二、护理健康教育的基本方法
• (三)形象教育方法。利用形象艺术创作护理 健康教育宣传材料，并通过人的视觉的直 观作用进行护理健康教育的方法。常以图 谱、标本、模型、摄影等形式出现，例如， 美术摄影法、标本模型法等。形象教育方 法要求制作者有较高的绘画、摄影、制作 等技能，否则，粗糙的形象会影响护理健 康教育的效果。 •
三、护理健康教育的基本技巧
• 正确运用护理健康教育方法的意义 • 无论从事任何一项工作，要想达到预期的 目的，只有良好的愿望而没有妥善可行的 工作方法是不行的，开展护理健康教育工 作同样如此。灵活多样的健康教育方法为 我们有效开展护理健康教育提供了备选的 教育手段。这些教育方法的正确运用，对 于保证护理健康教育的效果具有十分重要 的意义。
二、护理健康教育的基本方法
• (四)实践教育方法。实践教育方法是通过指 导受教育者的实践操作，达到掌握一定的 健康护理技能，并用于自我、家庭或社区 护理的一种教育方法。例如，指导糖尿病 病人掌握自测血糖的方法，指导高血压病 人掌握自测血压的方法，指导骨折病人功 能锻炼的方法，指导长期卧床病人床上排 便的方法等等。
二、护理健康教育的基本方法
• (五)电化教育方法。是运用现代化的声、光 等设备，向受教育者传送教育信息的教育 方法。如广播录音法、电影电视法、计算 机辅助教育法、网络教育法等。电化教育 的特点是将形象、文字、语言、艺术、音 乐等有机地结合在一起，形式新颖，形象 逼真，为受教育者所喜闻乐见。但此法的 运用对物质设备与人员专业技术条件有较 高的要求。
三、护理健康教Leabharlann 的基本技巧• (三)知识灌输技巧。知识灌输是护理健康教育的 重要方法，掌握知识对形成健康行为十分重要， 而教育对象健康知识的获得主要依赖于医护人员 的健康教育服务。因此掌握知识灌输的技巧，对 满足教育对象的健康需求、提高护理健康教育效 率非常必要。常用的知识灌输技巧分为讲授、演 示和阅读指导等，其中包括对文字教材、图画教 材、板书教材、立体教材等常用教材的选择技巧， 投影仪、幻灯机、录音机、录像机以及电脑多媒 体视听教具的应用技巧等。
三、护理健康教育的基本技巧
• 护士有效地实施护理健康教育计划，需要 掌握护患关系、护患沟通、知识灌输以及 行为训练等基本技巧。这些基本技巧的掌 握，有利于护理健康教育工作的顺利开展， 也是做好护理健康教育工作的重要基础。
三、护理健康教育的基本技巧
• (一)护患关系技巧。护患关系是指护理人员与病 人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊 的人际关系，在医院诸多人际关系中处于非常重 要的位置。护患关系的好坏，对病人态度的取向 和护理工作的质量有直接影响。许多护理实践已 证明，不良的护患关系不仅会增加病人对护士的 不信任感，产生不配合行为，而且还会导致病人 对护理工作的不满，造成病人投诉和医疗纠纷。 因此，建立良好的护患关系是做好健康教育的必 要前提条件。
二、护理健康教育的基本方法
• (六)综合教育方法。将口头、文字、形象、 电化、实践等多种健康教育方法适当配合、 综合应用的一种护理健康教育方法。例如， 举办护理健康教育展览或通过电视举办知 识竞赛等。综合教育方法具有广泛的宣传 性，适合大型的宣传活动，而在医院也可 举办一些小型的健康教育专题展览或知识 竞赛，也将收到良好的健康教育效果。
三、护理健康教育的基本技巧
• (四)行为训练技巧。健康教育的主要目的是改变 人们的不健康行为，培养、建立和巩固有益于健 康的行为和生活方式。学习是行为发展的促进条 件，行为学习的方式包括模仿和强化训练两类。 在护理健康教育实践中，为了帮助教育对象建立 起有益于疾病康复的健康行为，护士必须掌握行 为训练的技巧，以便教会病人提高自我护理能力。 行为训练技巧通常包括自我护理能力训练技巧、 住院适应能力训练技巧以及康复能力训练技巧等。 •
健康教育现状分析及对策
新庄孜医院 护理部 杨树霞
一、护理健康教育定义
• 健康教育：健康教育是通过信息传播和行 为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知 识，树立健康观念，自愿采取有利于健康 的行为和生活方式的教育活动和过程。其 目的是消除或减轻影响健康的危险因素， 预防疾病，促进健康和提高生活质量。
一、护理健康教育定义
三、护理健康教育的基本技巧
• (二)护患沟通技巧。沟通是人与人之间在共同的 社会活动中彼此交流各种观念、思想和感情的过 程，是护理健康教育活动中建立护患关系的必要 条件，在护士与教育对象的教学互动关系中发挥 着十分重要的作用。没有沟通就无法进行有计划、 有目的的教学活动，没有沟通也无法实现健康教 育的目标。护患沟通技巧包括提问、倾听等语言 沟通技巧和体语、触摸等非语言沟通技巧。护患 沟通是实施护理健康教育活动中不可缺少的重要 技巧。
二、护理健康教育的基本方法
• (二)文字教育方法。通过一定的文字传播媒 介并借助受教育者的阅读能力来达到护理 健康教育目标的一种方法，如读书指导法、 作业法、标语法、传单法、墙报法等。其 特点是不受时间和空间条件的限制，既可 针对大众进行广泛宣传，又可针对个体进 行个别宣传，而且受教育者可以对宣传内 容进行反复学习，花费上也比较经济。
• 近年来，关于护理健康教育的方法学研究 取得了许多新的进展。在护理健康教育实 践中，我国广大护理工作者创造并总结了 许多行之有效的方法。随着我国健康教育 事业的发展和现代科学技术在护理健康教 育中的应用，对各种健康教育方法的可行 性、有效性提出了新的要求。
一、护理健康教育定义
• 正确选择和运用护理健康教育方法，对于 提高护理健康教育效果具有十分重要的作 用。护士应熟练掌握常用健康教育方法的 基本原理、适用范围、实施步骤、应用技 巧及注意事项，学会针对受教育者的不同 特点，选择适宜的教育方法，以提高护理 健康教育的实施效果。
二、护理健康教育的基本方法
• 护理健康教育的方法可分为许多种。近年来，在 医院护理健康教育工作中较常采用的教育方法可 归纳为如下六个类别。 (一)语言教育方法。又称 为口头教育方法，即通过语言的交流与沟通，讲 解及宣传护理健康教育知识，增加受教育者对健 康知识的理性认识，如讲授法、谈话法、咨询法、 座谈法等。语言教育方法的特点是简便易行，一 般不受客观条件的限制，不需要特殊的设备，随 时随地均可进行，具有较大的灵活性。 •