附件4：
网络课程制作协议书
甲方：东北师范大学远程与继续教育学院
乙方（项目负责人）：
东北师范大学远程与继续教育学院（甲方）根据远程（网络）教学需要对所制作的课程提出要求并实施管理；乙方负责人受托完成远程（网络）教育课程的制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务，确保课程制作的质量，经双方协商，签署本协议，作为双方开展此项工作的依据。
第一条课程名称、类型、形式与要求
1.课程名称
2.课程负责人
3.课程类型为学历教育公共课（）、学历教育专业课（）、学历教育选修课（）、继续教育课程（）。（在括号内打“√”）
4.专业层次为高中起点专科（）、专科起点本科（）、高中起点本科（）。（在括号内打“√”）
5.制作的课程包括：“网络课程”、“文本教材”（选用一本公开出版的教材）、“光盘”等三种形式；同时还应提供教学需要的练习题、作业题、考试试题等。
6.要求
(1)乙方应亲自主持所承担的课程工作，除与远程与继续教育学院协商同意外，不许以任何形式委托他人代办。
(2)乙方承担的课程应符合课程规格的要求（详见：网络课程制作指导意见和网络课程制作技术规范），确保课程的科学性、先进性与适用性。
(3)乙方应在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计等环节突出网络课程的特点。
(4)乙方应负责所制作的课程具有自主知识产权，不对他人构成侵权。
第二条课程实施期限
1.乙方在协议签署后，在双方商定的日期内进行课程基本框架结构及“样章”的演示，甲方认定后正式进入课程的制作。
2.乙方应按甲方的计划开展工作，接受甲方安排的检查、课件预审测试等跟踪管理。
3.乙方应在甲方规定日期之前完成课程任务，并按本协议条款规定交付课程成果。
4.经甲方验收后的课程在网上运行一年期间，乙方仍有义务对课程进行完善，
取得质量认可的反馈意见后，被确认为合格课程。
第三条课题成果归属
1.课程成果的著作权为甲方所拥有。乙方不得对其完成的课程成果以任何方式
提供给甲方以外的任何单位或个人占有或使用（经双方协商同意者除外）。
2.乙方有课程成果及文本教材正式出版的署名权、获奖申报权。
3.乙方对完成课程运行后的升级、更新，有优先参与权。
4.甲方应积极组织乙方参加有关的评优活动。
第四条委托开发资助经费数额、使用与支付
1.网络课程项目经费以学分为标准拨付：
4学分网络课程项目经费标准：
课程项目经费总额度6万元，其中：课程内容经费4.2万元；技术制作经费1.8万元；
3学分网络课程项目经费标准：
课程项目经费总额度5万元，其中：课程内容经费3.5万元；技术制作经费1.5万元；
2学分网络课程项目经费标准：
课程项目经费总额度4万元，其中：课程内容经费2.8万元；技术制作经费1.2万元。
2.乙方对课程经费有使用权。
3.乙方对委托制作经费必须按学校财务制度中有关规定使用、支出，不得用于
项目外的开支。
4.学校财会部门有权对乙方的经费使用进行监督、检查，以确保经费使用符合
国家有关规定。
5.乙方如发生违规经费使用责任自负。
6.甲方向乙方分批拨付委托开发资助经费。签署协议并通过“样章”演示后拨
付经费总额的50%；验收合格拨付剩余的50%。
7.甲方应按时、按规定数额向乙方拨付委托资助经费，如因甲方违约造成乙方不能按期交付课题成果，由甲方承担责任。
第五条违约责任
1.本协议签署后，任何一方不得单方面变更或终止本协议的履行，如有上述行为，应向守约方承担违约责任。
2.乙方违反本协议规定，甲方视情况有权要求乙方继续履行协议或解除协议，乙方应承担返还已收取的资助经费及赔偿甲方损失的责任。
3.甲方违反本协议规定，乙方视情况有权要求甲方继续履行协议或有权解除协议，甲方应承担赔偿乙方损失的责任。
第六条解决争议办法
履行本协议所产生的争议，由双方协商解决。协商不成，采取仲裁办法解决。
第七条其他约定
1.课程制作需参照《网络课程制作指导意见》与《网络课程制作技术规范》等为本协议的组成部分，与本协议具有同等法律效力。
第八条协议有效期限
1.本协议在课程开发期间有效，即自协议签署起到课程验收合格并在网上运行一年为止。
2.本协议正本一式三份，甲、乙方各持一份，送东北师范大学有关部门一份（备案）。
3.本协议双方签字、盖章后生效。
甲方：东北师范大学远程与继续教育学院乙方：
签字盖章签字盖章
20 年月日20 年月日
国内外网络课程设计有什么异同 一、国内外开放教育资源的比较维度 从传播效果看，国内外开放教育资源主要涉及中国国 家精品课程、英国开放大学的开放学习项目、Learn)(Open 美国麻省理工大学的开放课程及卡耐基梅隆大学(MITOCW)的开放学习项目。下文将从建设现状、共享利用、(CMUOLI)质量保障、评估机制和推广策略等方面对国家精品课程与国外项目展开比较分析。OER 一比较建设现状)( 建设理念和开发目标不同。秉承“自由、 1.OCWMIT
开放、共享”的理念，采用结构化可重用的资源设计，以 交流为原则的反馈和更新，虚拟学习社区的学习支持系统，注重课程的整体设计。课程开发支持多种反馈渠OLICMU 道，是一种“往返回馈”模式，通过认知导师促进学生知 识的建构，通过虚拟实验促进知识的联系和融合。国家精 品课程关注课程资源本身的规划，组织耦合程度较低，运 作实施模式较复杂，技术平台数据兼容性较差，产权保障 和项目评价机制不够完善。 向全社会开放高校课程，使用对象为普通教OCWMIT 师、学生及社会自学者，关注资源共享的教学模式和学习 模式的转变，定位清晰国家精品课程以培养高素质人才为; 目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改
革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，提倡和促进学生主动、自主学习。二者服务对象定位不同，MIT 的目标明晰准确，国家精品课程的目标宏观笼统，开OCW 放性不够。 资源数量和呈现形式不同。的课程资料数OCWMIT2. 量庞大，涉及面较广，人文与科学学科数目相当、文理比例基本持平国家精品课程分布在个学科，理工科多于文13;史类，课程提供的资源数量和类型较多，但学生作品和讲评类资源在中很少见到，课程内容则OLICMUOCW MIT 横跨多门学科。国外项目为专家合作的结晶，国家精OER 品课程则强调课程负责人的功劳，二者在数量上无明显差
网络课程教学中心 构建方案 中教育星（北京）科技发展有限公司 2013年3月
