• 两只 哟 ︱大夹 夹︱一个 硬壳︱壳 ︱
• 横着是 横着是︱横上 坡︱直着是 直着是︱直下 河︱ • 那天 从 你︱门前 过︱夹住了 我 的︱脚 ︱
• 夹呀么 夹 得︱紧又 紧︱甩呀么 甩不︱脱 ︱ • 求求 你 ︱螃蟹 哥︱放放 我的︱脚 ︱ • 求求 你 ︱螃蟹 哥︱放放 我的︱脚 ︱
• 夹呀么 夹 得︱紧又 紧︱甩呀么 甩不︱脱 ︱ • 求求 你 ︱螃蟹 哥︱放放 我的︱脚 ︱ • 求求 你 ︱螃蟹 哥︱放放 我的︱脚 ︱
这个难题通过多媒体信息技术的应用能够比较容易的解决， 同样是利用了多媒体展示的直观性特点给学生了一个学习的 “好帮手”
整合点分析4
生动的表演也是学生较难掌握的一个环节，老师苍白的 语言是无法让学生投入到表演中。那么多媒体视频中优秀的 表演会给学生的表演带来一个“帮手”，让学生能够高起点 的感受和学习，对于表演的提高起到了很好的促进作用。
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
小动物音乐会筹备工作
• 请同学们利用网络资源搜集各种与小动物 相关的音乐资料，为下节课的“小动物音乐 会”做好准备。
• 要求：注明音乐的出处以及作者、国家等。 • 截止时间：2013年5月1日 • 邮箱：gaijing1979@
• 教学反思：
本节课运用多媒体辅助教学是对传统教学方法的完美和提高，大大 提高了音乐课堂每一分钟的有效性，起到事半功倍的作用，为 音乐课堂增添了丰富的色彩。
节奏训练
直观信息易于接受
课件
乐器伴奏
课件 一目了然培养自信
表演提高
网络资源促进提高
情感提升
网络资源结合生活
整合点 1 整合点 2 整合点 3 整合点 4
整合点 5
教材分析
《螃蟹歌》是选自二年级下册第9课。本单元以动物为主题。 通过《螃蟹歌》的学习，使学生了解中国不同地区的地域文
化，学习运用四川地方方言演唱四川民歌。通过欣赏和学唱歌曲 扩大音乐视野。
教学重难点
【教学重点】:能够用四川方言对歌曲进行表演唱。
【教学难点】:1、附点四分音符节奏的准确性。 2、表演唱中投入的表情和动作。 3、为歌曲使用打击乐器进行伴奏
教法
( 组织
教师 引导 激 导
合作 )
对比
评价提高
学法
学生 ( 主体 ) 听唱法 自主发现问题
合作交流解决
整合点分析1
导入环节中多媒体视频的播放，使学生直观的感受到了这 首歌曲的诙谐幽默的场景，在最快的时间内使学生把握歌曲 的情绪、速度，以及歌曲的内容。大大提高了音乐课堂上每 一分钟的有效性。这种直观的方式也是学生非常喜欢并且容 易激起学生学习的欲望。
整合点分析5
音乐中的小动物活灵活现，无忧无虑。可是生活中许多小 动物却不像音乐中那么幸福。通过令人触目惊心的视频动画的 播放，令学生产生保护小动物的欲望，产生“和动物做朋友”的 愿望。
• 哥 guo • • • 壳 kuo
脚 jiuo
个 guo
河huo
• 螃呀么 螃 蟹︱哥
︱八呀么 八只︱脚 ︱
整合点分析2
附点四分音乐和八分音符的节奏在本课中是个难点，四 川方言中不同于普通话的发音也是个难点。这两个难点的解 决利用多媒体课件能够起到事半功倍的作用。在多媒体课件 中我采用了不同大小、颜色的字体来引导学生注意难点。直 观的歌词使得学生在初学歌曲时候能够较快的把握歌曲的特 点。
整合点分析3
对歌曲进行打击乐器伴奏是学生音乐实践的一个重要环节， 也是学生比较喜欢的环节。在伴奏中学生能够体会合作的乐 趣，并且合理的伴奏能够给学生带来美的享受。可是有序而 生动地伴奏对于初学歌曲的学生来说熟练程度是个难题。
《螃蟹歌》是四二拍，徵调式，由上下乐句构成，旋律诙谐， 活泼表现了河边玩耍的孩子们观察螃蟹和发生在它身上的故事。
教学目标
【认知目标】:通过学习，学生能够用四川方言对歌曲进行表演唱。
【能力目标】:鼓励学生大胆表现，结合歌曲进行简单的打击乐器 演奏，在合作中体会快乐。
【情感目标】:通过学习歌曲培养学生爱护小动物，热爱生活的思想 感情。
节奏训练
直观信息易于接受
课件
乐器伴奏
课件 一目了然培养自信
整合点 1 整合点 2 整合点 3
教学流程图
导入
创设情景， 网络资源 激发兴趣
节奏训练
直观信息易于接受
课件
乐器伴奏
课件 一目了然培养自信
表演提高
网络资源促进提高
整合点 1 整合点 2 整合点 3 整合点 4
教学流程图
导入
创设情景， 网络资源 激发兴趣
课程名称：《螃蟹歌》 教材版本：湘艺版 授课年级：二年级
教学分析
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教法
Hale Waihona Puke 学法教学流程图导入
创设情景， 网络资源 激发兴趣
整合点 1
教学流程图
导入
创设情景， 网络资源 激发兴趣
歌词和节 奏的训练
直观信息易于接受
课件
整合点 1 整合点 2
教学流程图
导入
创设情景， 网络资源 激发兴趣