浅谈如何上好一堂物理分组实验课
【摘要】物理实验是物理知识教学的基础，而分组实验是物理
实验课堂教学的重要形式，物理教师必须在实验前做好充分的准备
才能上好物理分组实验课。
【关键词】实验，物理分组实验
物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知
识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道
和有效手段。分组实验作为实验课堂教学的一种重要形式，在物理
教学中发挥着越来越重要的作用。在分组实验中，学生是活动的主
体，但教师的主导作用也至观重要。我认为教师要组织上好一堂分
组实验课，应从以下几个方面着手。
1.认真备课
经常看到身边的一些物理教师，一说上实验课就松了一口气，
认为实验课好上，让学生自己动手做就行了，因而不认真备课，其
实有经验的教师都知道，真正上好实验课并不容易，不下一番工夫
是很难达到预期的实验目的的。学生们好奇心强，爱动手，实验对
刚学物理的学生是一个激起他们学习兴趣的好契机，教师应抓住这
个机会认真准备，上好每一节实验课。上实验课应当和其他新课一
样备好课，写好教案。同时教师首先要根据教学大纲和教材，将每
个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生哪些方面的能，
除此之外，教师还应该提前预做实验，以便取得第一手的资料，知
道每一个实验的关键，这样才能心中有数，更好的指导学生实验。
2.要求学生预习实验
每一个实验前，要求学生预习实验，做到不预习不准进实验室，
通过预习让学生清楚所做实验的目的、实验所用器材、实验原理、
实验步骤及注意事项。为他们做好实验打下良好的基础。
3.实验前做好仪器的检查工作
为了使每一位学生都能做好实验，上课前检查每一组仪器也是
教师应做的一项工作，不少教师认为这是实验员的事，不予重视，
结果实验开始了才发现有的小组的器材短缺，有的仪器不能正常使
用，致使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵的时间。教师在
检查仪器时要认真，首先从数量上规格上检查，其次看每一件仪器
是否能用，考虑到实验过程中，有仪器损坏等可能，还应准备一些
备用器材，以便及时补充更换。
4.积极参与学生分组工作
每一个小组能否成功完成实验目的，每一位同学能否在实验中
学到知识，与我们的分组工作密不可分，我们的教师常常把这个工
作安排给班长或课代表完成。结果往往要么是动手能力强的集中在
一块，要么是不爱学习的集中在一块，不能使每个学生都学到知识、
得到锻炼。在进行分组时，应根据每一个学生的实际情况，优化组
合学生，每一个学生由于经历及对知识的认识程度不同，分析问题
的能力、解决问题的能力都存在着不小的差异，所以在分组时，注
意将成绩好的和进步生，动手能力强的与动手能力弱的学生分在一
起，以利于互相帮助。
5.充分发挥教师的主导作用指导学生做好实验
在进行分组实验时，学生即使按照教师的要求在实验前做好预
习准备工作，对仪器的操作步骤也比较清楚了，但一旦接触实验仪
器，仍回束手无策，因此分组实验开始前教师应对如何正确操作仪
器进行示范，必要是强调说明不按规范操作会造成什么后果。尤其
在学生进行操作过程中，要抓住典型事例向学生反复示范。在学生
动手实验过程中，教师要巡回指导，如有问题，在进行示范，同时，
教师在演示实验时，也要注意动作的规范性，给学生潜移默化的影
响。如使用天平，拿取砝码时，镊子口的凹边应当朝上，待测物和
砝码都应放在砝码盘的中央。用手调节滑动变阻器的滑臂、电表旋
钮及启动开关时，应以另一只手扶持器件。
6.培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养
实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理。教师
要有意识培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养。首
先，实验前都要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置
安装底座要水平，有的要垂直。各仪器之间的联系也应满足一定要
求，如：电学实验中，电路连接要正确，还要考虑到观察、操作、
检查的方便。在光具座上的仪器应保持共轴。测量仪表必须先进行
零点调节，当某些条件变化影响到零点时，要重新调整零点。如天
平位置变动、弹簧秤拉力方向改变，使用各种仪器必须按一定操作
规范进行。对于违反操作规定的要禁止。操作要有一定的条理性，
例如应在检查电路后，再接上电源的另一个接线柱，然后合上开关。
观察仪表时视线应与刻度平面垂直。仪器整理要有一定顺序。如：
电学实验，应先切断电源然后拆除连接电源的接线柱。仪器整理要
有利于仪器的保养维护。如：托盘天平游码归零，橡皮圈垫上，学
生电源刻度盘旋钮旋到最小值，滑动变阻器滑臂滑至同一边等等。
总之，在物理分组实验中教师要力求使自己成为学生学习的组
织者、引导者、参与者。充分发挥教师的主导作用，以情调动学生
的积极性，获得教与学双方的最佳配合，从而提高教学效率。