目录 一、网络课程教学中心构建方案 (4) 1. 建设思路 (4) 2. 建设目标 (5) 3. 总体结构 (6) 二、网络课程教学平台功能介绍 (10) 1. 平台流程概述 (10) 2. 基础教育知识体系 (14) 3. 网络课程制作和管理 (15) 4. 课程活动、作业和考试 (17) 5. 课程中的互动交流 (18) 6. 课程页面和模块的自定义和调整 (19) 7. 学生毕业和历史 (19) 8. 课程打包并离线使用 (19) 9. 网络课程教学中心门户 (20) 10. 后台管理功能简介 (20) 11. 系统特点 (21)
一、网络课程教学中心构建方案 课程是一切教学活动的基础，教育信息化的核心是课程信息化，而教师是教学实施的关键因素。因此，教育信息化只有深入到课程、深入到教师专业发展，才能有效地发挥作用。 1.建设思路 构建面向学生和教师发展的教育信息化环境，不仅是让信息化进入教师备课、课堂教学、系统复习、教师业务学习、师生素养培养等各个教学环节，全面优化教学活动；更为重要的是强调将人的网络（教师、学生、家长、教育管理者等）、物质环境的网络以及实践的网络（教学实践活动、师生交流活动、教科研活动等）有机融合在一起，形成以人的发展为核心价值的教育信息生态系统。 （1）构成信息生态系统的“细胞”—师生业务空间 ●开放可重组教学工具：提供教师教学管理、教育教学的各类信息化工具； ●素材与网络课程平台：提供教师制作、发表网络课程、教学素材包工具平台； ●教学论文、日志工具：提供教师发表、展示教学思想理念的平台； ●网络教学、答疑空间：提供教师日常教学、答疑的实时、非实时教学空间； ●提供教研活动协作组空间：提供教师参与各种教学、教研活动的协作交流环境。（2）构建地区、学校以网络课程为中心的教学信息生态环境---网络课程教学中心 ●从“基本素材→素材包→课件→网络课程→区域系统课程体系”的建设机制； ●为教师提供网上教学、网上辅导的环境； ●为学生提供网上互动、个性化学习的理想环境； ●实现网络课程管理并对学习过程做出评价；
初中英语网络课程资源开发与应用的研究 课题研究实施方案 一、课题名称： 初中英语网络课程资源开发与应用研究 二、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广，教育教学的信息化日益受到重视。而现代化 的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，把学生置于一 种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道，让学 生通过看、听、说来学英语。 目前，在我们学校教师人人都配有一台电脑，另有 2 个多媒体网络教室。学校进一步完 善了校园网络系统，实现了网络备课和网络管理。使教师在实施多媒体教学时，能够让学生 的学习空间，学习视野得到了扩展。提高了教学效率，教学质量也得到了提升。但是，作为 一名新时期的教师，在感受着教育教学的便利的同时，面对海量的，有待于分类、整合的网 络教育教学资源，我们也深切的感觉到自己像置身于大海之中，各自分散，找不到指引的向 导。我们仍然需要在教学实践中进行研究。 （2）课题研究的目的，意义及价值： 目的： 1.改革教学方式。解决“怎么教”的问题。通过本课题的研究，要改变传统教学方式，使 教学成为师生互动基于师生的经验，不断丰富和生成新的容，一起分享对课程的理解的过程。 2.改革学习方式。解决“怎么学”的问题。通过本课题的研究，要改变学生的学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认知活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问 题、提出问题、解决问题的过程。 3.以辅代主，以“机灌”代“人灌” 。 许多教师在运用多媒体进行教学时，过分依赖多媒体，把网络课程的辅助作用变成了主
网络课程推广合作合同（比例分成） 要点 甲方（课程版权方）授权乙方（推广方）在网上推广甲方课程，双方按比例对销售额进行分成。 网络课程推广合同 甲方： 统一社会信用代码： 乙方： 统一社会信用代码： 甲方授权乙方为甲方拥有完全版权及一切相关知识产权的“系列课程”内容进行渠道运营及推广服务，双方按照约定比例进行销售额分成。甲乙双方在平等自愿、诚实守信、互惠互利、长期合作的原则基础上，经友好协商，达成以下协议。 一、定义 1. 系列课程 本合同所称的“系列课程”是指甲方已经摄制完成的课程。 2?渠道运营及推广服务 本合同所称的渠道运营及推广服务是指通过乙方代理的线上渠道进行课程产品的推广和运 营，以此获取课程产品的合法收益。 乙方代理的线上渠道仅限于：。 二、合作模式 1?由甲方摄制完成的___________________ 课程产品，由乙方在其代理的平台渠道上进行销售推 广，销售收益按照双方约定比例进行分成。 2?在推广过程中，双方需就各自的销售、推广策略、价格进行适时沟通，以期达成一致的市 场行为。 3?课程销售价格政策如下： _________________________________________ 。 乙方变更课程销售价格政策，需经甲方同意。
三、合作期间 1?合作期间：自 _______ 年_______ 月______ 日起至________ 年______ 月_______ 日止。 2?合作到期或终止后，乙方不得继续使用或传播甲方提供的课程及相关资料。双方另有约定除外。 四、甲方的权利义务 1?甲方于年月日前向乙方完全交付摄制完成的“系列课程”电子文件，包括课程的音频、视频及介绍性文字。 2?甲方享有课程产品的完全版权及一切相关知识产权，并符合互联网传播的基本技术和法律 要求。 3.甲方应有权在本合同涉及的课程介绍和宣传推广中使用自身的标识及介绍文字。 4?甲方应按照合同约定积极配合乙方的推广运营工作。 5?甲方交付课程产品后，如乙方怠于运营推广或者私自传播课程产品的相应视频、音频时， 甲方有权提出异议，要求限期改正或停止传播，如乙方未在限期内改正，或经改正仍不符合 甲方要求，甲方有权单方终止合同，并要求乙方赔偿由此造成的经济损失。 6?在本合同约定的期限内甲方又委托第三方提供与乙方相同或相似的服务时，不影响本合同的履行。 7?该合同的履行不影响甲方自身自有公众号上及甲方其他渠道对该课程产品的销售推广。 五、乙方的权利义务 1?乙方应按照该合同约定积极履行对合同涉及课程产品的渠道推广、销售、运营义务。乙方 在课程产品的展示、销售、推广、宣传中均应以“联合打造”的字样进行课程说明，均应同时使用甲、乙双方的LOGO和名称。如乙方单独使用自身的LOGO和名称对课程产品进行销售推广，甲方有权提出异议，并要求限期改正或止传播，如乙方未在限期内改正，或经改正仍不符合甲方要求，甲方有权单方终止合同。 2?乙方负责将课程产品在其代理的线上渠道进行上线、销售，并对其代理渠道上线的课程产品进行适时管理。 3?乙方在课程的推广过程中应与甲方进行积极、及时的沟通。如根据实际需要需对推广、销 售计划进行更改，需与甲方进行及时沟通，经双方同意后方可予以更改。 4?乙方应于每月月初向甲方提交上一月的课程销售金额及后台明细。 5?未经甲方同意，乙方不得将本合同涉及的课程产品视频、音频、文字内容向任何第三方提 供。否则即构成违约，甲方有权单方终止合同，并要求乙方赔偿由此造成的经济损失。 六、专职负责人 甲方委派__________________ （电话： ____________________ ，电子邮箱： ____________________ ）、乙方委派 _________________ .（电话：___________________ ，电子邮箱： ___________________ ,）作为专职负责人全权负责该合同的履行及沟通工作。在本合同有效期间内，任何一方变更专职
