工程招投标与合同管理
《工程招投标与合同管理》课程标准
课程名称：工程招投标与合同管理
适用专业：市政工程技术
开设学期：第三学年第一学期
学时：32
学分：2
一、课程性质及作用
工程招投标与合同管理是市政工程技术专业的一般拓展课程。
本课程是一门既有系统的理论又有较强实践性的一门专业基础课，教学的任务和目的是使学生初步掌握有关工程招投标与合同管理方面的专业知识，了解我国工程招投标与合同管理的现状，掌握合同管理的基本法律依据和范畴，掌握招标与投标的有关程序，掌握资格审查、招标文件和投标文件的基本内容，培养学生的投标能力，培养学生运用国家现行施工规范、规程、标准的能力，同时为继续学习后续课程做好准备。
本课程的前续课程有：工程识图与绘图、路基路面工程技术、桥梁工程技术等。
本课程的后续课程有：专业顶岗实习。
二、课程设计思路
1．总体思路
由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境，以“工作项目”为主线，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本课程以学生的就业为导向，根据行业专家对道路工程技术类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单元及任务。
2．课程设计思路
（1）目标设计
工程招投标与合同管理课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。
（2）内容设计
根据专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为四个学习情境即：①工程招投标基本知识；②投标文件编制；③施工合同管理；④政策分析。按照以上四个情境进行教学设计，涵盖了工程招投标与合同管理过程中所需的能力培养内容，达到教学内容与专业基本能力培养目标一致。
本课程内容选取紧密跟踪当前业界的最新动态，同时引入最新的技术与方法，结合最新的规范与标准，并且采用真实的工程案例，理论知识以够用为度，而侧重实践知识教学，保证课程教学内
工程招投标与合同管理
容的实用性与适用性。
（3）项目设计
项目设计以工程招投标与合同管理程序为线索来进行。根据每个情境的内容不同，分别构建课程的项目和任务，通过每个具体任务开展基本的教学，采用灵活多样的教学方法和手段培养学生投标能力。
（4）考核评价设计
采用知识与技能相结合的考核模式，突出专业技能的考核，注重过程考核，在平时考核中注重笔试、口试、抽查、作业等模式进行考核。
三、课程目标
以学生为中心，通过任务引领型的项目活动，使学生具备工程招投标与合同管理的相关理论知识和技能，在掌握工程招投标基本知识；投标文件编制；施工合同管理；政策分析知识和能力的基础上，能够进行实施性投标文件的编制，同时为继续学习后续课程做好准备。
课程教学过程中坚持教书育人原则，同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。
1．专业能力目标:
能根据招标文件要求提出投标方案；
能通过业主的资格审查要求；
能进行投标文件的编制；
能进行投标分值计算。
2.社会能力目标
培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；
培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；
培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；
具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。
3.方法能力目标
搜集、整理、分析资料的能力；
与他人沟通的能力；
规划组织工作能力；
团队合作能力；
利用所学知识解决问题的能力；
系统化思考的能力。
四、学习情境设计
1．学习情境划分
表1 工程招投标与合同管理课程内容结构安排表
工程招投标与合同管理
2．学习情境描述
工程招投标与合同管理
工程招投标与合同管理
五、实施建议
1.学习材料选用与编写
课程教材优先选用自编且公开出版的教材。教材要求要充分体现任务引领、项目导向课程、工学结合的设计思想，教材应将本专业职业活动，分解成四个典型的学习情境，按项目投标的程序与编制造价文件的程序，以工程项目为载体组织教材内容。工程项目选取要科学、符合本课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材表达必须精炼、准确、科学。
2.教学组织与设计
工程招投标与合同管理
(1)在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
(2)本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握投标能力。
(3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能能力，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。
(4)在教学过程中，要紧密结合法律、法规及政策导向。
(5)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
3.课程考核与评价
考核成绩由平时成绩占20%、训练考核占50%和问卷考核占30%三部分组成。
4.课程教学性资源使用与建设（包括条件）
（1）校内实践教学资源
注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，收集学生难以见到的、有重要意义案例，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（2）校外实训基地等社会教学资源
不断扩大和加深与施工企业合作，在企业建立生产实习基地，学生到施工现场学习，企业提供相关实习岗位，企业技术人员担任课程教学（兼职），施工企业与校内指导老师共同指导学生实训。