1 《会计基础》课程标准 课程性质：基本素质及基本能力类 课程类型：理论+实践 适用专业：电子商务 授课系（部）：会计系 学分： 3 学时：48 1．课程性质和课程设计 1.1课程定位与作用 课程的定位：本课程是电商专业的专业选修课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程，主要针对经济、管理类岗位（群）开设，主要任务是培养学生了解会计报表相关数据的来龙去脉，要求学生熟悉全套会计账务处理的基本方法：掌握识别常用的原始凭证、会计凭证及会计报表的基本技能；了解电商企业的经济运行规律、与本专业业务相关的资产、负债、所有者权益及收入、成本、利润的核算方法等。 课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位是：电商专业基础性学科，作用是：教会学生分析本专业所涉及的资金运动过程与规律，了解本专业所涉及的全套会计账务处理方法，能看懂财务报表；培养学生对数据的敏感性和基本分析能力，具备一定的财务、会计基础理论知识与专业素养。 与其他课程的关系： 本课程的前导课程是：《经济数学模块二》 后续课程是：《金蝶ERP应用》 1.2课程设计基本理念 本课程设计的主要指导思想是工学结合，以培养学生的知识能力、职业能力和职业素养为目标，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，使学生未来能了解本专业所涉及的全套会计账务处理方法，能看懂财务报表。 2

1.3课程设计思路 本课程以学习任务的类别划分五大项目（会计学原理性知识、借贷记账法的运用、建账与会计凭证的认识和编制、账簿登记及期末会计处理和编制会计报表〕，以教材实训案例为载体，与企业合作设计（创设、选取）2-3个典型作为学习情境；根据岗位（群）工作任务对会计基本技能的要求，确定知识能力、职业能力和职业素养的学习目标及掌握全套账务处理方法的学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学、实训教学等）教学模式，以学生为主体、以项目学习效果为导向组织教学考核，本门课程的考核方式为日常形成性考核和期末终结性考核相结合，主要以分阶段分项目学习考核为主，贯穿平时性考核，引入教师评价和学生小组评价机制，取消期末考试。 2．课程目标

序号 学习任务 知识、能力、素质要求 参考学时 理论 实践

1 会计概述及借贷记账法的原理 1.考核对会计岗位的理解、会计科目的分类、具体名称； 2.会计恒等式和借贷记账法的规则； 3.建立数据平衡和逻辑观念。 8 2

2 借贷记账法的运用 1.考核电商企业资金的运动规律及对应资金运动各阶段借贷记账法的运用； 2.理解业务与财务的关系； 3.经济业务的规范性意识。 10 6 3 建账与会计凭证的认识和编制 1.考核建账的方法和对各种原始凭证、记账凭证的认识及基本的填制方法； 2.培养识别和编制常用凭证的技能； 3.对会计凭证所要求的数据、格式的准确性理解。 4 4 4 账簿登记 1.考核各种账簿类型（总分类账、明细账）辨别和数据之间的逻辑关系； 2.掌握正确的登记方法； 3.培养对数据的敏感性、理解数据之间相互勾稽关系。 2 2 3

5 期末处理和了解会计报表的编制 1.考核期末基本的账务处理内容和会计报表的编制原理和数据来源； 2.掌握期末会计处理方法和会计报表的编制方法； 3.培养严谨、认真的职业素质和对数据之间的逻辑关系、宏观结构的认识。 8 2 3．课程内容设计与要求 3.1课程内容 本课程的总体学习任务要求是：培养学生了解电商企业经济活动的基本规律与会计处理方法及流程的关系，能读懂会计报表，能清楚相关数据的来龙去脉和数据之间相互的勾稽关系，能熟悉本专业所涉及的全套会计账务处理的基本方法：能掌握识别和简单编制常用原始凭证、会计凭证及会计报表的基本技能。为电商专业的学生在未来的专业学习及实践中打下一定的财会基础和数据分析能力。 结合学生的认知特点和相应职业资格标准，确定的课程内容包括以下五个项目：会计概述及借贷记账法的原理；借贷记账法的运用；建账与会计凭证的认识和编制；账簿登记期末处理和了解会计报表的编制。 3.2课程设计（学习情境、教学单元、实践项目）

学习任务 任务1：会计概述及借贷记账法的原理； 任务2：借贷记账法的运用； 任务3：建账与会计凭证的认识和编制； 任务4：账簿登记； 任务5：期末处理和了解会计报表的编制

教学内容 1.理解会计的作用，会计与业务的关系； 2.理解会计恒等式和借贷记账法的基本规则； 3.了解电商企业资金的运动规律，学会资金运动各阶段借贷记账法的运用； 4.了解建账的方法，认识各种原始凭证、记账凭证及基本的填制方法； 5.了解各种账簿类型（总分类账、明细账）辨别和正确的登记方法； 6.期末会计处理方法； 7.了解会计报表的编制原理，学会基本的编制方法。 4