网络课程的设计与开发 余胜泉、王耀武 ysq@http://biz.doczj.com/doc/d96899519.html, 北京师范大学现代教育技术研究所（100875） 【摘要】网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。本文从这设计三个方面出发，介绍了网络课程设计的过程模式。 【关键词】网络课程、网络课程设计、网络教学支撑环境、网络学习资源设计、网络学习活动设计 在网络教学环境中，教师和学生在地理位置上的分离，使得教学无法围绕教师为中心来展开，而必须以学生为中心，学生已经成为教学过程中的主体，所有的教学资源都必须围绕学生学习来进行优化配置，教师不再是知识的唯一源泉，最大的知识源泉是网络，教师的任务是指导学生如何获取信息，帮助学生解决学习过程中的问题，并帮助学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。学生的地位也应该由原来的被动接受者转变为主动参与者，学生应该成为知识的探究者和意义建构的主体。学生的头脑不再被看作是一个需要填满的容器，而是一支需要点燃的火把。网络学习环境不再是教师讲解的辅助工具，而变为帮助学生探索、发现、学习用的认知工具。网络教学应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度发展、组织学生的自主学习活动来展开。这些内容构成了支撑网络教育教学观念的基石。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学
计算机网络课程设计通过课程设计，使学生在对计算机网络技术与发展整体了解的基础上，掌握网络的主要种类和常用协议的概念及原理，初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构，培养学生在TCP/IP协议和LAN、WAN上的实际工作能力；学会网络构建、网络日常维护以及网络管理的方法，使学生掌握在信息化社会建设过程中所必须具备的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。运用网络工程和软件工程思想，按照需求分析、规划、设计、配置的基本流程，经历一个完整的网络工程过程，培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力，培养学生将理论知识应用于实践的能力。 一、格式要求及须知： （1）使用学院网站的课程设计模版，要求格式美观，字体及编号要求见表1。 表1 字体及编号要求
（2）参考文献：参考课本的参考文献格式（附录C）。但编号换成[1]、[2]……（3）附录：课程设计中的代码或得到的数据包等数据将作为该设计附件或附录，题目需要但没有的相应代码及数据包文件的将记整组不及格，需要重做。 （4）成绩记录：该设计成绩将记录到教务处成绩管理系统中。 （5）打印：经审查（发邮件到指导老师处或当面交流修改）后，方可打印、存档。打印后递送到指导老师的信箱。 （6）如发现两组设计雷同或抄袭互联网，该组重做! 二、任务完成形式： 交付课程设计说明书、设计作品（需要验收）。 设计作品指的是完整的源程序代码（对于第二类题目为仿真文件）。 课程设计说明书（纸质+电子版），内容包括：设计任务、需求分析、总体设计、详细设计（相应地给出关键的代码）、设计总结（评价/遇到的问题/体会/建议等）、使用说明等。 设计工作计划与进度安排： 根据所选题目，合理安排进度计划，总体上需要40个小时。以下仅供参考： 1. 原理知识 4小时 2. 程序设计技术 4小时 3. 开发环境与程序调试环境 4小时 4. 总体设计、关键环节的详细设计 8小时
提供课程体系合作协议 清华万博网络技术股份有限公司惠州授权培训基地：铭通科技 网络工程师职业培训 课程合作协议 惠州市铭通科技有限公司（清华万博授权培训基地）电话：(0752)25616162561686传真：(0752)2161581网址： 清华万博网络技术股份有限公司惠州授权培训基地：铭通科技 甲方：惠州市铭通科技有限公司（清华万博授权培训基地）乙方：惠州市商业学校 清华万博网络技术股份有限公司（以下简称清华万博）是清华大学控股的专业从事IT技术培训与服务的企业，是国内最大的第三方培训服务商，从xx年以来，已经为各企、事业单位培养了上万名高级网络技术人员。鉴于： 1.甲方所代理的清华万博“1+6网络工程师职业培训”（以下简称“1+6”）课程是清华 大学专家教授和清华万博专业技术人员经过一年半时间研究开发而成的。这套培训课程在理论讲授、教学演示、案例分析、实验操作四个方面并重，特别注重实际操作技能的培养。 2.乙方希望引进最先进的课程体系，明确培养方向，对内提高专业课程水平，对外扩 大学校社会影响力，实现学生多证毕业，为学生提供更大的就业优势。为使更多学生尽早得到网络技术的职业技能培训，成为合格的计算机
网络技术人才，甲、乙双方本着互惠互利、平等合作、共同发展的原则，特签订如下合作协议： 第一条：合作内容及方式 1、合作课程： 乙方在本校开设清华万博计算机高级网络技术专业，把本校开设的课程与甲方所代理的清华万博课程有机结合进行教学。乙方报读该专业的学生修完清华万博五门课程，合格通过清华万博总部统一考试，可取得劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、清华大学网络中心和清华万博网络技术股份有限公司联合颁发的“网络管理员”证书。乙方承认学生证书获得即为合作成功结束。 2、合作方式： 清华万博网络技术股份有限公司惠州授权培训基地：铭通科技(1)、甲方无偿授予乙方为“清华万博1+6网络工程师职业培训”定点招生单位，同时 免费提供“清华万博1+6网络工程师职业培训”相关宣传资料；(2)、甲方为乙方提供清华万博现有和不断更新的课程体系、课程教材、课程考试，及 为合格通过考试的学员提供相应的证书； (3)、甲方免费为乙方工作人员提供清华万博定期业务培训。同时，甲方向北京清华万 博总部为乙方申请两名免费的“清华万博1+6网络工程师职业培训”教师资格认证培训名额（交通、差旅等费用由乙方自理）；
