浅谈新时代高校教师的必要素质与技能
[摘要]本文以现代教育学基本原理为指导，提出了新时代的教师
要为先进文化的发展做出贡献，更新观念、坚持与时俱进，提高自
身素质并通过现代先进教育方式培养学生的观点，论述了具体实施
素质教育教师应具备的的五个方面：坚持与时俱进、良好的师德、
较高的业务水平、掌握现代化教学手段和科研创新能力。
[关键词]素质教育 师德 学习动机
[中图分类号]g647 [文献标识码]a [文章编
号]1001-4128(2011)08-0020-01
教师这个职业是有无私奉献精神的，教师应该有高尚的人格，为教
育好学生呕心沥血，像春蚕吐尽春丝，像蜡烛燃成灰烬。但是，随
着新时代的到来，信息科技的飞速发展，社会对一名优秀称职教师
的要求也发生了变化，仅仅做一名一丝不苟、兢兢业业的教书匠是
不够的。新时代要求教师是一支燃烧不尽的蜡烛，不断地获取新知、
加工提炼，用现代的先进教育方式去培养学生，同时教师自身也不
断地充实、提高。社会要求教师不断进步，教师在实际工作中应以
先进的教育学原理为指导，坚持与时俱进，为中国先进文化的发展
做出贡献，而不是固步自封，局限于自己那本教科书。
教师都希望教出的学生成才成人，品学兼优。俄国教育学家车尼尔
雪夫斯基曾说过：“教师要想学生成为一种什么人，自己就应该是
这种人。”要使学生具备适应社会发展的综合素质，教师就应从提
高自身素质，实施素质教育做起。
教师要更新观念，认同素质教育。经师易得，人师难求。做一个教
书匠是相对容易的，做一名教育家就难了。我们教师要培养出包括
思想品德、学习能力、身体素质、劳动技能等各方面素质良好的学
生，而不要只教给他们预习、听课、复习、考试的学习方法。要从
思想上真正接收新的、先进的教育理念和教育思想：与时俱进，要
敢于尝试先进的教育方式，运用到我们的课堂上来，作为高校教师，
可充分利用教育学心理学的相关理论予以实践，让学生有兴趣学、
爱学。例如学习动机理论，学习动机指激发个体进行学习活动、维
持已引起的学习活动，使活动朝向某一学习目标的内在心理过程或
内部动力。它与学习活动可以相互激发、相互加强。我国大学生的
学习动机的特点有一定的多样性和复杂性，激发学习动机有许多策
略，如成功展示策略一在教学过程中，学生的学习各有所长，教师
要因势利导，通过恰当的时机，途径和场合，让学生的特长得以充
分展示，使学生能够体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成
功的喜悦化作学习的动力，增强学生的自信心。发展心理学原理告
诉我们：学生的需要是不断变化发展的，一种需要满足了，另一种
需要又会产生，学生是在满足不断发展的需要过程中逐步获得自身
发展的。学生一旦体验到学习成功的乐趣，自然会产生更大、更多
成功的欲望，诱发更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动
参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自我学习的内在机
制。再如，对于实践性较强的课程，在评定学生成绩时可以采用课
胚作业或课程设计的方式，让学生结合课程完成一项有实际意义的
工作，这样会使学生主动去钻研，印象更深刻，学得更多更实用。
真正的好教师应有良好的师德，这是至关重要的一环。如果说构建
一名优秀教师的各项条件可以组成一座大厦，那么良好的师德就是
这座大厦的钢筋。学生普遍都有向师性，即愿意模仿教师，把教师
的言行作为自己言行的榜样。这就要求我们教师注意自身的一言一
行，以身作则，关心爱护每一个学生。有爱心并且持之以恒地去教
育感化学生，这是一名有良好师德的教师的必备条件。现代教育心
理学中有关奖赏的激励作用可用于鼓励学生进步。美国行为主义心
理学家桑代克在他的“效果论”中强调奖赏的作用，认为奖赏可以
强化反应。教师要善于捕捉学生学习的闪光点，对不同层次的学生
给予适当的评价，不失时机地对学生进行激励，使学生保持一种积
极的进取心理，形成主动学习的良好习惯。对待学生要始终循循善
诱，有爱心，有耐心，特别是对待有特殊困难的学生，我们更应该
去尊重他们，鼓励激励他们，帮助他们铺平成长的道路。
还应注意到，教师也是平凡人，也会有不顺心的时候，但决不能把
消极情绪带进课堂，这就要求教师有自制力和转移情绪的能力，以
积极的心态教学，使学生如坐春风。
扎实的业务功底是不可或缺的做好教师的条件。学生对教师都有期
望，具体表现在对教师的业务水平、教学方式等方面的希望，他们
希望教师是这门课程的专家。教师只有对自己所任教的学科知识点
掌握精透，才能在指导学生时游刃有余、发挥自如，才能带领学生
在知识的海洋里邀游，让学生以你为学习的榜样。简而言之，只有
具备了较高的业务水平，才能让学生服你。
要与时俱进，掌握现代化教学手段。要不落后于时代，就得跟随潮
流。新时代的教师应该掌握现代化教学手段，例如电化教学，多媒
体教学以及电子课件的制作等。让我们的教育方式与时代接轨，与
社会同步。掌握了多媒体，网络等教育方式，可以提高教学效率、
扩大信息量、增广学生的知识面，对于教师自身学习也起到良好的
促进作用。网络是一个巨大的图书馆，掌握了现代化的信息查询技
术，就可以利用网络随时查询，获取新知。学校的校园网中，可以
将学生、教师的有关信息归纳成库，便于师生相互了解，教师的讲
义、作业也可公开在网上，方便学生查阅。学生有问题，也可以利
用计算机网络向教师提问。总之，要利用现代科学的研究成果，充
分提高和活跃我们的教学，也让学生学得更高兴更有兴趣。
新时代的教师应有科研创新能力。时代在进步，教师把自身局限于
做一支甘于奉献、燃成灰烬的蜡烛是不够的。教师需要源源不断地
补充能量，做一个发光发热的灯塔，照亮更多的征途，指引学生前
进的方向。新时代要求教师不做教书匠，要做教育家。现代社会的
教学环境也要求教师具备科研创新能力。教师必须将自身在教学中
积累的经验，学得的新知，逐渐归纳总结，从实践升华为理论，探
索自己的教育理念，有自己的理论观点，并且要会将总结归纳出的
观点形成文字或做成项目，使科研工作得以具体呈现。
同时，教师也不能仅仅局限于本专业的研究，而应该广泛涉猎各门
学科，或者与之相关学科的知识，扩大知识面。因为现代社会需要
的是多功能复合型的人才，这就要求教师应当具备各方面的素质，
能够讲授多门课程。
教师不是一项简单的职业，做一名像蜡烛一般燃烧自己的教师固然
是可敬的，但却不应该如此提倡，新时代要求教师做燃烧不尽的蜡
烛，用高尚的人格、良好的素质、先进的科学手段和现代化的教育
理念去培养学生、塑造学生，同时教师自身也要在教学工作实践过
程中不断升华和提高，使自己的光芒更加明亮，更能指引人，带动
人。这是一个教学相长的过程。这有赖于我们教师全面素质的提高。
只有这样，我们才能担负得起教育社会主义事业接班人、培养优秀
下一代的历史重任。