一体化教学模式实施方案
一、背景
当前国家大力发展职业教育，重视职业教育的改革。改革重点包括改革现有的教
学模式，以适应社会对初、中级技术人才的需求。近年来黑河地区经济发展迅速，需
要大批动手操作能力强，具有企业实践经验的人才。
随着学校国家级示范校申报的成功，本专业成为示范校建设的重点专业，要在人
才培养模式、课程体体系、教学模式、师资队伍和校企合作机制等方面进行改革和创
新，培养出与企业岗位相适应的初、中级技能型人才。
二、指导思想
全面深化职业教育教学改革，推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变。
以培养学生的职业能力为导向，创建与企业工作环境相同的教学环境，完善教学环境，
加强实践教学，促进知识与生产实践相衔接。以激发学生的学习兴趣为目的，创新教
学模式，采用项目教学法、任务驱动法等多种以工作为导向的教学法，提高教学能力。
以加快技能人才规模化培养为目标，建立以校企合作为基础、以综合职业能力培养为
核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系，探索我校特色教育教学改革与发展
之路。
三、原则
在教、学、做的过程中重视和强调三个环节。
（一）“教”的过程
要求教师重视“3新”。即“新教材”、“新教学设计”、“新反思”。
新教材是指根据企业对人才的需求开发出能体现企业项目的新教材。
新教学设计是按项目教材创新设计教学环节，使理论教学与实践教学的空间融为
一体，将理论教学转移到实训室进行，课堂就是实训室。
新反思是指反思有创新，反思教学设计、反思教学过程中学生的做与学、反思教
师教法的缺陷与不足或是闪光点与新启迪。
（二）“学”的过程
要求把握“3段”。即分析项目、实施项目、总结项目三个阶段。
分析项目是指在课堂教学前引领学生对预先设计的项目进行分析，分析其构成，
采用哪些学过的知识与技能，有哪些问题，采用什么样的方法解决。
实施项目是指在教师指导下学生如何去完成项目，这一过程要体现教师引导学生
的思路、教的技巧；学生学的主动性、学生做法的开放性、学生能力的肯定性等。
总结项目是指总结完成项目过程中出现的问题，完善项目，对学生完成的项目发
现其优点，指出其不足，给予适当的评价。
（三）“做”的过程
要求重视“3训”。即教学实训、阶段实训和顶岗实习。
教学实训是指教学过程中学生的实训，主要方法采用教师讲解，学生同步操作，
体现“教、学、做”一体化技能教学特色。
课间实习是指学生每学期一周时间到校外合作企业锻炼，主要方法企业带教教师
指导实践，校内指导教师帮助强化理论。
顶岗实习是指学生毕业前到合作企业的实训，主要方法采用师带徒的形式进行，
师傅指导，学生跟学。
四、教学模式改革的目标
（一）开发制定项目教学法一体化课程教学标准
依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教
学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，
统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排等。
（二）组织项目教学法开发一体化课程教材
创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教
辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长规律和典型工作任务设计教材教学单元，
力争实现工作过程导向的教学模式，实现理论知识与技能训练的有机结合。
（三）建设一体化课程实训基地
要打破理论课与实训课授课地点分离的传统模式，建设既能满足理论教学，又能
具备技能训练的一体化教学场地，将传统理论教学教室和实训场地合一，力争创设真
实的工作环境，实现理论教学与技能训练融合进行，为学生提供体验实际工作过程的
学习条件。
（四）建设结构优化专兼职师资队伍
要加快培养既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习的一体化课程教