河北大学成人教育学院试卷 专业年级课程课程设计姓名学号 学员必读： 1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平时测验 成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分） 3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成，复印无 效，另算成绩。（满分15分） 4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15日来校 领准考证。 5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成绩，后 果自负！切记！ 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：3038890 一、填空。（每空2分，共19空） 1、课程概念应该包括以下4个基本要素：、课程内容、、。 2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、、教材和。 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。 5、课程设计阶段的主要工作包括、、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，、创设情境、、、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段：和。 8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、以及。 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。 10、网络教师在教学中扮演着多种角色，包括、组织者、、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。
11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、、、随机进入策略等。 12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：、抛锚策略、、和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈，，教师和学习者的反馈信息。 14、课程中的导航系统按照导航功能分为导航、导航、导航。 15、学习导航的主要技术方法有：学习内容直接引导、、、学习内容隐藏4种。 16、按照学习发生的进程来看，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和。 17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为和。 18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为、和问题式讨论。 19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括：常见问题答疑、、；同步答疑主要为：。 20、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如、学习方法和学习过程指导者、。 21、网络教师所扮演的角色主要有三种：、亦师亦友、。 22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括：、、测试用时。 23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动画都属于，而声音属于。 24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是、、。
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河北大学成人教育学院试卷 专业—年级______ 课程课程设计姓名_____________ 学号 学员必读： 1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平 时测验成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分） 3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成， 复印无效，另算成绩。（满分15分） 4、本学期考试时间为2011年7月（以准考证为准），请各位学员7月15 日来校领准考证。 5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成 绩，后果自负！切记！ 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：3038890 一、填空。（每空2分，共19空） 1、课程概念应该包括以下4个基本要素：_________ 、课程内 容、_________ 、 ________ o 2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、__________ 、教材 和_________ O 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和 ________ 两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为 _________ 、课程设计、教学设计、和