教学活动设计 1.会计原理性知识通过讲解与本专业相关的企业资金运动过程与会计的关系来理解会计的作用，资金的运动过程可以设计动漫画面来描述； 2.运用不同的典型性案例演示会计恒等式的变化及借贷记账法的规则； 3.借贷记账法的运用中结合本专业的业务特征和业务内容进行案例讲解和练习； 4.实训中运用案例演示和实训练习相结合。

教学条件 多媒体教室 教学方法 1.案例教学法 2.小组讨论法 3.实物演示法 4.实训作业法 学习情境 学习目标（重点、难点）

参考学

时 （教学单元、实践项目） 理论 实践

任务1：会计概述及借贷记账法的原理

1.重点：会计的作用、会计恒等式、账户的分类；

2.难点：会计恒等式四种类型的判断和运用，常用会计科目的背诵记忆。 8 2

任务2：借贷记账法的运用 1.重点：电商企业经济业务各环节资金的运动规律及对应的账户增减关系、账务处理方法； 2.难点：借贷记账法下会计分录中借贷方向、会计科目的选择和金额计算的准确性。

10 6

任务3：建账与会计凭证的认识和编制 1.重点：建账的方法、常用原始凭证和记账凭证的认识和编制； 2.难点：原始凭证和记账凭证编制方法及数据、格式等的规范性、准确性。

4 4

任务4：账簿登记 1.重点：账簿的类型及登记方法； 2.难点：账簿登记中格式的规范性和金额的准确性。 2 2 任务5：期末处理和了解会计报表

1.重点：期末的账务处理方法、会计报表的编制方法；

2.难点：会计报表数据的来源、编制原理和金额的准确性，资产负债表与利润表之间相关数据的勾稽关系。 8 2 5

4．课程实施 4.1教师基本要求 对“双师型”教学团队的基本要求：要求至少有两名“双师型”专任教师团队在教学中互相促进教学工作。 对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求：财会专业本科及以上毕业，具有一定的行业企业工作经验和财会专业授课经验。 对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求：财会专业本科及以上毕业，具有一定的财会专业授课经验。 4.2校内外实践教学条件要求 校内实训基地条件要求：本课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求有，能容纳50人左右的多媒体教室，投影能清晰正常地使用；与理论教材配套的实训资料和实训耗材。 校外实训基地条件要求：本课程对校外实训基地及条件，工学结合、社会资源要求，业务处理规范的中小型电商企业；能够提供实习岗位和岗前培训、企业实习指导老师。 4.3教学方法建议 针对具体的教学内容和教学过程需要，建议采用“融教、学、做于一体”的互动式教学（项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等），具体方法运用与本课程的不同阶段不同学习任务的内容相匹配。本课程主要采用案例教学法、小组讨论法、实物演示法和实训作业法。 4.4教学评价、考核要求 贯彻能力本位的理念，采用多元评价、动态评价、企业评价、教师评价、学生互评等教学评价方式，推行项目考评、过程考评、报告考评、知识考评等教学考核方式，具体评价、考核要求是，由于这门课程不是电商专业的重点课程，因而将这门课定位为考查课而非考试课，取消期末考试，代替采用“日常形成性考核+期末终结性考核”；且本门课程为“理论+实践课”，因而将考核重点放在平 6

时，将日常形成性考核比例设为80%，期末终结性考核比例设为20%。并在日常形成性考核和期末终结性考核中贯穿知识理解、技能掌握和素质培养三大人才培养目标的要求。

总考核方式 课程项目/期末考核方法 评价方式 各项目总分数 各项目权重 总权重

形成性评价

项目一：会计概述及借贷记账法的原理 教师评价占60%与小组

评价占40%相结合；以小组合作参与程度及作业练习所体现的知识、技能掌握程度为准。

100 20%

80% 项目二：借贷记账法的运用 100 25%

项目三：建账与会计凭证的认识和编制 教师评价占60%与小组

评价占40%相结合；以小组合作参与程度及实训作业所体现的知识、技能掌握程度为准。 100 25% 项目四：账簿登记 100 10%

项目五：期末处理和了解会计报表的编制 100 10%

平时课堂表现（贯穿各项目）

教师评价占100%；以课

堂考勤、答辩、互动等为准 100 10%

终结性评价 要求学生分组（5人左右一组）自行出10道会计经济业务题（需涵盖本专业所涉及的筹资、采购、销售、利润分配四阶段经济业务流程），进行会计分录处理，并编制试算平衡表。各组数据不得重复。

教师评价占70%与小组评价占30%相结合；以实验实训的设计过程参与程度和结果的准确度为准。 100 100% 20%