师。要注重在一体化课程开发试验过程中，促进教师更新教学观念、创新教学方法、
提高教学水平和能力，不断提升教师企业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成
一支教学质量高、结构合理、示范性强的优秀一体化课程教学团队。
五、实施步骤
（一）启动设计阶段
教学实施前教师要对教学模式进行精心的准备与设计，主要完成以下任务：
1. 制定切实可行的专业教学标准
在企业专家的参与指导下，教师开展调研，制定专业教学标准。构建“基本能力
项目课程群”、“网络构建能力项目课程群”、“网络维护能力项目课程群”、“网站开发
能力项目课程群”项目群。每一项目群内课程的内容，都要与企业的职业岗位相适应。
2. 设计贴近企业实际的项目
根据课程定位的特点，将课程划分为若干个一级项目，一级项目下可根据具体情
况设计相应的任务。在课程设计项目时考虑了项目的可操作性、可探索性、趣味性，
项目设计的难易度也针对学生的实际水平来确定。
3．开发课程标准
开展工作分析，明确岗位定位，将工作任务细化，制定12门专业基础课和核心课
的课程标准。
（二）课程开发阶段
1. 开发新的项目教材
通过深入调查和提炼实际工作中的操作技术与经验，与企业合作开发以项目为单
位，集工作过程与学习过程于一体的、实践操作与工作思维培养于一体的《CentOS
网络操作系统》《Windows2008 R2网络操作系统》等8门课程的项目教材。
2．教学资源开发
一体化教学模式是以实践为主的教学，其实施需要丰富的教学资源做支持。通过
与企业合作自主开发多媒体课件、电子教案、考核标准、试题库、优秀作品、实训项
目、案例库等教学资源，满足教学需求。
3．预设教学过程
设计每一环节采用的教学方法、使用的教辅设备、学生可能提出问题，以及突发
性问题，教师做好充分的准备。
（三）教学模式实践阶段
教学实施分为六个环节：即展示项目、分析项目、知识点拨、实施项目、展示评
价、总结运用。
第一步：展示项目
教师首先向学生展示本次课要完成的项目，让学生了解本次课要达到的教学目标，
激发了学生学习兴趣和学习动力。
第二步：项目分析
是教师带领学生分析项目如何完成的，具体操作步骤，在操作步骤分析中，学生
会发现在项目完成过程中可能会用到前面学到的知识，也有些是学生不能解决的问题。
分析后学生自己就能确定教学的难点与重点。
第三步：知识点拨
教师针对学生在项目分析中发现的问题，提出的重点与难点，采用讲授法、演示
法、讨论法等多种教学方法让学生掌握新的知识点和命令操作方法，突破重点、难点。
第四步：实施项目
首先将班级的学生按4～5人分成小组，各组选出小组长，目的是加强组员之间的
沟通与配合。
学生根据项目要求，项目步骤，开始项目的实施。在项目实施过程中学生采用自
主学习、合作学习、研究学习等学习方法探索完成项目。教师在这一阶段中要给予学
生适当的条件和有关的帮助，要巡回检查和监督学生的学习情况，教师要对初步的阶
段成果及所遇到的问题及时解决，保证项目能够顺利进行。
第五步：展示学习成果、评价
这一阶段是学生在组内、组间展示自己完成的项目成果。评价分为自评、组间评
价、教师评价。通过评价学生间相互学习、激发学生的上进心。
第六步：总结运用
通过学生复述，由教师或学生总结项目中的重点、难点，以及项目实施中出现的
问题，突出强调学生解决这些问题的方法。
通过布置课后实训项目，巩固知识点与操作技能运用，强化重点与难点，最终达
到举一反三的教学效果。
（四）教学模式的验收阶段
进行公开课和赛课评比，并总结经验和做法，为今后的教学提供借鉴。
六、保障措施
（一）组织保障
成立改革领导小组
组长： 刘岩峰
副组长：李洁
组员：齐彩霞 魏学宏 杨宏 孙秉江 王秀洁 朱建国 张锡忠
教学模式改革工作组
组长：李洁
副组长：魏学宏 齐彩霞
组员：计算机学科全体教师
（二）制度保障
在调研的基础上制定一体化教学模式改革方案，并制定相应的教学管理制度、评
课制度等。
（三）经费保障
中央财政投入14万，省投入10万，共计24万元，保证人才培养模式的顺利实
施。
二〇一二年五月二十六日
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