艺术设计教育与艺术设计人才的培养刍议
【摘 要】我国的艺术设计教育走向综合化已成为必然的发展趋
势。那么，具有独创设计思维与综合技术设计人才也必然成为社会
最需要的人才，社会的需要就是设计教育的教学任务。
【关键词】艺术设计；人才；培养
一、时代的要求
我们面临的社会是激烈竞争的社会。知识不断地更新，科学飞
速的发展。经济全球化，势必要求人才标准和高等教育国际化，这
是一个必然的发展趋势。从全球角度来看，在全球市场经济的价格
竞争→质量竞争→设计竞争的发展趋势下，以综合化设计服务市场
已经形成。即以产品的开发与设计楔入，产品注册商标标志，产品
包装及cis企业识别系统设计，广告策划设计、产品展示设计等综
合性服务。
二、教学模式探究
1、以往教学模式的利弊
以往典型的设计教学模式是“三段式”，即造型基础、设计基础、
专业设计三大块，计了若干自成体系的课程，具有相当的完整性，
教学方便易行。但当社会经济发展到今天，设计重新走向综合时，
这种教学模式已成为培养具有综合性创造人才的严重障碍。
2、提倡综合化教学模式
为了实施设计教育综合化教学模式，先前以教材为基础的分门
别类的课程教学方法，已难以实现教学目的。只有以课题教学来代
替课程教学，即以一个个由易渐难的课题，有机地将系统设计所需
的知识，通过教学课题系统地教授给学生，并使其在课题的推进过
程中得以消化和吸收，才有可能实现培养专业创造力的教学目的，
适应综合性教育发展趋势，建立综合性的设计教学模式，强调的是
以设计为中心。
由于综合性的设计教育模式是建立在多科学系统知识基础之上
的，因此，它能够为学生创造力的发挥提供良好的空间，为创造设
计的成功奠定坚实的基础。
3、提倡实践化，开展艺术设计业务市场操作教学模式
设计是一种社会行为，因此设计教育必须结合大量的社会实践
课题。设计教育的社会实践不仅是消化知识的过程，更重要的是它
起到了弥补课堂教育不足，整合专业知识，并使之更加系统化，增
强应用性的作用，具体来讲，要想参与艺术设计业务活动行为就必
定会经历四个阶段：
第一阶段：收集艺术创作、艺术设计市场的相关业务信息。要
想把这一阶段的工作做好信息渠道、信息网络的建设就显得十分突
出。建设好信息渠道、信息网络的关键在于从业人员在诚信的基础
上是否有着广泛而良好的人际关系和交际社会活动能力。
第二阶段，艺术设计项目承接与洽谈。通过信息渠道、信息网
络得到相关业务信息后着手与对方联络洽谈，通过有效的联络和洽
谈从对方承接到项目。这就要求从业人员自身有着大方得体的言谈
举止，广阔的知识面，并且具备良好的语言表达能力以及应变能力。
第三阶段：项目的策划与创作设计。通过第二阶段的工作承接
到项目后进入到项目的策划与创作设计这一阶段，这时从业人员在
校期间所学习和掌握的专业知识、专业技能才有了用武之地，才有
了展示的平台，这一点我们应该不难理解。
第四阶段，设计方案通过，项目的具体实施。这个阶段要求更
多的从业人员实际动手能力和操作能力，同时是否具备丰富的社会
实践经验、组织管理能力、协调能力以及对市场、对材料的熟悉程
度均至关重要。同时对于项目的预、结算方面的知识同样是从业人
员必须认真学习和掌握的两个重要环节。
由于这些社会化的方式培养了他们适应社会的能力，同时也不
免在很大程度上压抑了他们的创造力。但是，我们不可能因为社会
消磨掉创造力而废除社会化，我们能做到的只能是建议在社会化基
础上更加做好设计教学，把创造力引导到有用的地方去。
三、建立以综合化设计人才培养为核心的教与学
由于设计教学模式变革，从而教学单位可摒弃一些传统的教学
模式而创新。创新的指导思想应该是针对当今、往后艺术设计这一
职业岗位的主要特点，在课程设置的整体框架、结构上为之服务。
使学生实实在在的学到和掌握这一职业岗位所需要具备的知识结
构、技术能力。可以说是轻视了育人的重要性，轻视了对学生各个
方面综合素质的培养。
未来社会的发展加之艺术专业职业岗位的特征，要求学生成为
在竞争中有创业的精神，积极进取开拓创新的能力，适应角色变换
和高新技术发展的能力，可持续发展能力，勇于挑战等全方位高素
质人才，培养这种全方位的高素质人才，起码应该从以下四个方面
着手，
1、“德为才之本，成才先成人”学做人
做一个以诚信为本正直的好人。同学们在日常生活和学习中，
有目的地培养自身良好的个性品质，健康的个性心理，以及提高组
织能力，独立办事能力和与人团结协作的团队精神，锻炼培养自身
果断、忍耐、勇气、信心、守信、持之以恒、责任感等气质，同时
使自身养成良好的仪表仪态、言谈举止，养成博爱和包容他人的良
好心态、将来是一笔巨大的无形财富。
2、语言表达能力的培养
言语活动是人与人之间相互交流思想感情和传递信息的重要方
式。作为艺术设计专业学生以后所从事的职业特点而言，口语表达
流利，能说会道也同样是一笔巨大的财富、语言的技巧、口语表达
流利，能让你的设计创意思维以及设计方案得到客户的认识。
3、社交能力的培养，提高与人团结协作的精神
作为艺术创作艺术设计专业的学生，今后从事的工作特点而言，
人与人之间的交往非常重要。人际关系从本质上说是人与人在情感
上的联系，而移情是沟通人们内心世界的情感纽带。移情是站在别
人的立场上，设身处地为别人着想，用别人的眼睛来看问题、发现
问题、解决问题、只有这样才能把自己和他人拉得更近，才能取得
他人的信任。
4、专业知识、专业技能的学习培养
近几年在教学过程中发现，艺术设计专业的学生中普遍存在一
个突出的问题，那就是学生对组成本专业的知识结构认识模糊，在
艺术创作艺术设计这个大专业里片面狭隘的针对自已的小专业，在
小专业里学习又急于求成。如服装设计专业的学生认为只有学习好
服装制作才是关键，计算机美术设计专业的学生不顾一切急于学习
软件操作。
四、结语
我们作为从事设计教育的老师，更应把握时代的节奏，提高自
身素质。不仅需要提高专业水平，还需要提高更多学科的知识，并
具有跨学科实践知识。只有不断地拓宽知识面，在增加实践中不断
地提高综合性设计与教学能力，以适应当前教育变革的需要。同时
我们需要有一个全新的开放的管理理念，“交流、变革、创新”只
有这样，我们的设计教育才会不断自我更新、更好地为不断发展的
社会经济服务。