鲜玉米收购合同
鲜玉米收购合同
甲方：
_______________________ 乙方：
_______________________
甲方因生产需要，选择优良玉米种子——“______________”由乙方种植，玉米成熟后由甲方收购，现经甲乙双方共同协商，就有关事项达成如下协议：
一、乙方玉米种植面积_______ 亩，玉米种子由甲方统一进购，种子款先由甲方垫铺，待玉米收购后扣回，鲜玉米收购合同。
二、鲜玉米收购价格和标准：
鲜玉米穗颗粒均匀饱满，果穗长度在________厘米以上，无病虫害的按________元/KG收购。有病虫害的，秃尖严重的癞头玉米及收过老过嫩的另行定价。（以上价格一律为到厂价格，包装袋由甲方无偿提供）
三、付款办法：
现金支付，不打白条，合同范本《鲜玉米收购合同》。货款两清。
四、合同签订后，甲方必须保证收购乙方由甲方提供种子的
______________所种植的鲜玉米，乙方的玉米也不能转卖与他人。
五、合同期间，甲方有义务对乙方的技术进行监督指导。
六、合同双方必须互守条约，若有违反者必须补偿对方所造成的一切经济损失。
七、其它未尽事宜，双方协商解决。
八、本合同一式叁份，双方各执一份。镇农办留存一份。
甲方代表（签字）____________乙方（签字）
________________________年________月______日〔鲜玉米收购合同〕
附送：
鲸教学片段及反思
鲸教学片段及反思
研修前，小学语文自主性学习这一概念虽然在我脑海中出现过，也力图在自己的课堂中努力实现，但终究只是美好的愿望，没有理论知识的支持，也只是个人摸索，鲸教学片段及反思。研修后，我对学生自主性学习有了更深刻的理解，并掌握了一些方法。以下是我的一个教学片断。师：
课文从哪几方面介绍了鲸的生活习性？生1：
进食、呼吸。生2：
还有睡觉和生长特点。师：
说得很好，下面我们就小组学习。要求：
选择自己喜欢的鲸的生活习性中的一种，用自己喜欢的方式进行研究，如，可以画画、可以朗读、可以表演、可以用表格的形式。学习时一定要注意作者是怎样把鲸的特点写清楚的，用到了哪些说明方法。现在我们就开动吧。学生分组学习，教师巡视。师：
我注意到了同学们在小组中合作得都非常好，分工很明确，而且商量时声音很小，没有影响到其他组。我想研究成果一定不错，哪个小组先来汇报一下？生3：
我们第一小组研究的是鲸的呼吸，我们使用画画的方法学习的，请大家看，这是我们小组画的两幅图（展示给大家看）师：画得真好，能给我们介绍一下吗？生3：
我们画的是鲸呼吸时的样子。鲸用肺呼吸，隔一定时间必须到海面上呼吸一次。这幅图上的鲸喷出的气形成的水柱是垂直的又细又高，它是须鲸。在看这幅图，水柱是倾斜的又粗又矮，这头鲸是齿鲸。师：
不仅画得好，讲解得也非常清楚。同学们看（指两幅图的水柱）像什么呢？生异口同声：
喷泉。师：
作者也是这么说的，特别生动形象。请问第一小组的同学，你们总结出了说明方法吗？生4：
作者把鲸喷出的气形成的水柱，说成公园里的喷泉，用到了比喻的说明方法，教学反思《鲸教学片段及反思》。师：
嗯，很好，还有吗？生：
没有了。师：
别的小组成员有补充的吗？生5（笑）：
老师我补充，从他们画的两幅图我就知道，作者还用了比较的方法。师：
你补充的很好，作者用鲸鱼喷出的气形成的水柱加以比较，这样来区分须鲸和齿鲸。哪个小组再来汇报？生6：
老师我们第三小组学习的是鲸睡觉的一部分。我们也是利用图画。（出示图）大家看，鲸睡觉的时候总是几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静的浮在海面上。师：
大家看这些围在一起睡觉的鲸像什么？生7：
像一朵盛开的莲花。生8：
像漂浮在海面的一个小岛。师：
鲸鱼这种睡姿是为了什么呢？生9：
保护自己。师：
可见鲸鱼非常——生（齐）：
聪明。师：
真棒，都知道老师在想什么了。生10：
我们小组学习的是鲸鱼进食的部分，我们是用表演的方法。
师：
请你们来表演吧。生表演：
几个同学围住一个同学做撕咬状表演齿鲸吃大鱼和海兽。一个同学表演须鲸吃小鱼的动作。师：
你们表演得很到位。能说一说用到了那些说明方法吗？生10：“鲸的身子这么大？它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要吃大鱼和海兽。”用了设问的方法，告诉我们鲸鱼吃什么？“有一种号称‘海中之虎’的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。”用了举例子的方法，告诉我们虎鲸食量大，很凶猛。还用了列数字的方法。师：你们组学得真仔细。哪一组学的是鲸鱼的生长特点。生10：
我们组，我们用朗读的方法。师：
请吧。生大声朗读。师：
读得声情并茂，说一说，你们的成果。生10：
我们组觉得鲸鱼很大，生长得速度很快，而且寿命很长。师：说证据。生10：
作者是用列数字的方法告诉我们的。“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”作者还告诉我们鲸鱼是胎生的。师：
同学们还有补充的吗？师：
同学们真会学习，听了你们的汇报，老师知道你们对鲸这种庞大的动物已经有了全面的了解。可是据我所知，鲸鱼家族中的成员数量急剧减少，有的濒临灭绝，我们应该怎么做呢？反思：在学习鲸鱼的生活习性时，我让学生分组自主选择，用自己喜欢的方式学习，这充分调动了学生的学习积极性。学生们按自己的选择去读书、思考、感悟，获得个人的读书体验，整堂课都充满了欢快的气氛。在交流过程中，学生们集思广益，有了更多的收获。我们班共 33 名学生，分成 6 个小组， 2 组学生选择学习鲸睡觉， 3 组学生选择学习鲸呼吸， 1 组学生选择了学习鲸进食，学生们选择的学习方法惊人的一致，学习鲸鱼睡觉和呼吸的学生都是选择画画的形式，可见学生的思维方式是一样的。遗憾的是没有小组选择学习鲸的生长特点，可能是选这一段不太好发挥。巡视时，我发现了这一点，和一个小组商量，能不能改变一下自己组的选择，因为如果同学们都选择一样的知识学习，就没有新意了，也不能体现自己小组的能力，所以挑战一下自己，选别人没有选择的，他们都表示同意。在教学中我们让学生自主选择学习内容时，由于学生的年龄特点和已有知识，他们