当代护士２０１　１年９月下旬刊（专科版）　・１６７・　

护生临床实习带教体会　

周　芳　

关键词：护生；临床实习：带教　

中图分类号：Ｇ６４２．４４　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００６－６４１１（２０１１）０９—０１６７—０２　

临床实习是护生迈人临床护理工作岗位的加油站，护生通过　

临床实习阶段的综合训练，培养其成为合格护士应具有的基本条　

件和素质，是护理院校学生转化成一名合格护士的桥梁。现将护　

生临床实习带教的体会介绍如下。　１做好医德医风教育，培养职业道德　

医德是指导和支配医护行为的灵魂，是提高医疗质量的前　

提，要求实习生参加医院多项以病人为中心的主题活动，如大型　

义诊、文艺晚会及医德医风专题讲座，潜移默化，使他们逐渐形成　

良好的医德观念。在临床带教中，我们提倡换位思考，鼓励实习生　

多与病人进行语言交流，使她们能切身体会到病人需要的是什么　样的服务，尤其在诊治那些遭受病魔本身及其治疗带来巨大生理　

和心理痛苦的肿瘤病人时，我们鼓励实习生多与病人沟通，倾听　

病人的心声和要求，并给予病人适当的心理疏导，从而使药物治　

疗发挥最大效用，让实习生充分领会到新的医学模式：生理一心　理一社会模式的精髓。　

现在的实习生大多活泼聪明，有个性，但普遍存在以下几个　

工作单位：３３７０００萍乡　江西省萍乡市湘雅萍矿合作医院呼吸　消化科　

收稿日期：２０１１－０７—０８　方面的问题：（１）大多数实习生对护理知识认识不足，谈不上热　爱，为了就业选择了这一职业；（２）普遍为独生子女，都是在优越　

的家庭环境中长大的，难免有骄娇二气，没有吃苦精神；（３）理论　

知识不扎实，动手能力较差。为此，特别加强培养实习生的工作热　

情，良好的心理素质，以及为人民奉献的精神教育。一名优秀的实　

习生，只有树立了正确的人生观，具备优良的职业道德素养，这样　才能有效地保证其扮演好医务人员这一角色，才能无愧于白衣天　

使这一美好的称号。　

２制定规范的实行计划，帮助学生明确实习目的和任务　２．１各科室每年制定的实行计划均要上报护理部，通过审查后，　

定时定期安排各科室业务骨干讲课、示教，“有计划、有步骤、有针　

对地进行带教，知道该做哪些内容的讲解、示范、指导，使教学行　为趋向标准化、规范化，避免了带教过程的随意性”【１］。　

２．２每位实习生出科前写好出科小结，真实的评价自己学会了什　么，又有什么在该科室应该学会却没学会，使实习生自己明确实　习目的和任务。　

２．３实行计划中明确提出一些以往容易忽视的学习内容比如：明　

确提出对各项护理记录书写的要求，以便临床教学按计划进行。实　习生防护意识薄弱，还应避免职业暴露发生，确保实习生的安全。　

３理论联系实际，建立实习生对多发病、常见病的基本治疗思维　

实验，使护理实验教学内容更为丰富。　

２．２综合运用多种教学方法　

积极改革教学方法，建立以学生为主体、实现以学生模拟练　

习为主，在专业教师指导下的实训为辅的新型教学模式，使学生　

的专业技能不断提高，并有创新实验成果。在实验教学过程中综　

合应用模拟情景教学法、角色扮演法　案例教学法、以问题为导向　

（ＰＢＬ）教学法、启发式教学法等多种教学方法，使教学方法更为多　样１３］。　２．３逐步缩小与临床的差距　

首先。学校加大对实验教学的投资力度，加强护理中心实验　

室的建设，及时购置临床先进的护理用品及设备。其次，在学期末　

开展实践周活动，让学生早期接触临床，以弥补学校教学资源的　

不足　。最后，定期开展护理新知识、新技术讲座，使学生能够及时　

了解国内外相关护理动态。　

２．４多种考核方法相结合　

将实验教学考核成绩由原来单一的单元考核变为单元考核、　

阶段考核、终末考核的平均分记入［Ｓｌ。单元考核重点考察基本护理　

操作内容，阶段考核与终末考核以综合性实验与设计性实验的考　

核为主。基本护理操作应从护理礼仪、沟通能力、操作原则、熟练　程度等方面进行综合评价，以较全面地反映学生的综合素质及能　

力。综合性、设计性实验的考核过程注重综合能力，淡化操作流　程。此外，还可以定期组织开展护理学基本技能与知识竞赛活动，　

通过专业技能竞赛，丰富了学生专业技能学习的形式，激发了学　

生学习兴趣，培养了学生自主学习、自我训练的能力，使学生综合　素质和护理学基本技能得到促进与提高。　

参考文献　１　彭龙生．加强实验教学管理　提高实验教学质量初探［Ｊ１．实验科　

学与技术，２ｏｏ６，４（１）：８５—８６．　

２向红．加强高等护理实验中心建设的思考［Ｊ］．解放军护理杂志，　

２００８，２５（１２Ａ）：６１—６２．　

３赵嘉，陈盛智，陈运香．多种教学方法在护理实验教学中的应用　

［Ｊ］．实践护理实践与研究，２００９，６（４）：８６－８７．　

４谈益芬，陈乾雄．护生早期参加预见习对护理实验教学影响的　

思考【Ｊ］．中外医学研究，２０１０，８（１７）：５３．　

５郭文华．护理学基础实验教学考核方法的改革［Ｊ］．卫生职业教　

育，２００６，２４（２１）：１０８—１０９．　（本文编辑：张卓婧）