课程实施5个实施阶段。 5、课程设计阶段的主要工作包括____________ 、 __________ 、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，_________ 、创设情境、 _________ 、_______ 、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段： 和___________ O 8、表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、_____________ 以 及____________ o 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富，可以使与教学内容相关 的___________ 、讲解性材料和 ________ 等。 10、______________________________________________ 网络教师在教学中扮演着多种角色，包括____________________________ 、组织 者、_________ 、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。 11、“生成性目标一问题中心”的网络课程是以________ 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包 括：_________ 、 ________ 、 ________ 、随机进入策略等。 12、“表现性目标一活动中心”的网络课程是以________ 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括：_________ 、抛锚策 略、_________ 、 ________ 和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反
《网络广告设计与制作》课程标准 一、课程性质与定位 网络广告设计与制作主要培养学生会策划网络广告，会综合利用各种软件设计和制作各种网络广告，并将广告发布到互联网各种平台上。其前期课程有PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、网页设计、网络营销，后续课程有电子商务网站建设与运营、网店创业实训。本课程所对应的岗位有网络广告文案策划员、网络广告文案写作员、网络广告设计制作员、网络广告效果分析员。 二、课程目标 总体目标：本课程主要介绍不同类型网络广告的策划、制作、发布和管理。借助PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、FLASH软件、网页设计软件进行网络广告的设计，并利用
知名广告平台发布广告。整个教学过程以实战操练为主，教师提供好广告商背景、素材和效果图，提出广告要求，学生在提供的效果图的基础之上发挥创意，进行再次创新设计。 1、专业能力目标 （1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 （2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力。 （3）培养正确的设计理念、设计方法。 （4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。 （5）能够熟练掌握至少一种动画图形编辑软件。 （6）掌握基本知识、提升能力培养素质，具备实操能力。 （7）把握网络广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 （1）制定网络广告设计流程能力。 （2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。 （3）设计定位、设计创意、设计能力的培养 （4）培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和
网络视频课程录制许可合同 甲方： 法定代表人： 地址： 联系电话： 乙方： 身份证号： 地址： 联系电话： 甲、乙双方在平等互利的基础上，遵照《中华人民共和国合同法》经充分协商，就合作开展培训业务相关事宜，达成协议如下： 一、合作内容 1、甲方聘请乙方担任特聘高级讲师； 2、乙方完成甲方指定的以下课程的讲授工作： 课程名称： 授课日期：年月日，共计小时 课程拍摄地点： 3、乙方接受甲方委托，根据甲方要求及所提供素材独立完成并讲授以上网络视频课程。由甲方出资组织人员、设备、场地进行录制，并将本次课程制作成网络课件，独家通过互联网进行传播；乙方若在其他情况下讲授相同内容视频课程时，需另外进行课程整理、素材建设、视频拍摄等工作，不得使用本次网络课程的视频。 二、报酬的支付 1、经过市场分析以及综合评定，并且双方协商认可，本次课程报酬按以下 第种方式： （1）一次性固定报酬：双方确定为人民币（大写）（￥元）。该报酬已包括乙方依据本合同转让给甲方本次视频课程作品的相关著作权转让费、乙方于拍摄过程中的授课及后期校审等工作的劳务费。此外，甲方针对本次视频课程的网络使用中不再支付乙方任何费用。 乙方的报酬为税后的净收入，相关税费由甲方承担。 支付时间：报酬在授课后一周内一次性付清。 （2）一次性固定报酬+收入分成模式：其中一次性固定报酬为人民币（大 写）（￥元），收入分成为甲方销售收入*乙方分成比例。甲方销售收益：甲方对外销售所获收益（不扣除成本）。 乙方分成比例： %
支付时间：一次性固定报酬应于课程录制完成后一周内支付；收入分成应 每个月结算支付一次。 2、乙方到指定讲授摄像地点的来往飞机票或火车票费用，以及在讲授摄像地点住宿费由甲方支付。 3、乙方指定收款账号： 开户行： 户名： 三、双方的权利 1、甲方拥有本次视频课程的网络使用权，有权将乙方主讲的本次课程制作成网络课件（含配套文字）进行网络使用和传播。若甲方需要将乙方主讲的课程制作成音像出版物，则应提前告知乙方，所涉及费用比例另谈。 2、若甲方将乙方主讲的课程内容整理成书籍，则甲方拥有书籍版权，根据乙方参与书籍编写的劳动量，甲方向乙方支付（ %到 %）的版税（具体金额另行协商），并赠送乙方不少于5本书籍。 3、为筹备好课程的拍摄制作，甲方有权及时了解乙方的学术成果、著作，从乙方获取相关资料。 4、乙方享有“主讲”署名权，并享有及时获得报酬的权利。 5、乙方有权对课程及出版物的策划、制作提出意见、建议。 6、乙方主讲的网络课件上线后，甲方在网络平台专栏网页上，必须提供不少于80天的广告。 7、乙方主讲的网络课件上线后，一年内，甲方提供网络系统精准推荐服务，甲方的客户可以通过网络平台直接联系乙方，采购乙方线下课程以及其他服务，甲方不收取任何中介费用。一年后如乙方需要继续使用甲方提供的网络推荐服务功能，则甲方将收取一定服务费用，具体比例另谈。 四、双方的义务 1、甲方负责设计课程纲要，提供听课学员的工作岗位描述，积极与乙方沟通，确保乙方按照规定的内容进行讲授。 2、乙方在拍摄之前一周将课程ppt、课程测试题（每个学习单元套测试题，学前套，学后套，每套道选择题）提交给甲方审核、确认。 3、乙方保证按甲方的要求，密切配合甲方完成好现场授课、录制和文字教材的制作任务。 4、乙方保证课程内容，以及向甲方提供的资料、文本未侵犯第三方权益；如果发生侵犯第三方权益的情况，责任完全由乙方承担。 5、拍摄日期确定后，双方未经协商一致，不得随意更改。如因特殊情况，一方需要调整授课日期，需提前天通知对方，并协商解决。 6、乙方在授课过程中，不得涉及政治、宗教、民族、性等敏感问题。 7、甲方对课程完成后期制作后，乙方必须履行审查义务，审查方式包括到甲方单位观看视频，或网上观看视频。
