢？请同学们读一读课文７－８自然段，你能用一个词来形容雨后
的情景么？(舒服)
那儿让你感觉到舒服呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切
变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美
美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快？

这一部分写了哪些景物呢？请打开书，一边和同桌讨论，一边圈
记这些景物。谁来说一说？（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、
青蛙） 你发现了什么？
小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里
的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们也来当
一回小作家，说说你看到的美景吧！先和同桌说一说，再汇报给全班
同学。
课件出示：雨停了，______。
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（六）、小结课文，配乐朗读。
小结：这节课，我们通过读课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨
后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，
就会发现生活中更多的美。让我们打开书，带着充沛的感情，正确流
利地齐读这篇美文吧。（学生齐读课文）