“京教杯”青年教师教学基本功展示活动教学设计七年级上册第一章第一节
纬网确定某地点的位置。

环节二：
渐进“网”
用带有座位表的经纬网定位（一）
出示：方格状经纬网图。

提问：
（1）在方格状经纬网中哪些是经
线？哪些是纬线？
（2）观察教室，有没有与这种方格
状经纬网相似的事物？
出示：与学生座位表结合的方格状经
纬网图。

布置任务：
（1）将表中自己所处的经纬度位置
写在小白板上，并相互检查、
纠错。

（2）说明思考过程。

观察，
观察
写出自己的位置，
互相检查、纠错
学生说明思考过
程
经纬线的方格状经纬网定位
经纬线的经纬网定位的方法
°线的方格状经纬网定（二）
活动：
（1）请位于赤道上的同学起立，说
出他们前面的同学是南纬还是
北纬？用什么字母表示？
（2）请本初子午线上的同学起立，
说出左侧是东经还是西经？用
什么字母表示？
（3）总结表示方法：
先纬度，再经度；先度数，再字母。

出示：去掉座位表后经纬网。

布置任务：
（1）写出图中红点所在的经纬度。

（2）总结定位方法：
一纬一经定一点，找到零度好判断。

提问：经纬度的分布规律和教室座位
的排列规律有什么区别？
讲解：经纬网是一个严密、精确的数
学模型，它是世界公认的规
则，所以起点和度数分布规律
都不能随意更改。

并且经纬网
覆盖全球，地球上任意一点都
可以用经纬网确定。

（三）
出示：无0°经纬线的经纬网
布置任务：
（1）请各组同学分别写出A、B或
更正答案
完成老师的指示，
回答问题
朗读
书写，
朗读
思考，回答
倾听
书写，
经纬线的经纬网定位的方法
弧形经纬
C点的经纬度，并相互检查。

（2）说明思考过程
出示方法：没有零度也不怕，
度数规律找答案。

（四）
提问：从北半球上空观察，纬线和经
线分别是什么形状？
出示：弧形经纬网
布置任务：（1）请各组同学分出A、
B或C点的经纬度。

（2）说明思考过程
提问：在这种形状的经纬网上确定位
置需要特别注意什么？
讲解：我们只要按照经线或纬线的形
状找到目标点并读取数值就
ok了！
提问：这种形状的经纬网像哪些地方
的座位？
出示：剧场座位图
错
学生说明思考过
程
更正答案
观察地球仪，
教师提出的问题，
并回答问题。

分组书写，
互相检查纠错。

说明思考过程
思考教师提出的
问题，并回答。

联想生活中的场
景，
问。

环节三：承转：我们在实际生活中，我们几乎。