网络课程开发制作项目合同书 甲方：东北师范大学远程与继续教育学院 乙方： 东北师范大学远程与继续教育学院（甲方）根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法，采取教学研究项目进行实施与管理；乙方负责人受托完成远程（网络）教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务，确保课程开发制作的质量，经双方协商，签署本合同，为双方共同遵守。 1、课程名称、类型、形式与要求 1.1课程名称 1.2课题负责人 1.3课题类型为学历教育公共课（）、学历教育专业课（）、学历教育选修课（）、继续教育课程（）、高中起点专科（）、高中起点本科（）、专科起点本科（）。（在括号内打“√”表示）。 1.4制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供；同时还应提供十套考试试题。 1.5要求 1.5.1乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作，不许以任何形式委托他人主持。 1.5.2乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求，确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作，要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权，不对他人构成侵权。 2、课题实施期限 2.1课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进行课程基本框架结构及“样章”的演示，正式进入课程的开发。
2.2 课题组应按计划进度进行项目的实施，接受中期检查、课件预审测试等项目的跟踪管理。 2.3乙方应在2008年11月20日之前完成课题任务，并按本合同1.4条款规定和课程验收通知交付课题成果。 2.4课题成果验收后，乙方应在规定时间内按验收专家意见进行完善与修改，提交最后的课题成果。 2.5经完善、修改后的课程在网上运行一年期间，课题组仍有义务对课程进行完善，取得质量认可的反馈意见后，被确认为合格课件。 3、课题成果归属 3.1课题成果的著作权为甲方所拥有。乙方不得对其完成的课题成果以任何方式提供给甲方以外的任何单位或个人占有或使用（经双方协商同意者除外）。 3.2乙方有课题成果及文本教材正式出版的署名权、获奖申报权。 3.3乙方对完成课程的上网运行后的升级、更新，有优先参与权。 3.4 甲方应积极组织乙方参加有关的评优活动。 4、验收组织、标准与方式 4.1乙方应按本合同规定的时间交付课题成果，甲方应按照《网络课程开发项目管理办法》（简称《项目管理办法》）即时组织有关专家进行验收。 4.2验收将依据《网络课程开发制作项目验收实施意见》（另定）和《网络课程验收标准》进行。 4.3验收方式为会议评审验收，书面报告与课件演示相结合。 4.4对验收不合格课程，应给乙方必要的时限进行修改，另行组织验收。经验收仍不合格者，按未完成项目处理，乙方应全部或部分返还课题委托资助经费。 5、委托开发资助经费数额、使用与支付 5.1甲方委托乙方开发资助经费贰万元。 5.2乙方对资助经费有使用权。 5.3乙方对委托开发资助经费必须按《项目管理办法》中有关规定使用、支出，不得用于项目外的开支。 5.4甲方财会部门有权对乙方的经费使用进行监督、检查，以确保经费使用符合国家有关规定。
编号：________________ 网络课程开发制作项目合同 甲方：___________________________ 乙方：___________________________ 签订日期：_____ 年_____ 月_____ 日 甲方:
乙方: ________________ （甲方）根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法，采取教学研究项目进行实施与管理；乙方负责人受托完成远程（网络）教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务，确保课程开发制作的质量，经双方协商，签署本合同，为双方共同遵守。 第1条课程名称、类型、形式与要求 1.1 课程名称： ___________________ 。 1.2课题负责人：____________________ 。 1.3课题类型为学历教育公共课（）、学历教育专业课（）、学历教育选修课（）、继续教育课程（）、高中起点专科（）、高中起点本科（）、专科起点本科（）。 （在括号内打“V”表示）。 1.4制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供；同时还应提供十套考试试题。 1.5要求 1.5.1乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作，不许以任何形式委托 他人主持。 1.5.2乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求，确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作，要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权，不对他人构成侵权。 第2条课题实施期限 2.1课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进
网络课程开发制作项目合同 甲方： 乙方： （甲方）根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法，采取教学研究项目进行实施与管理；乙方负责人受托完成远程（网络）教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务，确保课程开发制作的质量，经双方协商，签署本合同，为双方共同遵守。 第1条课程名称、类型、形式与要求 1.1 课程名称：。 1.2 课题负责人：。 1.3 课题类型为学历教育公共课（）、学历教育专业课（）、学历教育选修课（）、继续教育课程（）、高中起点专科（）、高中起点本科（）、专科起点本科（）。 （在括号内打“√”表示）。 1.4 制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供；同时还应提供十套考试试题。 1.5 要求 1.5.1 乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作，不许以任何形式委托他人主持。
