（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
中国人的集体人格应该是什么样的呢？这个问题，既带有历史性、现实性，又带有理
想性。
显然，这种集体人格必然与其他民族很不一样。十六世纪到中国来的耶稣会传教士利
玛窦对中国文化进行了数十年精深和全面的研究，很多方面已经一点儿也不差于中国文化
人，但我们读完他长长的《利玛窦中国札记》就会发现，最后还是在人格上差了关键一步。
那就是，他暗中固守的，仍然是西方的“圣徒人格” 和 “绅士人格”。
与“圣徒”和“绅士”不同，中国文化的集体人格模式，是“君子”。中国文化的人
格模式还有不少，其中衍伸最广、重叠最多、渗透最密的，莫过于“君子”。这也可以说
是一个庞大民族在自身早期文化整合中的“最大公约数”。
“君子”，终于成了中国人最独特的文化标识。世界上的其他民族，在集体人格上都
有自己的文化标识。除了利玛窦的“圣徒人格”和“绅士人格”外，还有“骑士人格”、
“灵修人格”、“浪人人格”、“牛仔人格”等等。这些标识性的集体人格，互相之间有
着巨大的区别，很难通过学习和模仿全然融合。这是因为，所有的集体人格皆如荣格所说，
各有自己的“故乡”。从神话开始，埋藏着一个遥远而深沉的梦，积淀成了一种潜意识、
无意识的“原型”。
“君子”作为一种集体人格的雏形古已有之，却又经过儒家的选择、阐释、提升，结
果就成了一种人格理想。儒家先是谦恭地维护了“君子”的人格原型，然后又鲜明地输入
了自己的人格设计。这种在原型和设计之间的平衡，贴合了多数中国人的文化基因和文化
选择，因此儒家也就取得了“独尊”的地位。
不少中国现代作家和学者喜欢用激烈的语气抨击中国人的集体人格，揭示丑恶的“国
民性”。看似深刻，但与儒家一比，层次就低得多了。儒家大师如林，哪里会看不见集体
人格的毛病？但是，从第一代儒学大师开始，就在淤泥中构建出了自己的理想设计。
这种理想设计一旦产生，中国文化的许许多多亮点都向那里滑动、集中、灌注、融合。
因此，“君子”两字包罗万象，非同小可。儒家学说的最简捷概括，即可称之为“君子之
道”。甚至，中国文化的钥匙也在那里。
对中国文化而言，有了君子，什么都有了；没有君子，什么都徒劳。这也就是说，人
格在文化上收纳一切，沉淀一切，预示一切。任何文化，都是前人对后代的遗嘱。最好的
遗嘱，莫过于理想的预示。后代应该成为什么样的人？中国文化由儒家作了理想性的回答：
做个君子。做个君子，也就是做个最合格、最理想的中国人。
(摘编自余秋雨《君子之道》)
材料二：
从一般意义上说“君子”是一种理想人格，因为从社会伦理道德的角度来评判衡量“君
子”是人人应该向往、人人应该争当、人人应当成为的一种人格，否则，就会成为与之对
应的“小人”，而这是为社会所贬斥的。但从严格意义上讲，这两者是有区别的。理想人
格并不是人人都能够成就的一种人格，它作为一种理想，是为每一个人树立的道德楷模，
人人都有可能实现，但并不等于每个人都能实现。例如，儒佛道三家，都有其理想人格。
儒家的理想人格是圣人，道家道教的理想人格是真人、至人、神人或仙人，佛教的理想人
格是佛、菩萨。这些理想人格都是一种完美无缺的人格，可称之为“完人”人格。这些完
美无缺的人格，是人们“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”的对象。儒家讲
人皆可以为尧舜、途之人可以为禹；佛教讲人人有佛性，人人能成佛；道教也讲人人能成
仙。但这都只是可能性，而不是现实性。理想人格是人们效法的楷模，学习的榜样，其根
本宗旨在于鼓励人不断向善，普通人其实很难成圣作佛。君子则不同，君子是普通人在日
常生活中应该努力、也能够做到的，历史上就有“自汉以来，天下贤人君子，不可胜数”
的说法。所以孔子说：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”(《论语·述
而》)
因此，君子并不是严格意义上的理想人格，但他是不断追求、并自觉践行理想人格的
优秀人物，是不断趋向于理想人格的现实人格。如此说，并不是否定君子的价值，恰恰相
反，君子与理想人格相比，更具有普适性和感召力，更具有独特的价值。因为他并不高高
在上，并不远离我们每一个普通的芸芸众生，他就在我们身边，而且是每一个普通的人都
可以在当下最平常的生活中做到的。
中国的君子文化并非仅属于儒家文化。“君子”的核心内涵相对稳定，但同时
又是随着中国文化的发展而不断丰富的，在此过程中，儒佛道文化都作出了重要贡献。君
子文化丰富、发展了中华优秀文化，特别是伦理道德学说，促进了中华民族道德水准的提
高，引领了社会风尚，推动了社会进步，促进了中华礼义之邦的形成。
(摘编自洪修平、孙亦平《君子、理想人格及儒道君子文化的相异互补》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．尽管利玛窦对中国文化的研究精深而全面，与中国文化人相比一点也不差，但
他固守西方模式，人格上差了关键一步。
B．“君子”因其衍伸最广、重叠最多、渗透最密，所以成为我们这个庞大民族在
自身早期文化整合中的“最大公约数”。
C．世界各民族的集体人格互相之间有着巨大的区别，很难通过学习和模仿全然融
合，这是因为每个民族各有自己的“故乡”。
D．儒家既维护“君子”的人格原型，又经过自家的选择、阐释、提升输入对“君
子”的人格设计，从而取得了“独尊”的地位。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.如果我们要研究日本“浪人人格”的发展脉络，从日本神话传说入手去寻找这种
人格的“原型”应是一种正确的选择。
B.儒家贴合多数中国人的文化基因和文化选择对“君子”进行鲜明的人格设计，体
现出守正创新的突出特点。
C.第一代儒学大师从不用激烈的语气抨击中国人集体人格的毛病，而善于从更高层
次上构建自己对集体人格的理想设计。
D.从东西方文化比较的角度来看，要想给“绅士人格”“牛仔人格”的研究提供可
靠的参照，“君子人格”可以当做重要参考。
3. 下列说法中，不属于文中“儒家的理想人格”表现的一项是（3分）
A．自强不息 B．慈悲助人
C．威武不屈 D．见贤思齐
4. 请结合材料内容，给“理想人格”下一个简要定义。（4分）

5. 请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1. D（A项，以偏概全。原文中有“很多方面”限定了比较的范围 B项，强加因果。
原文中前后信息之间没有因果关系 C项，偷换概念。是“集体人格”而非“每个民
族”各有自己的“故乡”）
2. C（无中生有。文中并没提及“儒学大师从不用激烈的语气抨击中国人集体人格的毛
病”这样的信息。）
3. B（“慈悲助人”是佛教的理想人格）
4．理想人格一般是指一定社会（回答出“社会”即可）为每一个人树立的道德楷模和
学习的榜样，(1分)是人们普遍认为的完美人格形象。(1分)是一定（回答出“社会”
即可）社会的道德要求的最高体现，(1分)其根本宗旨在于鼓励人不断向善。(1分)
5．①首先提出问题，在与利玛窦的对比分析中提出“中国文化的集体人格模式是 ‘君
子’”的中心论点；②进而在对比分析中层层递进揭示儒家君子人格的形成过程、内
涵和重要作用；③最后得出结论，回扣论点，发出号召。（每点2分，共6分）