　・１６８・　ＴＯＤＡＹ　ＮＵＲＳＥ，Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１　ｌ，Ｎｏ．９　

制定合理实习带教计划对护生带教效果的影响　

黄菊　王　芳　

摘要目的探讨实习带教计划对护生带教效果的影响。方法制定适合医院各专科特点的带教计划，对病区环境、．Ｔ－作制度、基础　

专科操作、专科疾病、专科药物等分类带教。结果　通过实施带教计划，护生对专科理论、疾病能熟练掌握，各项基础、专科操作技能　

明显提高，护理部、实习生及所在学校对带教计划执行满意率１００％。结论在全院各护理单元推广和应用适合本科室的护生临床带　

教计划，为培养实用型护理人才服务。　

关键词：临床；护生；带教　

中图分类号：Ｇ６４２．４４　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００６—６４１１（２０１１）０９．Ｊｏｌ６８＿－ｏ２　

实习带教工作是一项系统化工程，护生的临床实习是学校教　

育的深化和延续【ｌ】。如何管理和实施规范而又科学的护理带教，是　

临床护理管理者和带教老师所面临的一项重任∞。实习带教计划　

是护生在临床实习中的主要依据，是护生临床实践的具体指导［３１。　各临床科室由于工作特点不同，制定的带教计划也各不相同，个　

别科室带教计划重点模糊、冗长拖沓，计划实施困难，在护理质控　

检查中多次出现同样的问题，整改效果不明显，导致护理质量持　

续改进不能到位。针对这一问题，本院对护生带教计划进行了行　之有效的改革，现与大家探讨。　

１　目前带教工作中存在问题　

工作单位：２２６００１南通江苏省南通大学第二附属医院　收稿日期：２０１１－０７—１６　

、　声　≯　１．１　目前医疗单位面临的社会问题越来越多，医患关系紧张有上　

升趋势，针对这些问题制定的各种规章制度与应急预案也层出不　

穷，带教计划中往往没有与时俱进的关注到制度与应急预案的带　

教，没有相应的教学与考核机制。　１．２实习医院希望护生在实习过程中掌握尽量多的理论与操作　

知识，制定的带教计划往往不切实际的安排过多的实习内容；同　

时，科室的护生带教计划基本上由各自的带教老师独立制定，有　些内容繁杂，各自为政，没有统一规划，护生和带教老师都不能掌　

握，无法在有限的实习期内让护生完全掌握，反而失去了重点，不　

能发挥专科实习使护生加深专科理论基础的优势。医院护理部每　

季度进行相关测评的结果也大多不尽如人意。　

２对策　制定全院统一的带教计划模板，将全院６３种制度、３４种临床　

理论是基础，临床是根本。没有理论的临床是缺乏体系、支离　

破碎的，而没有临床的理论也是苍白空洞、缺乏说服力的。只有把　

学到的基础知识和基本理论应用到临床中去，理论的种子才能在　

临床的土壤中生根、发芽、成长、壮大。因此带教老师要求实习生　

在科室实习期间温习本科室常见病的护理常规，并发症的处理　等，要求实习生参加科室安排的护理业务查房、护理业务学习，在　

具体的范例中使自己的护理水平、护理技能得到提高。　

４带教老　币必须具有德能勤绩廉等良好品质　

带教老师均由通过护理部组织的带教老师考核、民主测评，　

取得带教老师资格者担任。身为带教老师，既担任长辈的角色，又　具有朋友的义务，要主动关心学生的生活和学习，及时与学生进　

行思想沟通，建立良好的师生关系　鼓励他们大胆地说出心里话，　

帮助他们克服心理障碍，消除不良情绪，尽快适应新的角色，从而　

提高学习兴趣，促进学习效果。再者护理工作一直是以女性为主　

导的职业，对护生要做到没有性别歧视，注意男护士的感受，发挥　

男性的优势，使男护士充分认识到自己的社会作用和自我价值，树　

立正确的专业理念，克服自卑感，热爱护理专业，学会护理专业。　

５提倡仿真模拟教学。为护生创造机会　

仿真模拟教学就是提供一些道具、人体模特，安排与教学内　

容相应的护理技能训练，以前医院更加重视在院护士的技能训　

练，近两年护理部和各临床科室鼓励实习生到示教室训练，并安　

排岗位技能标兵担任示教老师。而今，随着医疗体制改革和《医疗　）　事故处理条例》的出台，患者自我保护意识的日趋强烈，学生直接　

在患者身上操作的机会越来越少，仿真模拟教学提供了学生反复　

操作练习和允许犯错的机会，为直接在患者身上做技能操作奠定　

了基础。　

６严格出科考核和师生互评。促使教学相长　出科考核的目的在于检验实习生学习的效果和带教老师的　

水平，既有利于鼓励好学上进者，又可以鞭策学业不勤懒惰者，同　

时可以促进带教老师自身素质的提高和教学方法的改进，在实习　

生的出科登记手册中，实习生和带教老师对教与学进行客观打分　

和点评，评出意见，点出不足，提出改进，最后由护理部统一反馈　

至教学组长及实习生本人，真正实现教学相长，不断提高临床实　践教学质量。　

７小结　临床上，通过加强以上几方面的带教，实习生基本上都能按　

实习要求顺利完成学业，无论从专业水平，还是职业道德修养，实　

习生都能得到阶段性的提高。要做一名优秀的护士，临床实习只　是一个起点，还需要实习生自己在以后的工作中不断完善，不断　

提高。　

参考文献　１　吴丽玲，秦月兰．护生职业防护认知水平调查分析及对策［Ｊ］．当　

代护士（综合版），２００５，４：２５～２６．　

（本文编辑：张卓婧）