1.5.2 乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求，确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3 乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作，要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4 乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权，不对他人构成侵权。 第2条课题实施期限 2.1 课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进行课程基本框架结构及“样章”的演示，正式进入课程的开发。2.2 课题组应按计划进度进行项目的实施，接受中期检查、课件预审测试等项目的跟踪管理。 2.3 乙方应在年月日之前完成课题任务，并按本合同1.4条款规定和课程验收通知交付课题成果。 2.4 课题成果验收后，乙方应在规定时间内按验收专家意见进行完善与修改，提交最后的课题成果。 2.5 经完善、修改后的课程在网上运行一年期间，课题组仍有义务对课程进行完善，取得质量认可的反馈意见后，被确认为合格课件。 第3条课题成果归属 3.1 课题成果的著作权为甲方所拥有。乙方不得对其完成的课题成果以任何方式提供给甲方以外的任何单位或个人占有或使用（经双方协商同意者除外）。3.2 乙方有课题成果及文本教材正式出版的署名权、获奖申报权。 3.3 乙方对完成课程的上网运行后的升级、更新，有优先参与权。
网络课程的设计方法与开发技术研究 【摘要】随着教学理念的不断发展，传统的教学理念发生里本质的变化，教学模式从过去的单一的教师的“教”与学生的“学”，转变为现代的以学生为主体，以“学”为中心的教学一体化教学设计。同时由于多媒体技术与计算机技术带来了教育技术的革命，信息技术与网络技术又使Internet（互联网）成为知识的载体。正是由于两者的有机结合，形成了一种全新的教学与学习模式------网络课程的产生。本文从《计算机等级考试培训》实际网络课程的研究与开发入手，探索适应现代远程教学规律的，适应本院学生的新型网络课程的方法与技术。 【关键词】教学模式教学设计网络技术网络课程远程教育 1 国内外网络课程的现状 随着网络技术、多媒体技术的日臻完善，现代教育技术已悄然向第三阶段网络教学（Web-Based Instruction，即WBI）过渡，教学的网络化和多媒化是现代教育的一大特征。而Internet（互联网）的迅速普及、通信技术和信息处理技术的飞速发展，使我们利用网络教学手段进行远程教育成为可能。 在国外，1996年美国民众中掀起旨在推动学校联网的“网络日”志愿活动，克林顿政府提出“教育技术行动”纲领。该纲领指出：到2000年，全国的每间教室和每个图书馆都联上信息高速公路，每个孩子都能在21世纪的技术文化方面受到教育。到目前为止，一个覆盖全国主要教育机构的网络业已形成，几乎全国所有的学校都能开展网络教育。在高校，网络教育所开设的学历、学位课程已超过5万门，基本覆盖了美国高等学校所有的学科和专业。全美100多所著名大学将利用InternetII开展远程教育，75%的美国大学将提供网络教育。 在国内，上世纪九十年代互联网进入中国以后，国内的教育界就开始了网络课程教育的研究。开发了一些信息技术学科的网络课程。自从教育部于2003年4月启动了精品课程建设工作以后，国内网络课程的建设进入了一个快速发展时期。经过五、六年时间的建设和发展，目前国内建设了近千余门网络课程。高校精品课程形成了国家级、省级和校级三个层次。但是对于高职院校而言，网络课程建设相对薄弱，浏览高职院校网络课程时发现高达30.39%的课程连接状态显示为不通。在点击课程网站时存在着找不到服务器、页面无法显示、无权查看等问题。网站的畅通性未得到有效保障，影响了资源共享。 2 网络课程研究与开发 以“学”为中心的教学设计理论与传统的以“教”为中心的教学设计完全不同，它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的“学”，即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。其优点是有利于充分调动学生的主动性、创造性，有利于学生认知主体作用的体现；建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识
计算机网络课程设计 通过课程设计，使学生在对计算机网络技术与发展整体了解的基础上，掌握网络的主要种类和常用协议的概念及原理，初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构，培养学生在TCP/IP协议和LAN、WAN上的实际工作能力；学会网络构建、网络日常维护以及网络管理的方法，使学生掌握在信息化社会建设过程中所必须具备的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。运用网络工程和软件工程思想，按照需求分析、规划、设计、配置的基本流程，经历一个完整的网络工程过程，培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力，培养学生将理论知识应用于实践的能力。 格式要求及须知： （1）使用信息学院网站（http://biz.doczj.com/doc/d96899519.html,）的课程设计模版，要求格式美观，字体及编号要求见表1。 表1 字体及编号要求 章 1 ×××××顶格，小三号黑体 节 1.1 ×××××顶格，四号黑体 条 1.1.1 ×××××顶格，小四号黑体 （1）×××××顶格，五号黑体 款 ××××××××××××××××正文首行空两格，五号宋体 ①××××顶格，五号宋体 项 ××××××××××××××××正文首行空两格，五号宋体段落行距20磅 （2）参考文献：参考课本的参考文献格式（附录C）。但编号换成[1]、[2]…… （3）附录：课程设计中的代码或得到的数据包等数据将作为该设计附件或附录，题目需要但没有的相应代码及数据包文件的将记整组不及格，需要重做。 （4）成绩记录：该设计成绩将记录到教务处成绩管理系统中。 （5）打印：经审查（发邮件到指导老师处或当面交流修改）后，方可打印、存档。打印后递送到信息楼各指导老师的信箱中或办公室中。 （6）如发现两组设计雷同或来自互联网，该组重做。 题目： 题目1 应用服务器配置与管理 1、设计要求 为校园网络中心设计和建立服务器群，能够提供：DNS，DHCP，WEB，FTP服务器。
甲方： 统一社会信用代码： 乙方： 统一社会信用代码： 甲方授权乙方为甲方拥有完全版权及一切相关知识产权的“系列课程”内容进行渠道运营及推广服务，双方按照约定比例进行销售额分成。甲乙双方在平等自愿、诚实守信、互惠互利、长期合作的原则基础上，经友好协商，达成以下协议。 一、定义 1、系列课程本协议所称的“系列课程”是指甲方已经摄制完成的课程。 2、渠道运营及推广服务 本协议所称的渠道运营及推广服务是指通过乙方代理的线上渠道进行课程产品的推广和运营，以此获取课程产品的合法收益。 乙方代理的线上渠道仅限于：。 二、合作模式 1、由甲方摄制完成的课程产品，由乙方在其代理的平台渠道上进行销售推广，销售收益按照双方约定比例进行分成。 2、在推广过程中，双方需就各自的销售、推广策略、价格进行适时沟通，以期达成一致的市场行为。 3、课程销售价格政策如下：。 乙方变更课程销售价格政策，需经甲方同意。 三、合作期间
1、合作期间：自年月日起至年月日止。 2、合作到期或终止后，乙方不得继续使用或传播甲方提供的课程及相关资料。双方另有约定除外。 四、甲方的权利义务 1、甲方于年月日前向乙方完全交付摄制完成“系列课程”电子文件，包括课程的音频、视频及介绍性文字。 2、甲方享有课程产品的完全版权及一切相关知识产权，有权在本合同涉及的课程介绍和宣传推广中使用自身的标识及介绍文字。 3、甲方应当保证对课程产品享有完全版权及一切相关知识产权，并符合互联网传播的基本技术和法律要求。 4、甲方应按照合同约定积极配合乙方的推广运营工作。 5、甲方交付课程产品后，如乙方怠于运营推广或者私自传播课程产品的相应视频、音频时，甲方有权提出异议，要求限期改正或止传播，如乙方未在限期内改正，或经改正仍不符合甲方要求，甲方有权单方终止合同，并要求乙方赔偿由此造成的经济损失。 6、在本协议约定的期限内甲方又委托第三方提供与乙方相同或相似的服务时，不影响该合同的履行。 7、该合同的履行不影响甲方自身自有公众号上及甲方其他渠道对该课程产品的销售推广。 五、乙方的权利义务 1、乙方应按照该合同约定积极履行对合同涉及课程产品的渠道推广、销售、运营义务。乙方在课程产品的展示、销售、推广、宣传中均应以“联合打造”的字样进行课程说明，均应同时使用甲、乙双方的LOGO和名称。如乙方单独使用自身的LOGO和名称对课程产品进行销售推广，甲方有权提出异议，并要求限期改正或止传播，如乙方未在限期内改正，或经改正仍不符合甲方要求，甲方有权单方终止合同。 2、乙方负责将课程产品在其代理的线上渠道进行上线、销售，并对其代理渠道上线的课程产品进行适时管理。
网络课程的设计与开发 （仅供参考） 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在在网络教学平台上实施的教学活动。 一、基本过程 网络课程开发的基本过程如下图所示，在此，我们假设教师已经深入了解了教学对象的学习特点，而且本课程已有成型的教学大纲和知识体系结构。 图1 网络课程开发的基本过程 网络课程开发应满足如下基本要求： （1）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。 （2）网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。 （3）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。 （4）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。 （5）对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。 下面对网络课程开发的关键环节作一简要描述：
二、确定教学大纲 教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写教科书的直依据，也是检查教学质量的直接尺度，对教学工作具有直接的指导意义。教学大纲举一般由以下几个部份构成： 说明：扼要介绍本学科的目的和任务，选材的主要依据，以及有教学与学习的原则性建议。 本文：列出按层次结构自治的知识点条目（一般是编章节目），知识点的简要说明，知识点的教学要求、教学时数、教学活动及其所用时间说明。 实施要求：列出编写教材的专考书目，教学环境要求，教学仪器设备，辅助教学手段、说明等等。 教学大纲的编写应注意如下原则：科学性、思想性、主观联系实际、基础性、系统性等等。 如果开发的课程已有教学大纲，应尽可能选用现有大纲，如果没有，要编写一个，编写的大纲要经过学科专家审查。 三、确定教学内容 根据教学大纲，编写教材、配套的练习册、实验手册，如果已有优秀教材，尽可能选用。教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准。应当结合“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成果，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。 教材、配套的练习册：教材是教学内容的文字描述，教材是教学内容选择结果的体现，教学内容选择时，要选择切合实际社会需求、反应本学科最新发展动态的教材，对于那些已经过时或陈旧的内容要坚决地删除；教材不是教学内容的简单堆切，而是教学内容的的机组合，教材应能够把一门学科的基本概念、基本原理和基本技能提炼出来，并形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统，这个系统要有利于知识的理解与迁移；练习册是选定教学内容后，诊断与巩固教学内容测验试题的集合，它是教材有重要组成部份。 实验、实验环境与实验手册：对于一些要求技能培养目标的课程来说，实验是必不可少的。实验是教材中理论知识的实践认证，技能知识的具体体现。设计实验时，要注意实践性和可行性，实践性是指实验要在理论指导下，通过具体的操作步骤，达到预期结果；可行性是指设计的实验要求的条件不能太高，要能在实际教学过程中实施。实验手册是对实验的说明，一般有实验目标、实验环境、预备知识、实验步骤、实验报告、思考与练习等几大部分。